书香校园建设背景下小学生阅读能力的提升方法

魏琴艳 魏琴茂

【摘要】书籍是促进学生成长和学习的重要资料。在小学生的学习成长过程中，如果能够接受书籍的熏陶的话，学生的知识和能力都将得到有效地提升。书籍，不能够不仅能够开拓一个人的视野，更能够塑造一个人优秀的气质，尤其是在小学生阅读能力提升方面书籍更是扮演着重要的角色。目前，许多小学书香校园建设存在明显的不足。这些学校的建设方案和目标需要得到一定的改正，本文主要立足于书香校园建设的背景，针对小学生阅读能力的提升方法展开简要的讨论，希望能给广大一线教师以启发和思考。

【关键词】书香校园;建设背景;小学生;阅读能力;提升方法

引言

阅读能力是当今社会衡量人才的重要标准。随着信息化技术的不断改革，社会发展步伐逐渐加快，人们每天都需要阅读大量的信息，所以高校阅读就成为了人生成长的必修课，学校要教导学生学会阅读，并且能从信息中阅读到有用的内容。这些内容会增加学生的社会阅历，提升学生对社会的认识，同样的，学校所建设的书香校园环境，可以使学生更好地参与阅读，也能够培养学生阅读的兴趣和积极性，所以总体来讲，书香校园的建设对于促进学生的阅读能力是非常有帮助的。

一、书香校园的建设可以促进学生的阅读

环境对于一个人的成长是十分重要的，学生如果要想确立良好的阅读习惯的话，就必须要在优秀的阅读环境中培养，教师对学生阅读能力的培养也要借助于环境的影响，研究表明环境对一个人的影响作用是非常巨大的，而且特殊的环境中能够影响人们做出某一些特定的行为，所以针对这种现象，教师可以加以利用培养学生阅读活动的兴趣和积极性，教师结合书香校园的建设来实施良好的阅读环境将能够时刻引导学生去关注阅读去参与阅读，这样就形成了一个良好的影响效应，学生在此种影响效应之下能够更快地进入到阅读状态，能更好地参与阅读活动，所以对于书香校园的建设教师一定不能够忽视，而且许多的课外阅读活动也并不能够充分的保证学生阅读能力的养成，阅读是需要安静良好的阅读环境的，而这一点是学校所具备的，所以教师要充分利用目前的教学资源，为学生量打造良好的阅读环境。

二、开展班级读书活动，确立读书的良好风气

教师要为学生创造良好的阅读环境，首先要借助一定的教学方法和手段，教师可以在本班级的某一位置设立班级图书角，通过收集学生感兴趣的图书，引导学生在课余活动时间进行阅读，但是教师也要对目前学生的阅读活动进行分析，许多学生反映自己对阅读内容收获不大，这是因为学生的阅读理解能力没有得到及时有效地提升。但是阅读活动能够提升学生的眼界和知识能力，所以教师要帮助学生开展阅读，使学生对阅读活动有一个清晰的认识，通过班级图书角的建设，不仅可以将书香校园建设的风气带入到班级建设中去，更能够拉近学生和阅读之间的距离，使学生能真实的感受到书香氛围，通过使学生阅读更多有趣的书籍可以增强学生对阅读的体验感和新鲜度，使学生阅读的知识面变得更加宽广。

但是在建设班级图书角之后，教师必须对图书角的日常管理活动拥有一个清晰的认识，因为小学生自我管理意识并没有发展完全，所以许多学生会损坏图书角的书籍。面对这种现象，教师要对学生进行及时严格有效的管理，使学生能够在日常阅读活动时爱护书籍，同时教师也要安排班级里的部分学生每天专门的去打扫图书角的卫生，这样也是学生为班级的建设活动做出了贡献，而且更能够加深学生爱护书籍的意识，某些班级学生数量较多，但是图书角的书籍数目确实有限的，所以教师要对每一个学生当前正在阅读的书籍数目要有明确的规范，每个学生只能一次性阅读一本或者是两本图书。在阅读完成之后归还图书之后，才能够阅读下一本书，这样教师能够保证学生能够充分的阅读，防止某些学生缺乏阅读兴趣而随意阅读的现象。

三、设置班级阅读竞赛，促进学生阅读的积极性

为了能使学生更好地参与到阅读活动中，并且使阅读活动能够真正促进学生的发展，教师可以组织学生开办读书演讲比赛以及其他的竞赛活动。具体来讲，教师可以在班级内开展观后感的宣讲，使学生对自己所阅读过的印象深刻的图书进行讲解，以读后感的形式传递给广大同学们，这样一来，教师可以检验学生对书籍的阅读效果和理解程度，二是可以使更多的学生了解到书中的内容，从而激发学生阅读的积极性。这些活动的举办，将有教能够有效地促进班级良好阅读风气的形成，同时更是与校园书香建设相契合的一项活动内容，小学生群体具有广泛的竞争意识，同时也更有参与活动的热情，所以教师要充分利用学生积极参与竞赛的活动热情，使学生群体之间广泛竞争。这种竞争状态是良性的积极的，并且最终能促进学生进行良好的阅读活动。同时，教师也要注意比赛活动的内容和形式，学生要对自己所阅读的书籍进行深入的解读，同时还要求学生必须要准备一个精彩的发言稿，这些更考验学生的语言文字功底，所以从这方面来讲，阅读活动对于学生的发展作用并不是单一的，而是能从多个不同的方面来促进学生的发展，使学生能够在阅读的过程中受到良好的成长教育。

四、课内和课外阅读相结合，加强学生对书本知识的理解

书香校园的建设可以有效地提升学生的阅读理解能力，这种对学生的促进作用同阅读教学的核心目的是相吻合的，所以教師要将课内和课外阅读活动进行有效地结合，使学生在课堂教学中能够进行深度有效的阅读。同时教师也必须对当下的阅读内容进行系统化的讲解，使学生明白阅读活动的真正意义和内涵，使学生能够在课内阅读时对阅读的感悟，能够更加深刻学生开展的课外，阅读活动不仅内容丰富，而且形式多样，所以课外阅读在某些方面对于学生的促进作用往往更大一些，学生的课内阅读有时候必须要借助课外阅读作为一定的补充，学生更可以借助课外阅读的经验对课内阅读内容进行多方面的解读和研究，例如在小学语文教学中，教师会带领学生学习《史记》中的相关内容，但是从文本内容的角度出发司，马迁写的这一部分内容字数较少，内容比较简略，这对于语文基础不好的学生来说，学起来是非常吃力的，所以学生有必要在课下寻找相关的学习资料来加深对于这部分内容的理解，通过课外阅读的有效开展，能够使学生更好地理解课内阅读，这一个例子就充分的说明了课内阅读和课外阅读是密不可分的，学生必须要在课堂之外寻找有效的阅读材料，这样学生才能够准确理解和把握课堂知识。

在书香校园的具体建设过程中，文化的积累和运用是书香校园建设的重要指标，学生的学习过程要加强对文化的理解，而且书香校园最重要的要求是学生对阅读活动的重视和参与。在阅读活动中，无论是教师还是学生，都能够积极参与其中，但是阅读又是为学习所服务的，所以，学生所开展的阅读活动应当服务于课堂所学习的内容。这也就是课内阅读和课外阅读二者具体的关系，许多学生在进行课内阅读时，受限于材料和知识的内容，往往学生不能够从中提取到足够有效的知识，那么这时就需要学生在课外去了解更多的知识来弥补课内阅读的不足之处，例如教师在向学生讲解某一位具体的历史人物时，肯定会有讲解不够细致的某一方面，因为课堂的时间是有限的，但是学生又有对知识的需求，所以教师就可以指导学生去进行课外阅读，更准确的说，教师要进行自主挖掘和探究，学生根据自身的兴趣所在去寻找知识，以加深对知识的认识，并塑造自身良好的世界观和人生观。从这一点来讲，阅读活动同素质教育的目标是一致的。

五、开展素质教育，发挥学生的学习自主性

素质教育要求学生重视学生的素质发展，学生的素质发展体现在对知识的理解能力以及知识的运用能力，更包括学生的身体和心灵等多方面的发展，所以素质教育是全面的发展，是能够真正促进学生成长的发展。当前素质教育理念在各个教学活动中都得到了充分广泛的实施，许多教师都针对学生的根本能力进行了重点的培养，从而改变了过去只重视知识储备的教学现象。书香校园建设的主题是加强学生的阅读能力，提升学生对知识的感知力，所以对知识固然要学习，但是更要学会运用和发展，成材的前提是具备足够的知识。目前小学生正处于知识储备的关键阶段，学生必须在这一阶段学习更多有用的知识才能够认清将来的发展之路，才能够为未来迎接更大的更多的知识做准备，所以当下正是学生们刻苦阅读的重要时机，教师对阅读活动的重视来源于对素质教育的深刻把握，教师如果忽略了素质教育内容的话，就会只重视书本知识，缺乏对其他阅读材料的重视，那么这样的话，学生也是真正难以成长起来的，所以学生阅读能力的提升还是要借助各种阅读材料。

六、结束语

学生阅读能力的养成并不是一件简单就能够完成的事情，良好的阅读习惯需要借助良好的阅读环境，书香校园的建设需要教师和学生一致的努力才能够建设完成。学生在阅读活动中能够学到更多，也能够了解到更多，教师所开展的各种课内和课外阅读活动能够真正有效地促进学生的发展和进步，所以教师要重视阅读，这是对书香校园建设最有力的帮助，学生在阅读活动之中能够感受到更多也能够理解更多，这才能够发挥阅读活动的真正意义和目的。

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