《电气控制与 PLC》课程思政的教学研究

梁小玲

【摘要】中职学校把思想政治课程融入到教学任务中对培养高素质人才具有重要意义，然而中职课程思政现状亟待改善，根据国家对教育的新要求，该文针对《电气控制与PLC》课程，阐述了中职学校人才培养的课程思政的意义，确定了课程思政目标，挖掘课程中的思政元素，探讨课程思政的思路。

【关键词】课程思政  中职  专业教学  电气控制与PLC

【中图分类号】G711;TM921.5-4【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）20-0049-03

一、引言

2016年“从思政课程到课程思政——高校思想政治理论教育课程体系创新”研讨会在上海召开，提出了“课程思政”的教育理念和设计。2018年全国教育大会上习总书记强调，要在坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养上下功夫，要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域。在此背景下，中职专业课教师应该提高认识站位，在对学生进行教学的过程中应结合实际情况将思政教育有机融入到专业课中去，达到教育教学目的。

二、课程思政的意义

中职生的思想和价值观大多仍未成熟，容易受到外界不良因素的冲击，分辨能力不高，而中职学校作为培养国家大批具有专业技术技能人才的载体，通过将课程思政理念融入到专业课程中来引起学生的共鸣，培养出德才兼备的技能型人才，使其更加符合国家社会经济发展需要，推动我国制造业发展。中职学校把课程思政融入到各个科目的教学过程中，对于培养我国所需要的高素质技能型人才具有重要的意义。

以电气控制与PLC课程为例，教师在教学过程中深入开展课程思政元素的探索，寻找思政元素融入电气控制与 PLC 课程教学的具體路径，为专业课与思政课的融合创新提供参考。

三、电气控制与PLC教学现状

（一）中职学校对于“课程思政”理念的重视程度不够

中职学校的电气控制与PLC课程中思政方面的内容还不够完善，该课程与思政课之间很少能够结合起来。任课教师并未注重多与思政课教师沟通，在电气控制与PLC教学过程中教授专业知识时很少能够结合思政的内容，或者所讲的内容可能与国家要求的思政内容存在一定的差距。

（二）师资队伍建设落后

中职学校缺少针对教师课程思政融合能力提升的培养方案。中职学校很少对专业课教师进行课程思政融合能力提升的针对性培训。教师在教授电气控制与PLC课程的过程中，往往因受到专业思维的限制，很少能够结合思想政治理论知识，从而难以把思政元素融入到课程教学中。另外，专业课教师缺乏课程思政技巧，即使在教学过程中结合了思政的内容，但常常是将思政元素进行生搬硬套，或仅仅将思想政治理论知识讲给学生，并没有进行有效的思想政治教育，没有实际性的育人效果和学习意义。在电气控制与PLC教学过程中，教师思政元素融入课程的能力不足，缺乏课程思政技巧，这样不利于课程思政的有效实施。

（三）课程质量评价体系有待完善

部分中职学校在进行电气控制与PLC课程建设时，没有明确将课程思政目标达成度纳入课程授课质量评价体系。课堂教学是教学工作中最重要的一个教学环节，要落实课程思政融入电气控制与PLC的教学中，建立完善的课堂教学质量评估体系和标准是很有必要的。建立完善的课程质量评价体系，提高课程思政教学质量和人才培养质量，对电气控制与PLC课程思政的有效实施影响很大。

四、电气控制与PLC思政融入的思路

（一）课程教学目标

电气控制与PLC是一门综合性和工程实践性很强的电类相关专业的重要主干课之一。电气控制与PLC的专业知识内容多，对学生的技能要求较高，教师在教学过程中往往容易忽略教学的育人功能。教师要探索课程中所蕴含的思政元素，采用多种教学方式，运用到教学环节中来，达到教育教学的目的。

课程教学目标总体目标是配合电类专业课程的教学，使学生懂得常用低压电器的安装规范和使用要求，理解电机控制原理，掌握PLC的编程，熟悉控制线路安装调试方法，初步具有分析、选用和设计电气控制线路的能力，为解决生产实际问题和技术改造工作打好基础。

（二）课程思政目标

课程思政目标需要根据本课程实际情况，挖掘教材内容，找到思政育人的点。确定好课程思政目标，才能保证课程设计的方向正确。党的十八大提出“把立德树人作为教育的根本任务，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人”。课程思政建设内容要围绕政治认同、家国情怀、文化素养、宪法法治意识、道德修养等重点内容，坚定学生理想信念，培养社会主义建设者和接班人。教师在电气控制与PLC的教学过程中，通过学习常用低压电器的安装规范，对各个电气控制线路进行实操训练，做好安装和调试工作，引导学生养成认真负责的工作态度，培养学生精益求精的大国工匠精神。

（三）思政育人案例设计

1.讲述国家高新科技成就，引导学生产生政治认同感

教师在电气控制与PLC教学过程中，给学生介绍电动机时，涉及到电动机的应用领域广泛，其中不乏高速悬磁浮列车的应用。2021年7月，由中国中车承担研制、具有完全自主知识产权的我国时速600公里高速磁浮交通系统在山东青岛成功下线，标志着我国掌握了高速磁浮成套技术和工程化能力，是我国在高速磁浮领域取得的重大创新突破。通过给学生讲述在涉及电动机相关的国家高新科技成就，让学生认识到在中国共产党的带领下，我国经济、科技的飞速发展让我们的生活越来越好，引起学生对专业课的学习兴趣，热爱本专业，引导学生拥护中国共产党的领导，坚持和发展中国特色社会主义，树立“四个自信”，形成政治认同。

2.在实习实训中培养学生实事求是的职业道德修养

电气控制与PLC的内容在电工作业和电工考证中占有重要地位。其中电动机点动与自锁混合控制线路的安装和检测内容属于低压电工特种作业上岗证考试中电气控制线路实操部分的内容。结合考证的规章制度及实操要求，要求学生在实现电动机点动与自锁混合控制的学习任务中，实验过程严格操作规范，在老师的指导下安全有序地进行通电实验，实验后工作台整理、实验室保持卫生整洁。通过实习实训中的实操练习，引导学生养成崇尚科学、严谨务实的工作态度，遵守职业道德、职业规范和工程素养，增强学生的责任担当，有大局意识和核心意识，形成良好的道德修养，培养学生务实求真、精益求精的大国工匠精神。

3.对比PLC国内外现状，激励学生努力学习，培养学生爱国情怀

在学生学习PLC基本知识的任务中，教师对PLC进行介绍时，对PLC国内外的市场现状进行对比：中国目前绝大部分的PLC产品来自国外公司，西门子、三菱等品牌在中国市场上的很多领域占领了先机，国产PLC厂商台达、永宏、和利时等，相对起步晚，市场占有率小，未能打入国际市场。通过对比PLC的国内外现状，让学生感受到学习PLC课程重要性，提高学生责任意识、大局意识，培养学生责任感、使命感，使之发愤图强，自觉努力学习，培養学生爱国精神，培养“为了国家之崛起而奋斗”的家国情怀。

4.适应社会发展变化，培育和践行社会主义核心价值观

例如，在高速计数器的一般应用程序任务中，在过去几十年我国经济、科技等方面以极高的速度发展。而根据调查发现，许多企业招工宁肯要高考落榜生，也不要中职毕业生。探讨这个问题的原因，要适应经济社会高速的变化和要求，需要劳动者具有较高的文化素质作为支撑。中职生往往容易忽略文化素质的提升。引起学生对文化课的重视，扎实打好文化基础，培养适应知识经济要求的新型劳动者。引导学生把国家、社会、公民的价值要求融为一体，培育和践行社会主义核心价值观，提高学生文化素养。

5.用违法违纪案例作为反面素材，提高学生法治意识

在应用并行流程模式实现交通信号灯控制任务中，教师列出两个案例：一个是在某地一个路口发生交通事故，原因是路口并没有交通信号灯引导;另一个案例中，一辆机动车行驶过程中，因冲红灯发生交通事故。运用情境导入法和项目教学法，学生分小组作为项目工程人员，并安排电气设计工程师、装配员、质检员、主管等角色，按要求完成交通信号灯控制项目。学生分组进行实验，使其更加深入体会团队合作、敢于创新、精益求精的精神，同时从实际案例中引导学生树立法律意识，遵守法律法规，培养学生的宪法政治意识。

四、总结

通过在电气控制与PLC教学中融入德育，学生在日常学习过程中了解了国情党情民情，增强了对党的政治认同感，更注重自身的道德素质提升，增强了职业责任感，自觉践行职业精神和职业规范，提高了法律意识。很多学生将报效祖国设为奋斗目标，想通过提升自己的技能水平，以后为建设富强文明的中国贡献自己的一份力量。

随着社会的不断发展，对综合型人才的需求越来越高。综合型人才不仅要熟练掌握专业技能，也要拥有良好的政治思想和道德品质。所以，在对学生进行专业教学过程中，应该将德育教育有机融入日常教学中，通过多种手段，潜移默化中实施德育，提升学生的综合素质。

参考文献：

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