探究中华优秀传统文化融入幼儿园德育教育的策略

杜先云

摘要：在传统文化热潮席卷下，很多幼儿园也逐渐开始探究，开展了一系列传统经典诵读、传统文化体验等的活动。但是，由于很多幼儿园的传统文化渗透教育缺乏专业性，导致出现了形式主义等问题。基于此，本文就从中华优秀传统文化的教育价值意义入手，结合幼儿园的教育内容，来具体分析传统文化适合融入幼儿园德育教育的内容，并探讨具体的融合策略。

关键词：幼儿园;中华优秀传统文化;德育教育;道德素养;国学经典

引言：

近年来，随着中华优秀传统文化在传承中发扬壮大，一系列传统文化和教育融合的指导文件次第颁布，在幼儿园教育体系中融入中华优秀传统文化的模式，已经成为教育共识，教育融合的案例与日俱增，优秀传统文化传承教育蓬勃发展。一系列的“读经典”、“朗诵古诗”、“着唐装，穿汉服”、“传统风俗体验”、“演皮影戏”等活动热火朝天的展开，甚至也有很多幼儿园会重点建设传统文化，将传统文化作为作为教育特色，如“茶道”、“读经”等。

一、幼儿园开展中华优秀传统文化教育的意义

传统文化，是现代人的“根”，是现代人的精神食粮，在“童蒙养正”的幼儿时期，适当的融入中华优秀传统文化，能够更有效的培养幼儿的文明修养，帮助幼儿建立正确的价值观，养成良好的行为习惯，学会“做人”。并在文化渗透教育中产生文化认同，对自己的民族和国家文化产生亲切感，形成归属感，让幼儿早早树立起正确的思想观念，早早意识到“我是中国人”的身份观念，为培养幼儿未来长成一名优秀的社会主义接班人奠基。

二、如何在幼儿园开展中华优秀传统文化教育

1.适当开展国学经典诵读活动

目前，全国各地都不约而同地掀起了“国学热”，有的家长会带孩子读国学经典，如《三字经》、《百家姓》、《千字文》……这些国学经典历经千年而韵味不见，且句子短小，容易记忆，朗朗上口，符合幼儿的兴趣点。幼儿园一般会在晨读、餐前活动等开展经典诗词学习，效果非常显著。

对于幼儿的国学经典诵读活动，德育教育需要充分借助国学经典，将其融合在一起，实现潜移默化的渗透教育。如在教学《三字经》的过程中，教师就可以把一些孔融让梨、黄香温席、孟母三迁等故事讲给幼儿听，一边讲故事，一边渗透一些关于谦让、孝顺等的道德素养，引导幼儿树立正确的道德观。还有如《弟子规》中也有非常多的德育素材，如“首孝悌，次谨信”、“长者先，幼者后”、“晨必盥，兼漱口”等一些非常有教育意义的道德素养培养内容就非常适合幼儿园德育教育，教师可以带领幼儿边学边理解，引导幼儿养成良好的习惯，并学会一些待人接物等的道德素养知识。

2.将传统文化贯穿于各类教学活动中

在幼儿园德育教育中融入传统文化，一些符合传统文化特色的教育活动是一个非常好的途径。幼儿园可以整合传统文化中的一些德育教育素材，将其应用在幼儿园的“一日活动“中，以多元化的形式，与幼儿德育教育相融合，渗透到幼儿的”一日活动“中去，培养幼儿良好的道德素养。

例如在幼儿的集体教学活动中，可以设计一个“我们的祖国真大”的主题教学，或者组织一次关于“中国结”、“了不起的中国人”等的主题互动，让幼儿在活动中一边学习知识，一边感受中国的独特文化，并产生“我是中国人”的自豪感，培养爱国情感。此外，还可以在幼儿最喜欢游戏活动方面展开传统文化和德育教育的融合。如，在美工区，带领幼儿展开水墨绘画、带领幼儿感受扎染过程;在“模拟医院”中，设计一个“中医门诊”，让幼儿认识一些中药，如胖大海、枸杞、金银花、菊花等，还可以模拟中医大夫的望、闻、问、切治疗手法，带领幼儿感受中医文化的博大精深;教师也可以在表演区，带领幼儿玩一些民间打击乐器、民族服装表演、民族音乐表演等的活动……

3.利用传统节日、艺术等元素来开展各类活动及亲子活动

在幼儿德育教育中，传统节日是非常好的融合中华传统文化和幼儿德育教育的一个媒介。在传统节日中，幼儿教师可以组织开展各种节庆活动，如在春节组织幼儿制作一些春节祝福语、红包、手工灯笼，或学习拜年礼仪、新年仪式等，培养幼儿的礼仪，让幼儿知礼懂礼，做一个有礼貌的人。在中秋节，带领幼儿感受古人的“赏月”的艺术，在幼儿园内组织制作手工月饼的活动，让幼儿亲自参与进来，感受传统节日的氛围。

除此之外，教师还可以利用一些传统民间艺术或者非遗技艺来展开幼儿德育教育融合，如邀请一些民间老艺人走进幼儿园，给幼儿展开一些传统艺术，如变脸、泥塑、剪纸、皮影戏、陶瓷、刺绣、木刻等，或者带领幼儿感受一些戏剧、美术、舞蹈等非遺技艺，让幼儿在传统文化体验中，产生更强烈的爱国感，进而强化幼儿的文化认同感和自豪感。

三、结束语

当前，在幼儿园教育体系中，传统文化进校园已经屡见不鲜，成为幼儿园教育的重要组成部分，在幼儿的文化教育、道德素养培养等方面发挥重要作用。因此，幼儿教师也应该积极关注中华优秀传统文化的德育价值，积极探索其与幼儿德育教育的融合路径，不断创新发展，寻求更加有效的德育培养策略，促进幼儿的道德素养不断提升。

参考文献：