延安时期党史学习教育的宝贵经验

田 旭

延安时期，党内开展了一次大规模的党史学习教育。这是党在新民主主义革命时期开展的规模最大、参与面广、影响深远的学习教育活动，第一次系统全面学习、总结了党的历史，传承、发扬了党的成功经验，实现了党史学习教育与党的建设、人民解放、民族独立事业的有机统一，为新民主主义革命的胜利奠定了坚实思想理论基础，也为党史学习教育积累了宝贵的历史经验。

坚持实事求是的思想路线

1941年8月，毛泽东在起草的《中共中央关于调查研究的决定》中强调，实事求是，理论与实际密切联系，是一个党性坚强的党员的起码态度，要反对将学习马列主义原理原则与了解中国社会情况、解决中国革命问题相互脱节的恶劣现象。1942年3月，毛泽东在《如何研究中共党史》中指出，要以中国为中心，把理论用到实际上去，用马克思主义的立场、方法来解决中国问题。在毛泽东的积极倡导和身体力行下，广大党员干部坚持实事求是这一党史学习研究必须坚持的党性原则，把马克思主义基本原理与中国的革命实际紧密结合，用中国化的马克思主义之“箭”，去射中国共产党领导中国人民进行革命的历史之“的”，深刻认识到凡是革命形势一片大好、蓬勃发展的时候，就是坚持实事求是思想路线的时候；只要违背和偏离这一思想路线，革命就会受挫遇阻。在实事求是思想路线的指引下，党提出了新民主主义革命纲领，积累了党领导统一战线、武装斗争、党的建设的丰富经验，实现了马克思主义与中国革命实际的有效结合。

坚持马克思主义的历史观

坚持用马克思主义立场与观点看待党的历史、坚持用唯物史观的方法研究党的历史，是延安时期党史学习教育的重要经验。毛泽东在《实践论》《矛盾论》中，系统阐述了辩证唯物论和唯物辩证法的基本观点，揭露和驳斥了教条主义与经验主义的严重危害，为党史的学习研究奠定了马克思主义的哲学基础。在《如何研究中共党史》中，毛泽东指出：我们研究党史，必须是科学的，最根本的方法是全面的历史的方法，也称之为“古今中外法”，就是坚持马克思主义的历史观，从时间与空间的维度、纵向与横向的视角综合考量，找出历史事件的实质和它的客观原因，运用历史唯物主义和辩证唯物主义，全面、科学地看待问题、评价历史事件和人物。毛泽东按照唯物史观的方法，依据不同阶段的革命对象、革命力量以及革命任务的变化，对社会主要矛盾进行分析，科学划分了从建党到抗战的历史阶段。

编辑和学习党史教材

在党的六届六中全会之前，党内思想还没有达到完全的统一，关于党的历史问题也没有完整权威的教材。鉴于此，中央将党的六大以来的519篇历史文献汇编成册——《六大以来》，毛泽东亲自从中挑选出86篇重要文献，以散页的形式发给延安的高级干部学习研究，《六大以来》在全党范围内引起很大反响，掀起了党史学习和研究的热潮。随后，毛泽东领导编辑了共184篇文献的《六大以前》，为党员干部学习党成立至六大以前的历史提供了翔实的材料。1943年，又编辑了收入131篇文献的《两条路线》，深刻揭示了党的历史上两条路线斗争的详细过程，为党员干部彻底肃清错误的思想路线打下了坚实基础。在此过程中，产生了一大批优秀的党史研究理论成果，特别是党在六届七中全会上审议通过的《关于若干历史问题的决议》，以历史决议的方式对党的历史经验和教训作了科学总结和系统概括，对若干重大历史问题作出正式结论。这些论作和决议不但是党史学习的成果，也成为党史学习的理论指导和丰富教材，帮助党员干部廓清思想认识误区、了解事情本源，从而准确把握党的历史发展的主题主线，正确认识、客观评价党史上的重大事件、重要人物，使得全党在历史认识上更加正确、思想上更加统一。

制定管用的学习制度

党的六届六中全会后，党中央成立中央干部教育部，专门负责领导全党的学习活动，1941年9月又成立中央学习组，为学习实践的顺利开展提供有力的组织支撑。中央还先后发布了在职干部教育暂行计划以及关于干部学习、办理党校、在职干部教育、加强干部策略教育等一系列保障学习教育的指示。1940年1月关于干部学习的指示要求：建立在职干部平均每日学习两小时的制度，并保持其持久性与永久性，着重抓各干部学校教育的正规化。为了使学习时间得以保障，1940年3月关于在职干部教育的指示规定：每天两小时的学习时间“非因作战或其他紧急事故不可耽搁”。另外，还先后制定了“每月两次研讨会”“5月5日为每年的学习节”“学习检查制度”“学习奖励制度”等，从制度设计上激励和保障了党史学习。此外，延安时期的党史学习还不断创新方式，如在比较偏远的地方设立巡回教授站，由专人进行巡回讲授；在报刊刊登党史文章，回顾总结历史经验；召开党史座谈会，交流汇报学习心得；采用歌曲、舞蹈、书画、舞台剧等新颖方式，提高党史学习教育的生动性，使党史学习效率更高、效果更好。

坚持“挤”和“钻”的学习方法

延安时期，外有敌人封锁包围，内有恶劣自然环境，根据地时刻面临着生存的挑战，党员干部既要忙生产，也要忙作战，学习时间难以得到保障。在延安在职干部教育动员大会上的讲话中，毛泽东针对党员干部没时间学的问题，提出了“挤”的办法：在每天工作、吃饭、休息中间，挤出两小时来学习。为了鼓励在职干部“挤”时间学习，中央规定：一切为着在职干部教育而耗费的时间，均算入正规工作时间之内，把教育与学习看作工作的一部分。对于难理解、读不懂的东西，毛泽东提出要像木匠钻头一样“钻”进去，“要当仇人一样地攻它”，就一定会把读不懂的东西读懂。《解放日报》报道：延安的基层干部为了学习不睡午觉，有的人每天早晚甚至半夜，都坚持练生字、读文件；在深入农村工作时，都会在布袋里装着一份报纸，干完工作就读报学习；在厨房做饭时，一人切菜，一人烧火，另一个人读报纸给大家听……这种“人人处在学习中，时时体现学习风”的浓厚氛围，极大激发了党员干部的学习热情，提高了党员干部的理论素养和政策水平。