当前智慧教育背景下高校课堂教学改革研究

黄晟 庞璐宁 李闻斌

【摘要】近几年来，由于经济的飞速发展，各类新型技术方式涌现出来，为各行各业的发展带来了新契机。其中，高校课堂教学中，传统的纸媒教学已经无法紧跟时代的步伐，导致教育体系面临巨大的挑战。根据当前高校课堂教学中普遍存在的问题，以智慧教育为基础，对整个高校课堂教育的改革进行分析，重点关注学生在智慧教育过程中对于基础知识的掌握程度以及学习能力的提高，本文根据现有的传统教学模式中存在的问题进行分析，为高校课堂的改革提出相关建议。

【关键词】智慧教育  高校课堂  教学改革

【中图分类号】G434;G642            【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）18-0100-02

一、前言

现阶段，高校教育是社会人才着重培养的重点，是社会创新人才培养的重要支柱。由于社会经济的不断发展，对于创新型人才的要求在不断更新，人才的需求量越来越大，需要高校不断对课堂教学模式进行改革，通过这种方式满足现阶段社会发展的具体要求，智慧教育是来源于传统教育与信息技术之间的彼此结合。在智慧教育背景下重视对于高校的课堂教学改革是现阶段需要遵循的主要路径。由于智慧课堂主要来源于智慧教学理论，其主要作用是为学生提供学习资源，以此推进学生积极主动地进行学习，为国家未来的发展储备力量。

二、智慧课堂以及智慧教育理念的基本概念

智慧教育跟随科学技术的发展而发展，渐渐衍生出一种新的教育模式，将其命名为智慧教育。在现阶段的高校课堂教学过程中，利用电子信息技术可以有效推进教学改革的顺利进行，使课堂教学模式得到进一步的发展。况且处在智慧教育背景下的课堂教学具有数字化、课堂化以及多媒体化的特点。将智能化的技术应用到课堂教学过程中，能够有效改善教师与学生之间的关系，不断加强彼此之间的交流与合作，全面提高教学质量和教学效果。在高校的课堂教学过程中，将信息技术融入到传统教学当中，能够有效推进教育现代化的发展。

智慧教育是时代发展的产物，是主要依据社会需求演化而来的新型教育理念，是互联网时代背景下不断推进教育现代化的一种实现途径。在其他方面，每个学者对于智慧校园的理解大不相同，有些学者认为智慧教育在智能化和信息化的前提下，能够有效帮助学生提高成绩以及综合素质。

三、智慧教育背景下的教学课堂中存在的问题

（一）教学设计结构固定

由于受到传统课堂教学的影响，教师在课堂上进行授课的过程中，将提问、讨论融合到其中，给学生布置与问题密切相关的教学课程，老师通过学生在上课过程中对于知识的掌握程度，不断对课程进行完善。除此之外，还能对学生的理解能力通过上课的方式进行了解。但是往往在实际上课过程中，老师无法做到准确把握每位学生的学习近况和班级的整体水平，所制定的教学设计往往模式比较固定，不能在上课前对学习进行深入安排;况且课堂时间有限，学生与老师之间的互动很少，导致学生不了解老师，老师也不理解学生，无法根据学生的学习水平以及学习效果开展课堂教学。

（二）教学手段简易

根据我国目前的教育现状来看，现阶段我国大部分的教学课堂都以老师为主导。老师制定的教学内容以及教学手段相对比较单一和固定，导致学生对于学习的积极性和热情不到位，学生只能被动地任由老师对课堂进行全面掌控，学生只能选择接受，况且学生所接受的从老师那里学来的知识通常只停留在表面，学生无法通过老师的讲解对所学课程进行深入了解，并且在实际的应用过程中不能灵活运用，甚至出现更为严重的情况，即老师会直接忽视对于学生创新思维能力的培养，导致所得到的教学效果不佳。另一方面，较为单一的教学体制不能够适应现阶段社会发展的趋势以及大众的需求，如果不及时进行变革就会被社会所淘汰，能难在现有的社会制度体系下生存，况且市场竞争如此激烈，单一的教学模式在变幻莫测的市场体制下显得格外突兀。

（三）学生注意力不集中

在现有的教学体系当中，需要重视学生的积极性，并对其展开讨论。根据有关的教育技术学研究方法，使得不管是在研究范围还是涉猎的学科上应用都十分广泛。在进行课堂教学期间，学生并不了解该课题的研究背景，在这种情况下，通常表现为以下情况：首先，老师已经提前安排好学生事先进行讨论，学生可以事前利用信息技术进行讨论，对课题的教学背景进行了解，很顺利地就将原本的课堂讨论时间进行了内容扩展;其次，对于学生本身而言，参与课堂讨论的积极性并不高，且在讨论期间，往往无法集中注意力，常常出现溜号的现象，渐渐使得课堂教学的本身价值丢失，导致耗费如此多的精力最终却换来极其小的教学效果，老师的引导作用无法得到发挥，变成一种过程，流于形式。

四、智慧教育背景下的课堂改革的实现路径

随着信息技术的不断发展，许多移动终端设备兴起，为高校改革教育提供相应的技术支持，智慧课堂由此产生。这为高校课堂教学的改革与发展奠定了坚实的基础。况且与传统教学课堂相比，具有丰富技术支持的智慧教育是现阶段发展的主流趋势，能够有效帮助教师自主选择包括小组协作、自主讲授、研究学习以及驱动教学方法在内的多种教学方式，最大限度地利用智能化、信息化的教学资源供学生进行学习和讨论。因为信息化的技术在不断普及，有关网络技术的工具搭建起老师与学生之间的桥梁，最大限度地增强老师与学生之间的互动，开始由此展开相应的教学测评，最大程度上发挥学生的主导地位，激发学生主动参与课堂的积极性，促进教学模式的不断转化，充分将多种教学方式彼此融合，实现智慧教育的最终目标。

（一）完善课堂设计、推进政策制度规划

智慧教育从本质上来讲，包含多媒体教学、交互式教学等透明化的教学方式，充分利用信息化技术对教学设备进行信息化管理，不断推进新型教学模型的搭建以及教学资源的一体化。智慧教育本身以智慧教育氛围为前提，对相应的教学效果进行全方位评估，不断深化高校教学课堂的改革，增加学生与老师的体验感。以此提升教学效率，为教学活动获取更多的学习资源以及相关信息，丰富高校的教学经验，完善相应的教师成长机制，保证教育的科學性以及专业性。

智慧教育改变原有的教学模式，创建良好的教学环境，实现教学管理与教学评估体系的有机结合，突破原有线上、线下的局限性，构建现实与虚拟世界的有机统一。新型教学模式能够有效帮助教学活动建立新的流程布局。

（二）注重智慧教育的教师团队培训

智慧教育将大数据技术、网络技术等相关的计算机工具应用到教学体系当中去，将其在教学活动的过程中加以利用，转变原有的教学模式，不断根据教学过程中所遇到的具体情况对知识进行储存、提取以及传播。在智慧教育期间，学校需要对教师进行严格要求，相应的任课教师必须要掌握一定的技术，包括录制微课、创作课件以及操作电子白板等等。这些都是在智慧课堂中任课教师所必备的相关技能。除此之外，还需要掌握必备的软硬件平台使用方法。

在进行智慧教育的课堂教学过程中，不仅需要有课下推送环节，还需要对学生的作业进行批改。另外，课上教师与学生之间的关系、学生与学生之间的关系，很大程度上决定着学生的学习效果。况且在进行相关技术的应用过程中，单屏或多屏、学生屏与教师屏之前也存在巨大差异，教师要想在上课过程中灵活切换相关技术，必须对每项技术都有所了解。例如，教师在进行智慧课堂的教学过程中，对于相关技术的掌握程度不到位，会严重影响整个课堂的教学进度，同时相应的教学效果会随之下降，不断增加教学负担。因此要想教学进度不受影响，必须率先保障教授智慧课堂的教师专业素质过硬。

（三）开展相关课题研究

智慧教育建设的最主要的原因是想要顺应时代发展，转变教学模式，实现教学效果的最大化;励志建立一个依靠信息化技术的教学环境。尽管在实施过程中会遇到许多困难，想要尽可能适应高强度、高难度、高技含量的教学必然会给老师带来巨大的工作量。为解决这一问题，需要学校采取必要的管控措施，从制度上保障教师能够拥有足够多的时间进行学习和备课;设置相关的研究课题，让老师进行研究和讨论;为老师搭建研究以及讨论平台，增加教师的体验感;根据不同学科特色，满足学生相应的学习需求，制定不一样的教学方式。

五、结束语

在智慧教育的背景下，不断推进课堂教学改革的主要目的在于从根本上实现教学模式的转化，以适应社会的飞速发展。由于传统的教学模式存在一定的弊端，因此需要利用信息化技术对相应的教学模式进行改进，实现教学效果的最大化。从国家角度来看，建设一个信息化的教学体系，对于整个教学体系的更新具有非常重要的作用，能够有效帮助国家培养创新型人才，保障国家国际竞争力的提高。

参考文献：

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[2]赵阳，李婧.智慧教育背景下课堂教学视频资源的开发策略研究——以语文学科为例[J].中国电化教育，2020（6）：136-138.

[3]张楠.“互联网+教育”背景下智慧课堂教学模式研究[J].吉林工商学院学报，2019（1）：119-122.

作者简介：

黄晟（1993年-），男，壮族，广西百色人，研究实习员，研究方向为软件工程技術。