浅析高中音乐教学中如何进行有效的德育渗透

李静

摘 要：在高中音乐教学中渗透德育能显著提高学生音乐综合素养，促进学生全面发展。文章通过对当前高中音乐教学现状进行分析，找出了德育渗透中存在的不足，并在此基础上提出了高中音乐教学中有效渗透德育的策略。

关键词：高中音乐;德育;渗透

一、 引言

音乐教育是实现美育教育的重要环节，其可以在很大程度上促进学生正确审美观念、艺术品质形成，同时还能陶冶学生情操。德育教育是素质教育中十分重要的部分，也是促进学生健康思想道德品质、良好行为习惯的重要途径。高中生的思想比较单纯，可塑性强，在将高中音乐教育中，教师要注重德育引导，使得学生可以在欣赏美、创造美的过程中得到思想上的熏陶，促进学生精神健康。

二、 高中音乐教学中注重德育渗透的重要性

在高中音乐教学中，注重德育渗透可以在很大程度上促进音乐教学改革推进，能让音乐教育的形式、主题更加生动、富含时代特征，同时还可以促进学生健康思想道德观念形成。一部优秀的音乐作品中蕴含着优美的旋律、真挚的感情、鲜明的风格，可以在潜移默化中达到启发、引导、教育人的作用，在实际中，将德育渗透到高中音乐教育的价值主要表现在以下几方面。

（一）培养学生励志态度

高中阶段是培养学生励志品质的重要阶段，由于高中生面临着很大的学习竞争，加上有的学生会在高中阶段做出人生抉择，导致他们的思想负担比较大，甚至有的高中生会觉得高考将会决定自身的所有，如果高考失利就是人生彻底失败了，这对于高中生的身心健康成长会带来很大影响。在这种情况下，高中音乐教师可以借助一些优秀的音乐作品，为学生讲解音乐家在逆境中成才的故事，这样既可以指引学生更好地理解音乐知识，又可以改善学生的思想观念，同时还能缓解学生的学习压力，有助于学生坚强的拼搏精神培养。

（二）改善学生人品及情感

当代高中生大多是家中的独生子女，他们的成长与家庭的溺爱有很大关联，这也造成了很多高中生养成了以自我为中心、对人对事冷漠的态度，还有的学生自私骄纵，缺乏责任感，情感态度存在扭曲现象。在这种情况下，高中音乐教师可以借助音乐的情感对学生进行引导，教师将德育教育渗透到音乐教育活动中，引导学生可以感悟音乐内涵，并反思自己的行为，从而净化学生心灵，促进学生良好发展。

（三）培养学生协作精神

新时期下高中音乐教师在教学中，还可以组织学生开展合唱活动、艺术节等多样化的音乐学习氛围，使得学生可以主动地走进音乐课堂，并在此过程中培养学生的团队协作精神，强化学生的奉献精神，这对于学生健康思想道德观念形成有极大帮助。

三、 高中音乐教学现状分析

随着教学改革的进一步推进，在教育领域中对音乐教学的重视力度也逐步提升。但是在高中教育中，受高考因素的影响，还存在对音乐教育重视程度不高的情况，音乐教育存在边缘化的状况，这也在很大程度上削弱了音乐教育的德育教育作用。同时从当前高中音乐教学实际看，在德育渗透上还存在一些问题，有的音乐教师对德育教育认识不全面，在音乐课堂上过于强调德育融合，忽视了音乐教学本质，导致在教学中没有实现音乐教育与德育的良好结合。由于音乐不属于高考的科目，很多学生对音乐学科的重视力度不够，会将音乐课看做是放松课、休息课，有的学生会在音乐课堂上表现出睡觉、玩手机等行为，也有一部分学生会在音乐课堂上学习其他学科的知识，这就会在很大程度上影响到音乐课堂教学活动的有序开展，不利于音乐教学中的德育渗透。此外，在高中音乐教学中，部分教师采取的教学方法也比较滞后，教师会在课堂上沿用教师唱—学生跟唱—学生练习的固定式教学手段，整个教学活动比较枯燥，难以调动学生的学习热情，这也在很大程度上降低了学生的学习欲望。

四、 高中音乐教学中渗透德育教育的策略

（一）培养学生音乐学习兴趣

学生的音乐学习兴趣是强化高中音乐课堂教学效果的关键因素，也是提升音樂德育教育的重要途径，在高中音乐教学中，教师必须保证学生具有良好的音乐学习热情。对高中音乐教师而言，必须对学生的现实情况进行分析，把握学生兴趣爱好，了解学生的心理需求，抓准音乐教育切入点，促使学生可以更好的参与到音乐课堂上，体会音乐美，感受音乐内涵。高中音乐教师需要结合音乐教育的特征及德育教育规律指引学生用耳朵聆听美、用眼睛捕捉美、用心去感受美，以此最大限度地强化学生的音乐学习感受，增强学生的音乐审美体验，在潜移默化中发挥出音乐德育的作用。

（二）挖掘音乐作品背后的故事

有很多音乐作品都属于历史产物，其蕴含着丰富的历史内涵，教师在引导学生进行音乐作品鉴赏时，要注重指引学生深入挖掘音乐作品背后的故事，以此把握作者的情感内涵，体会音乐作品的情感，从而更好的感受音乐作品的艺术感染力。同时高中音乐教师还需要意识到，优秀的音乐家故事也可以在很大程度上提高学生学习注意力，有助于学生良好品质形成，因此，在高中音乐教学中，教师还需要结合音乐作品鉴赏，为学生讲解各种音乐家的励志故事，以此培养学生良好品质。

（三）构建良好音乐学习氛围

在高中音乐教学中，为了强化德育渗透效果，确保音乐教育的正确导向，教师还需要结合教学状况，为学生构建良好的音乐学习氛围，以此最大限度地提高学生的音乐学习热情，强化音乐课堂教学效果。如教师在课堂上，可以利用多媒体，实现音乐教学的光、色、声、影一体化，带给学生良好的音乐探索氛围;又如在音乐鉴赏中，教师可以为学生展示相应的音乐背景材料，并将音乐作品表演出来，带给学生强烈的视听冲击，便于学生全面把握音乐作品。

（四）强化学生审美培养

音乐是一门与情感有密切关联的艺术，高中音乐教学不仅仅是对音乐理论知识、音乐技巧进行教育，更是对音乐情感的教育。所以高中音乐教师在日常活动中，不能局限在相应的标准定义、条条框框中，要指引学生在音乐学习中树立正确的审美意识、审美观念，促使学生可以更加理性的鉴赏、品析音乐作品。在人音版高中音乐教材中，有很多作品具有很高的音乐表现形式，同时也涉及浓厚的传统文化，对此在高中音乐教学中，教师还需要注重对学生进行文化教育，指引学生可以从文化的视角感受音乐作品，并借助传统文化实现德育渗透，促进学生健康道德观念发展。