中华优秀传统文化在高中思政教学中的应用思考

【摘要】随着我国社会的发展，中华传统文化也是我国思想的信念流传，但是随着对外开放的发展，当代青年学子对于中华优秀传统文化学习的意识也已经逐渐淡漠，本文将通过对中华优秀传统文化在高中思政教学中的必要性进行讨论，分析教师应当在教学的过程中如何进行改革创新，希望在实践中能够起到借鉴作用。

【关键词】中华优秀传统文化  思想政治  高中教学

【中图分类号】G633.2     【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）13-0046-02

教师在高中思想政治教学的过程中应当注重学生对于我国当前发展国情和现状的了解程度，以及对学生思想文化素养和道德文化水平的培养，健全的人格和优秀的思想文化是培养优秀的当代青年学子两大武器。

一、中华优秀传统文化在高中思政教学中应用的必要性

在当今的社会发展背景下，要提倡学生自觉弘扬我国优秀传统文化也具有深远的意义。我们可以从我国优秀的传统文化中取其精华，去其糟粕，從而促进其在我国综合国力竞争中发挥我国的文化优势。我国文明上下几千年，博大精深、源远流长且内涵也是极为丰富的，是炎黄子孙实现我国民族伟大复兴的重要资源，而要想落实这一工作就很有必要不断完善我国优秀的传统文化。

思想政治课程能够在一定程度上为国家的未来发展培养一批具有较高政治素养的专业人才，将优秀的中华传统文化和思政课程内容相融合，能够让学生在传承我国优秀传统文化的同时，增强新一代青年的文化自信，推动新青年爱国主义建设的进程。

高中思想政治课程与我们的生活息息相关，紧密相联，内容涉及范围众多，从我国的基本政治政策到我国经济政策，民族风俗文化和哲学等方面均有涉及，这样的课程安排是为了让高中学生在心智发展趋于成熟的阶段能够更加了解我国的全貌，对学生的思想及常识方面都能够得到提升，这些知识之间具有强大的关联性和互补性，并且将中华优秀传统文化融入其中也能够增加课堂趣味性，让学生更加立体多元地了解我国现状，明确我国未来发展道路方向。学生在这一过程中也能够有所“扬弃”地看待中华传统文化，将优秀传统文化继承并发扬光大成为高中学子未来发展前进道路上的基石，为高中学子树立强大的文化自信和正确的价值观起到了至关重要的作用。

高中思政教育课程能够让学生了解到我国当前的社会现状和基本国情，对于国家制定的相关政策方针也能够进行初步的了解，以及通过哲学课程也能够从理论的角度出发。

我国作为一个社会主义国家，经济政治政策的制定都离不开马克思列宁主义思想，而我国又是一个具有中国特色的社会主义国家，因此就需要在马克思列宁主义思想的基础上与国家现状进行融合，在国家现状这一部分，应当深刻认识到中华优秀传统文化的重要性。

通过在高中思政教育课堂中融入中华优秀传统文化，能够让学生的思想意识水平得到提高，道德文化修养得到发展，增强学生的文化自信和爱国主义情怀，为高中学子成长为新一代社会主义建设者打下坚实的基础。

受到新时代发展的冲击，已经有越来越多的学生在时代中遗忘了我国优秀的中华传统文化，认为传统文化并不适合当前时代发展的需要，对此党的十九大也明确指出中华优秀传统文化与新时期发展之间的联系，将中华优秀传统文化作为新时代文化建设的着力点推动我国新时代文化发展建设。在这样的时代背景和政策要求下，高中思想政治课程同样也应当和中华优秀传统文化进行结合联系，通过课堂教学过程将弘扬我国优秀传统文化的精髓，并且推动我国优秀青年学子的思想政治建设，为国家新时代文化发展建设助力。

二、中华优秀传统文化在高中思政教学中的应用对策

首先，教师在进行思想政治教学的过程中应当对中华优秀传统文化有所选择和侧重，突出教学的重点，在教学的时候应当与当前的主题和内容相契合，避免在教学的过程中出现太多无关内容，学生通过在课堂中接受中华优秀传统文化的熏陶，也能够帮助学生的思想道德品格得到提升，并且在这一过程中对于学生处理个人与社会之间的关系有促进作用，例如在集体利益和个人利益发生冲突时，学生处理的过程中会受传统文化影响注重集体利益，课堂中的中华优秀传统文化不断的灌输，学生的道德文化修养也能够得到培养和提升。

现阶段国家富裕强大，都是因为先辈的流血牺牲换来的，作为学生来说一定要谨记历史，热爱和平。在教育过程中一定要及时贯彻学生的爱国主义情怀，从各方面细节落实，课堂教学中加入我国优秀传统文化，在这一过程中潜移默化地形成爱国精神。优秀青年学子作为我国未来社会发展前进的动力和支柱所在，培养其爱国精神和情怀也是关键所在，在面对艰难困苦的时候，中华优秀传统文化能够转化成为学生的精神支撑，让学生在困境中也能够焕发新的活力，为中国特色社会主义的发展建设贡献自己的力量，最终实现中华民族的伟大复兴和中国梦。

其次，教师在教学的过程中，应当对当前学生的心理现状有明确的认识，高中学生的三观已经初步形成，因此对中华优秀传统文化的选择也应当有所侧重，要选择符合当前学生关注的。教师在教学的过程中可以将学生关注的社会现状和热点新闻与中华优秀传统文化进行结合，避免在课堂中对学生进行说教，引起学生的逆反心理和叛逆心理，让学生能够在潜移默化的过程中接受传统文化教育。教师在教学的过程中对于课堂教学模式也可进行创新，抛弃传统单一的板书教学模式，将新媒体和实物深刻融入到课堂教学的过程中，例如对我国民族进行讲解的过程中，可以通过展示钱币上印的人头图案，让学生了解到我国是一个多民族的大家庭，各个民族应当像石榴籽一样紧密团结在一起，由小见大地让学生接受这样的思想观点，树立学生正确健康的思想观点和价值观念，帮助学生成长和提高。从以上两个案例中发现学生对生活中现实的问题十分感兴趣，好奇心比较强，还有的学生还会拿出自己身上的纸币与自己的同桌讨论。这实际上是我们经常强调的“文化的基本载体”，而学生渴望学习的表现也是教育者追求的理想学习状态。

在对学生培养的过程中除了树立学生优秀的人格修养，提升学生的思想道德水平外，还应当对学生进行社会关爱教育，帮助学生成长成为对社会有用的人才，促进学生将社会与学习进行练习，让高中学生在思想政治学习的过程中能够了解到相应的为人处世的道理，这也是中华优秀传统文化中所能够体现的，例如伯牙子期高山流水遇知音的故事，能够让学生了解到在交朋友时，应当少而精，注重与朋友之间灵魂的契合。这些优秀的中华传统文化能够培养学生独立治学的精神，最终成为社会发展所需要的人才。

三、传统文化需要应用多样化的教学方法

中华优秀传统文化不仅是中华民族生生不息发展的重要动力，而且具有重要的世界意义，对于丰富世界文化、推动人类文明发展提供了重要基础。高中思政课是对高中生进行社会主义主流意识形态教育的主要阵地，把中华优秀传统文化融入高中思政课，不仅有利于大力弘扬中华优秀传统文化，还有利于增强高中生的“四个自信”和“五个认同”。

所以最后，教师在进行教学的过程中不但要提升自身的道德文化修养，深刻了解我国优秀的传统文化，还应当在这一过程中不断提升自己的专业知识和业务能力，让课堂变得更为生动活泼，将现代教育思想理念、高中思想政治教育、中华优秀传统文化三者进行有机结合，在教学的过程中宣扬正确的红色思想价值观也能夠帮助学生更好地得到成长。

教师在教学的过程中，应当增加与学生接触的频率，充分了解当前学生的思想观点，让学生能够在学习的过程中得到发展，对于学生的思想观点也应当更加关注，只有爱学生的老师才能够在教学过程中得到更好的发展，这也是教师进行教学活动的基石，只有充分了解当前学生的思想才能够在教学中更好地将中华优秀传统文化融入其中，找到学生对于当前社会的关注点，充分激发学生的爱国主义思想，将学生培养成为国家未来发展所需要的优秀人才。

最后，积极拓展校本教材。该校相关教师试着将培养学生家国情怀、传统文化教育与思政学科立德树人的根本任务，把这几点结合在一起编写了符合该校实际情况的校本教材，反复推敲之后设计了相关的活动方案，以此调动学生学习政治学科的学习主动性，这也深受广大师生的欢迎。

四、结束语

优秀的青年学子是我国未来社会发展的方向所在，在对学生进行培养的过程中应当注意学生思想道德水平的提升，对于教学模式和教学方法进行创新改革，学生也会成为我国实现中华民族伟大复兴和中国梦的关键所在，提升自我修养，接收中华优秀传统文化的熏陶，最终成长成为我国社会发展的助推器。学生在学习中了解中华传统文化，也能够更好地将传统文化进行传承，为后世万代做出贡献，时代在发展的过程中不断变迁，但我们的根永远不会被遗忘。

参考文献：

[1]李志.中华优秀传统文化在高中德育工作中的渗透策略探究[J].中学课程辅导：教师教育，2019（2）：189

[2]谢红.挖掘中华文化资源 构建学生精神家园——以高中思想政治课教学为例[J].现代教学，2018（1）：88-89

[3]张红玉.中华优秀传统文化在高中思政教学中的应用思考[J].教学管理与教育研究，2019，4（1）：59-60.

[4]杜寅，徐丽艳.中华优秀传统文化在高中思政教学中的应用思考[J].高考，2020（32）：47.

[5]王彩.中华优秀传统文化融入高中政治教学的育人路径分析[J].高考，2021（15）：153-154.

[6]王玉震，李建华.中华优秀传统文化在高中地理课程实施中的渗透[J].科普童话，2020（28）：97.

作者简介：

肖娇兰（1997年8月-），女，汉族，湖南娄底人，研究生，研究方向：学科教学（思想政治教育）。