群文阅读中培养学生的综合能力

靳占华

【摘  要】初中语文教学当中，加强群文阅读，培养学生的综合能力，是语文教学的根本任务之一。通过群文阅读，学生可提高自身的思想认识，有利于世界观、人生观、价值观的形成。加强语文阅读，可以扩大学生的基础知识，开阔学生的眼界，有利于提高他们的阅读能力，更有利于提高学生的写作能力。日常教学当中，教师应有计划、有目的地安排学生进行群文阅读，让学生在群文阅读时做好读书笔记，培养学生良好的读书习惯、学习习惯、日常行为习惯，从而提高他们的综合能力。

【关键词】群文阅读;阅读习惯;思想境界

中图分类号：G633.3      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）05-0107-03

【Abstract】In junior middle school Chinese teaching， strengthening group reading and cultivating students' comprehensive ability is one of the fundamental tasks of Chinese teaching. Through group text reading， students can improve their own thinking and understanding， which is conducive to the formation of world outlook， outlook on life， and values. Enhancing Chinese reading can expand students' basic knowledge， broaden their horizons， help improve their reading ability， and more help improve their writing ability. In daily teaching， teachers should arrange students to read group texts in a planned and purposeful manner， so that students can make reading notes when reading group texts， cultivate students' good reading habits， study habits， and daily behavior habits， so as to improve their comprehensive ability.

【Keywords】Group text reading; Reading habits; Mental state

学习语文所要掌握的知识非常多，需要日积月累才能有所提高，初中语文教学中，如果能够有计划有目的地安排学生进行群文阅读，就一定能够帮助学生全面提高综合基础知识。开展群文阅读，能够巩固和拓展学生所学的字词句段篇的基本常识，加深他们对这些基础知识的记忆。群文阅读还能培养学生良好的阅读行为习惯，为学生的作文写作奠定良好的基础，同时学生在阅读的时候能够学习到各种写作的方式方法，从而提高写作水平。

一、利用群文阅读的优势，加强对学生学习方法的辅导

社会在发展时代在进步，对学生的学习期望也越来越高，然而目前大部分学生还未能掌握良好的学习方法。原因一部分出于家庭，父母忙于工作或者文化程度不高，无法给孩子传授合适的学习方法;另一部分是学生自身，缺乏探究精神，思维固化，没有找到适合自己的学习方法。基于这种情况，群文阅读的作用就显得非常重要，充分发挥群文阅读的作用，教师帮助学生有效利用在校时间，有组织有计划地对学困生进行学习方法的辅导，让他们科学有效地进行學习，掌握丰富的科学文化知识，完善自己的结构知识体系，从而提高他们的学习效率和学习成绩。

二、充分利用群文阅读的优势，加强对学生的理想教育

高尔基曾说过：“一个人的奋斗目标越高，那么他就进步得越快。”对学生的思想教育体系中，加强对学生的理想教育，让他们心中充满信心，鼓足干劲，扬起心中的风帆勇往直前，直达理想的彼岸。日常教学中与学困生交流的时候，发现他们大多缺乏学习激情，对将来心中一片茫然，不知道如何做才能实现自己的理想。那么在语文教学实践当中，就需要通过群文阅读，提高学生的思想认识，让他们看到未来的曙光，重新点亮他们心中的希望，重拾对人生的追求。

正如周恩来所说：“理想是需要的，是我们前进的方向，现实有了理想的指导才有前途;反过来，也必须从现实的努力中才能实现理想。”语文教师应该充分认识到学生日常教育中理想教育带来的影响，这样就能把学生的理想教育纳入日常思想教育体系当中，制订教学计划，开展必要的教育。所以在安排学生群文阅读的时候，语文教师有选择地给学生介绍一些理想教育非常突出的文学作品，让学生学习作品中的主人翁精神，心中拥有一个远大的崇高的理想，这样他们就不会感到茫然了。比如，文学作品《钢铁是怎样炼成的》就是一部很好的励志的文学作品，还有许许多多科学家的故事，他们都是从艰苦的生活环境当中，经过勤学终于实现了人生的理想目标，这样的故事被编纂成各种小册子，学校的图书馆都有，那么群文阅读的时候教师有计划有目的地去安排，逐步培养起学生坚强的理想信念。只要学生心中的理想信念树立起来了，那么他们就能够珍惜时间，刻苦学习，为美好的明天奋斗。

三、加强群文阅读培养学生良好的阅读习惯

初中语文教学之中，培养学生良好的阅读习惯，一是要引导学生有目的地去读书。学生学习的时间是固定的，学习的任务是繁重的，每天抽出一定的时间有目的地去进行阅读，对于学生来说是一个挑战，那么语文老师就告诉学生，阅读也应当具有目的性。比如在学习了有关描写春天的单元文章后，可以在阅读一些著名作家的文学作品，从而丰富学生的阅读量，为以后的学习奠定基础。如果学生的阅读量上去了，但是没有一个明确的阅读的主题方向，那仅仅是数量的增加，而不是所要达到的最终目标。所以，布置阅读任务的时候，还要有一个明确的阅读方向。比如阅读描写春天的文章，每一位作家所选取的景物不同，所秉持的思想立场不同，那么他们所采取的写作方式不同，所表达的思想情感也不同，在阅读的过程中，就需要根据自己的实际情况，根据写作所要求的进行取舍，确定一个主题，然后有目的地去阅读，这样就能快速地提高阅读能力。教学中，根据单元内容，有目的地引导学生去阅读，有计划地安排学生去阅读，培养他们良好的阅读习惯。在具体的阅读当中，学生对所阅读的作品，有目的性地去分析，学习他们的长处，丰富自身的知识储备量，这样就达到了阅读的目的性。

二是阅读方法的指导。有的学生把群文阅读理解为浏览作品，不分侧重点，只是随便翻翻就算是完成阅读了。语文教师一定要教给学生群文阅读的方法，因为是大量文学作品的阅读，对比分析是其中一个最常用的方法，通过对不同文学作品的分析对比，比较作品的主题有什么不同，比较分析处写作手法有什么不同，所表达的情感有什么不同，甚至在遣词造句方面各有什么特色，通过一系列的比较分析，就能比较出每篇文章的独到的特色，从而提高了学生的综合分析能力，为他们以后独立学习奠定扎实的基础。

四、加强群文阅读提高学生的写作能力

书读百遍其义自见。拳不离手，曲不离口。这些经典的语言告诉我们一个道理，语言的娴熟运用是从具体的写作实践当中总结出来的，强调了理论和实践相结合的重要性。在群文阅读中，加强学生的阅读量，让学生在阅读的过程中，分析总结每篇文章的写作艺术特色，然后从中汲取符合自身的写作方法，在写作的过程中加以运用，就能够写出自己的作文，让自己的作文更显个性。

学生作文能力的培养涉及的方面非常多，比如说作文主题的构思，段落布局的谋划，遣词造句的运用，写作技巧的使用，这一系列的能力培养，需要在群文阅读的时候统筹安排，方能取得良好的效果。每一次作文训练都应当突出一个主题，侧重一个方面，有针对性的训练，才能很好地提高学生的写作能力。比如说在主题的提炼方面，是通过描写春去秋来，不同季节不同景色的变化，表达热爱家乡热爱祖国大好河山的思想感情，那么在群文阅读的时候，大量的安排这方面的文学作品让学生去阅读，从而让学生掌握这类作文的写作方法。

比如作文训练要突出谋篇布局的应用，那么就选择一些经典的不同结构文章让学生去阅读，从而让学生掌握总分总、并列式、递进式写作方法，或者以地点的转换来安排文章的结构层次，不论哪一种谋篇布局的方式，都应该从实际出发服从主题的需求，做到合情合理。学生作文最欠缺的就是没有详细描写，这样的作文详略得当重点不突出，那么在群文阅读的时候，有目的有计划地安排学生去阅读有关细节描写的部分，掌握细节描写的方法技巧，然后在自己的作文中能够详细描写一个活动的场面，详细叙述完一个故事情节，这样的作文就显得有血有肉，骨肉丰满了。

五、结语

总而言之，加强学生的群文阅读，能够让学生在阅读中能够汲取精神力量，心中形成理想信念。只有学生的阅读量增加了，才能让知识为他们指引人生方向。加强学生的群文阅读，能够让学生在大量的阅读当中，积累丰富的语文基础知识，综合提高学生的语文基础能力。学生在群文阅读的过程中，还能从作品主人公的身上学习可贵的精神力量，从而转化为自身学习的动力，改变学生的学习行为习惯，大大提高了学习效率。群文阅读还能为学生提供各种写作技巧方法，提高他们的写作水平，为他们进一步的学习语文知识奠定扎实的基础。

注：本文为甘肃省“十三五”2020年度教育科学规划课题“初中群文阅读教学模式的构建研究”（课题编号：GS[2020]GHB4227）的阶段性研究成果。

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（责任编辑  王小飞）