“双减”政策下初中数学课后延伸辅导

【摘要】课后辅导是教学过程中最为重要的环节，是数学课堂教学的重要辅助方法，课后辅导是对课堂知识学习进行巩固与复习的方法与途径，与此同时，课后延伸辅导是教学中不可或缺的存在。大部分教师在课堂教学过程中，受到课堂时间的限制，如果学生只是在课堂教学中接受数学教育，并不能完成教育终身化的要求，因此，课后延伸辅导就成为教育教学的重要方式。与此同时，也有部分教师认为课后辅导是教学中较为重要的形式，是对课堂教学知识的补充与辅导。基于此，本文主要讲述的是在双减政策的背景下，对初中数学怎样进行课后延伸辅导，以及对提升学生学习路径进行研究与分析。

【关键词】双减政策  初中数学  课后延伸辅导  提升学生学力

【中图分类号】G633.6   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）15-0114-02

一、在教学过程中，进行课后延伸辅导的重要性

对于数学知识基础较差的学生而言，进行课后延伸辅导是提高数学成绩的重要方法之一，它可以帮助学生对课堂上接受知识的不足进行补充，帮助学生快速解决数学知识方面遇到的问题，也避免部分学生因为对知识理解不足而进入误导区，从而浪费学习时间。课后延伸辅导可以帮助学生对所学的知识进行有效的补充，学生通过接受辅导，在掌握数学知识时可以更加地精准、全面。与此同时，教师可以通过课后辅导帮助学生解决疑难问题，也帮助初中生了解自身在课堂学习时所存在的问题，发现自身的不足之处。除此之外，教师进行课后辅导教学，可以对课堂教学方法进行优化与完善，从而为下一堂课的学习作铺垫，促进学生与教师的学习与发展。因此，课后延伸辅导对于教育教学有着重要的影响。

二、通过课后延伸辅导，提升学生学力的有效策略

（一）激发学生学习兴趣，提高学生的学习积极主动性

对于正处于青春期的初中生而言，在学习知识时自身的自制力还有待提高，因此，兴趣可以成为学生学习数学知识的有效动力，提高自身学习知识的积极性，在学习数学知识时，学习动力越强大，就可以提高自身的学习能力。所以，学生可以通过接受课后延伸辅导解决数学问题，挖掘数学知识的趣味性，与此同时，教师可以时刻关注学生的学习特点以及自身的性格特点，在课后辅导过程中，利用有趣的方法为学生讲解知识与答案，这样可以激发初中生对数学知识产生浓厚的学习兴趣，将学习初中数学知识作为轻松、快乐的事情，将自己的情绪充分地融入到课堂学习中。初中数学知识既来源于生活也应用到生活中，数学教师在进行课堂辅导时，可以将生活与数学知识进行结合，并且要考虑初中生的接受能力以及对知识的认知情况，在选取与数学知识相关的生活素材时，要将初中数学知识具有的趣味性以及多样性充分体现出来，让学生在生活中将数学知识灵活地进行应用，将其实用性充分地发挥出来。

例如，学生在学习《基本平面图形》这一知识时，首先要了解线段、直线、射线的关系与概念，掌握线段的基本概念可以帮助学生更好地学习平面图形，在学习线段、射线与直线知识点时，可以将日常生活中遇到的直线问题与数学知识进行结合，让数学知识具有一定的生活气息，从而引起初中生的学习兴趣与积极性。教师在课后为学生辅导知识时，可以利用生活中的工具辅助自己进行教学，加强自身对知识的理解力，如，教师可以拿出一段线，让学生将两端进行拉伸，就可以得到一条直线，也可以将其看做是线段。通过这样具有实践性以及多样性的方法进行教学，可以增加学生的学习兴趣，并且逐渐端正自己的学习态度，提高自己的学习动力。与此同时，教师在进行课后辅导时，可以像课堂教学一样对教学方法进行创新与改革，应用灵活多变的教学方法，满足初中生对新鲜事物的好奇心，逐渐转变初中生对数学知识的固定印象。除此之外，教师在讲解数学知识时，根据不同的教学内容，使用不同的教学方法来提高初中数学知识的趣味性，从而保持学生对数学知识的积极态度，加强自身学习动力，提高学生对数学知识的理解力，从而提升自身的学习动力。

（二）养成良好的学习习惯，提高自身的学习能力

初中生接受教育教学过程中，也是培养习惯的重要时期。而接受教育时所培养的习惯是学习知识的好习惯，良好的习惯可以提高自身的学习有效率和学习力，对自身的长远发展有促进作用，也可以提高自身的数学素养。在初中数学课堂教学中，帮助学生养成良好的预习习惯，可以提高学生吸收和消化知识的速度，增强自身的学习能力。教师在进行课后知识辅导时，培养学生养成自主预习知识的良好习惯，此习惯可以帮助初中生加强对数学知识点的理解。与小学数学知识相比，初中数学知识具有一定的难度，需要学生将自身的思维能力进行灵活的应用，才能更好地接受数学知识。如果初中生并没有养成课前预习的习惯，只是在课堂学习教师所讲的内容，有可能出现跟不上教师的教学节奏的情况，从而使自己處于被动学习的状态，这会影响自己的学习效率。因此，教师可以利用课后延伸辅导的时间对学生进行指导，帮助学生对新的数学知识进行预习，掌握新知识的基本概念以及重点、难点，并且了解新旧知识之间的联系，对预习过程中遇到的问题进行记录，为学习新知识做好充分的准备。与此同时，学生也要养成合作学习、仔细观察、提出问题的良好习惯，初中教师可以引导学生参与课堂互动，对问题积极探究，抓住教师的重点讲解内容，并且对知识进行有效记录，收集重点知识，敢于提出问题，勇于发表自己的观点，这些可以帮助学生学习初中数学知识。

例如，学生在学习《相交线与平行线》知识时，首先要对此知识进行预习，对两条直线的位置关系的基本概念进行了解，了解相交线与平行线的概念，让学生通过多方位对此知识进行思考，发展学生的思维能力，使用多种方法解决数学问题，增强自身的数学能力以及学习力。除此之外，教师也可以培养学生的思维想象力，让学生养成发散性思维能力，从而促进学生的学习效率的提升。

（三）重视教学指导方法，提高学生的学习效率

在初中数学课堂教学过程中，教师要想提高学生的学习能力，可以帮助学生养成良好的学习习惯。与此同时，也要对学生进行学习指导，帮助学生建立一个将数学知识转变成能力的重要通道，并且要提高学生的学习能力，以此来提高自身的学习效率。教师在课堂教学时，可以向学生指导学习方法，如果学生想要进行课前预习，首先老师要让学生了解怎样预习才是有效预习，在这样的情况下，学生才能始终坚持预习数学知识，将其变为自身的良好习惯。学生在课堂知识学习时，教师可以在旁教导学生如何进行学习，才能提高自身的学习质量。

例如，教师在讲授《三角形》这一知识点时，要引导学生了解三角形的基本概念，向学生讲授如何分辨基本概念，将易混淆的部分进行区分，在三角形这一知识中，三角形的图形是多种多样的，将三角形中的角度进行区分，在接受知识时，也要学习多种方法解决问题。除此之外，教师向学生讲授如何解决问题时，可以将知识点进行分类，将重点、难点以及基本知识进行区分，这样可以帮助学生学习数学知识点。教师在课后进行延伸辅导时，可以向学生指导加强记忆的方法，如何提高自身的记忆力。对数学知识点进行归类，使用归类记忆法将知识点进行整理、总结，学生在学习轴对称知识时，也可以将三角形划分到轴对称知识点中，将一些容易混淆的知识点进行分类，制作一个表格，将知识点写入其中，通过这种列表记忆法，对知识进行记忆以及理解。而对于彼此之间相互有关联的知识点，可以将其制作成口决，通过这样的口诀记忆法对知识进行学习与记忆，除此之外，还有联想记忆法等方式来学习数学知识。在双减政策的背景下，初中教师可以进行课后延伸辅导，在辅导过程中，教师可以将课堂教学中的知识点进行拓展与延伸，引导学生进行社会实践，通过不断观察与学习，利用多种途径来获取知识，对数学知识进行拓展，丰富自身的知识量，在生活中遇到实际问题时，可以使用数学知识来解决问题，这有助于提高应用知识解决问题的灵活性，从而提高自身的学习能力。在初中数学课堂教学中，还有许多的方法可以帮助学生提高自身的学习力，培养学生在学习数学知识时，不要将自身的精力全部放到学习成绩中，应该注重培养自身的学习兴趣、学习习惯以及有效的学习方法，让初中生树立一个积极良好的学习态度，学会使用科学合理的方法进行学习，提升自身的学习力、记忆力、知识转化力等能力，从而提高学生的学习效率与水平。

三、结束语

在双减政策的背景下，教师对初中生進行数学知识课后延伸辅导，通过激发初中生的学习兴趣以及学习积极性，培养学生养成良好的学习习惯，向学生传授学习方法，可以帮助学生提高解决实际问题的动力，通过课后辅导，可以帮助学生对所学知识进行拓展，从而提高自身的学习力，促进自身的长远发展。

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作者简介：

陈亮（1984年-），男，汉族，河北献县人，本科学历 ，一级教师，主要从事初中数学教学工作。