如何以课程为中心培养中职学生的核心素养

何红霞

（襄阳汽车职业技术学院，湖北 襄阳 441021）

近些年来，我国社会不断发展，对于人才的相关要求也在不断提升。核心素养最初源于国外，其概念界定大致有以下两种：一是强调素养是各类要素结合形成的综合体；二是强调在本质上，素养是一种能力。素养具备整合性、阶段性、发展性的特征。中职院校应重视培养学生的核心素养，将课程作为中心，促进中职学生全面发展，健康成长[1]。

1 中职院校培养学生核心素养的重要性

我国学生核心素养分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，包括人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。这三个方面六大要素是相辅相成，相互影响，相互作用的，体现在中职学生身上则更为突出，怎样培养中职学生的核心素养成为中职院校教育工作者需要思考一大问题。

在知识方面，本科学生需学习完整的专业知识，高职学生需掌握实用的专业知识，中职学生的整体知识水平低于本科学生与高职学生。如今的中职教育以升学为主要方向，教师应通过基础文化课程教育，帮助学生养成良好的行为习惯，培养学生的自主学习能力。中职学生应当具备爱国守法、社会责任、职业道德等必备品格，拥有学习能力、反思能力、沟通能力、执行能力、实践能力等关键能力。课堂是学生接受教育的重要场所，中职教师应充分认识到课程教育的重要性，在课程教育中除教授学生专业知识外，还需培养学生的核心 素养。

2 中职院校以课程为中心培养学生核心素养的策略

2.1 整合课程内容

课程是教育的关键基础，想要培养学生的核心素养，首先应当将核心素养纳入至课程之中。中职院校可将核心素养作为统领，对目前的课程与教材进行整合、改造及优化[2，3]。教师可增加兴趣课、多选课等课程，丰富教学内容，更大程度满足学生多元化的学习需求，增强学生的综合能力，锻炼学生的核心素养。合理进行课程整合可突破各学科间的桎梏，促进各学科相互融合，有利于学生贯通各科知识，提升其素养与能力。中职院校可增加体验类、服务类、实践类课程，建立社团，让学生由参与者转变为组织者，促进知识转化，培养学生的组织能力、交流能力、实践能力、思考能力，让学生在增强能力的同时提高核心素养[4]。

2.2 改进课程活动体系

中职院校可鼓励学生参与各类社团，给予学生多元选择或是兼容空间，有利于激发学生的积极性。教师还可以挑选适当的时机带领学生走出校门，通过研学的方式体验实际工作情景，将校内探索同校外实践相结合，引导学生主动参与其中[5]。教师应当因材施教，充分考虑学生的学习兴趣与个性化差异，让学生进行自主探索、自主实践，锻炼学生的自主学习能力，在此过程中提高学生的核心素养。学生社团有利于营造健康向上的校园氛围，能够培养学生的兴趣，丰富学生的课余生活，可在人才培养中发挥独特作用。社团应在学校的引导下，将核心素养作为主题开展活动。比如说，专业类社团活动可将技术应用能力作为主题，非专业类社团活动可将沟通交流能力作为 主题。

2.3 借助课外活动

核心素养具备发展性，培养学生的核心素养是一个循序渐进的过程[6]。中职学生核心素养的培养应当由新生入学开始，很多中职学生刚入学时都会对未来感到迷茫，在此时期培养学生的核心素养可取得良好效果。教师可在各类会议、讲座上讲解核心素养的内容与重要性，帮助学生树立对于核心素养的正确认知。教师还可召开将核心素养作为主题的班会，向学生介绍自身应当培养的关键能力和必备品格。不同的专业还可组织以培养核心素养为目标的实践活动，加强中职学生对于核心素养的感性认知。

2.4 采用恰当的教学方法

在教学过程中，教学方法直接影响到教学成果。教师在进行课堂教学时，应结合核心素养的本质特征，采用最为合适的教学方法。比如说，思政教师可采用小组分工法，在学习某一知识点时，让学生通过小组分工的方式进行合作，小组内部一同探讨研究。语文教师可采用情境教学法，在教到某一历史事件或寓言故事时，可让学生通过角色扮演的方式参与其中，有助于学生对于所学内容产生更为新颖深刻的感悟。我国教材中本就有许多积极向上的正面内容，教师要善于挖掘教学内涵，鼓励学生提高自我素养。当学生面临较为复杂的学习任务时，教师可采用启发式教学法，鼓励学生自主处理问题，进行自主学习与自我完善。如今的教学手段多种多样，教师应结合实际情况选用多元化的教学方式，坚持具体问题具体分析。

2.5 加强教师培训

优秀的教师能够对学生起到言传身教的作用，中职院校想要提高教学质量就应当注重培养师资力量。部分中职教师有着优秀的教学能力与丰富的教学经验，但是没有充分认识到培养学生核心素养的重要性，对核心素养的认知不够全面。

中职院校可举办核心素养学习讲座，加强教师对于核心素养的认知。中职院校还可以构建核心素养教材和教法研究平台，以供教师分享自身经验，有利于提高教师的教学能力。中职院校可将院系作为单位，成立核心素养培养论坛，定期组织论坛，教师可相互交流、共同进步。

3 总结

想要更好的培养中职学生的核心素养，中职院校应当积极整合课程内容，改进课程活动体系，充分发挥课外活动的作用，选取科学可行的教学方法，重视教师的培训工作，如此可顺应社会和时代的发展需求，培养出更多高素质的职业性人才。