刍议如何在高中英语教学中渗透思想品德教育

2021-04-12 16:54孙利娟
成长 2021年2期
关键词:教学对策思想品德高中英语

孙利娟

摘 要:随着教育的进步和发展,当前阶段教育教学更加体现素质教育和全面教育,这样不仅使得学生群体能够获得全面发展和稳定成长,教育教学也更是能够获得创新和完善。在高中英语教学过程当中,重要的英语知识教学和必要的考试测验成为了主旋律,因而使得学生学习压力增大,全面发展受到限制和影响。为了解决这些问题,本文将借助思想品德教育的重要性为基础,探讨和分析如何在高中英语教学中渗透思想品德教育。

关键词:高中英语 思想品德 教学对策

1 思想品德教育的重要性分析

高尚的思想和优秀的品德是人们生活和发展所追求的重要目标。思想品德作用和体现在人们生活的各个方面,能够影响人们的想法和行为,尤其在教育教学当中,也更是需要借助教育手段来对学生群体进行思想品德的教育。这样能够引导学生规范行为和思想,以及学会尊重他人、树立正确的价值观。

具体到英语课程当中对学生思想品德进行教育,能够在提升学生群体英语学习能力的基础上,提高学生群体的思想和品德,使得学生能够成为品学兼优的好学生,也进一步能够保障学生现阶段良好学习和未来稳定发展。

2 高中英语教学中渗透思想品德教育的基本准则

2.1 联系教材

对于高中阶段英语教学中对学生进行思想品德教育,基本的原则就在于联系教材。教材是教学的基础,也是知识传递的基础,只有借助教材才能够有序的展开教学。同样,在思想品德的渗透和教育过程当中,也更是需要基于教材设计内容和模式。这样一来,既能够顺利地进行英语课程知识的教学,也可以对学生进行良好的思想品德教学。诸如教材中提到的一些场景和故事情节等,会涉及到人与人之间的交流和交往,以此教师借助于教材内容为基准,带领学生进行学习和理解,以及引导学生学习其中人物的正确行为和高尚表现,久而久之,学生就会受到积极影响,进而逐步提升自身的思想品德水平。

2.2 联系学生

联系学生指向在具体的英语课程当中思想品德教育的渗透,应该以学生为主体,即围绕学生有效设计教学内容和安排教学进度,以及相应的资源拓展和应用,也必要满足学生的学习和成长需求,以及应对解决学生学习成长问题的需要。这样一来,若是部分学生在思想和品德方面表现存在问题,则教师就可以通过资源拓展,以及活动建立等,对这部分学生进行教育和引导,而非进行惩罚和喝止。整体上,借助有效的引导和带动,即使思想品德不高的学生,也会对教师产生信任,以此跟随教师引导,逐步提升自身的思想品德水平。

3 如何在高中英语教学中渗透思想品德教育

3.1 以教材为基础拓展思想品德教育资源

对于思想品德的教育和渗透,重点在于借助教育进行渗透,因此结合教材为基础,从一些课本内容当中找到思想品德的教育内容,进而对学生进行引导和带动,使得学生从学习中感受和接触到思想品德熏陶。具体而言,一是教师在英语课程日常教学的过程当中,与学生做好交流和互动,讲解一些课文内容,其中会涵盖诸如人文交流、历史文化的资源,进而学生与教师进行互动,过程中明确一些思想和行为的积极影响,以及一些不好行为和思想的影响,这样一来,学生能够明确是非对错的评判标准,以此自身在学习和生活中有些行为和思想表现,学生就会有意识的进行规范和提升,至此,思想品德教育的渗透也就产生了实际的效果和影响。二是教师可以基于课本传播一些感恩教育实事。通过感恩教育更能够净化学生的心灵,并且引导学生学会感恩,进一步,学生能够在学习英语知识的过程当中,体会到父母、亲人、教师、国家的重任,以此自身就会感受到这样的关怀和关爱,以及照顾,所以也就能够好好学习,以此回报父母、亲人、教师和国家。

3.2 应用信息化教学手段

信息化的教学是当前阶段有效的教学手段。通过信息化教学手段,教师可以搜集一些思想品德教育资源,这样不仅能够拓展课堂教学,也会更全面有效的汲取一些思想品德教育资源。诸如感恩教育视频、优秀人物事迹等等。具体通过多媒体设备进行播放,也更是会产生良好的教育效果。

3.3 教师树立榜样

思想品德方面的渗透和实践,基于英语课程的教学为基础,教师不仅需要具备更高的专业能力,同时教师自身需要树立榜样。因为榜样的力量不可忽略。所以需要教师在日常教学过程当中注意言行举止,不可使用脏话,也不能对学生进行体罚,并且更是需要以身作则,对同事、同学有礼貌,这样一来,学生能够感受到教师的高尚品德和积极行为,从而也就会进行模仿。与此同时,教师也更是要结合社会主义核心价值观来要求自身,正视自身作为一名人民教师,并担任着神圣职责,进而英语教学过程传递正确思想和价值观,进而学生也会获得积极的影响。

4 结论

在英语教学中有效进行思想品德教育的渗透,具体可以借助所述两种原则进行,一是通过教材发掘内容和资源,二是基于学生为主体有效对课堂進行设计。基于这两点,能够在具体教学活动当中潜移默化地对学生进行思想品德的带动,或者通过具体的思想品德教育活动展开,使得学生既能够学习英语,同时又能够获得较好的思想品德教育。整体上,学生能够逐步获得进步与提升,相应的,高中英语教学也更是会获得发展和创新。

参考文献:

[1] 杨芳.在高中英语课堂教学中如何实施思想品德教育[J].时代教育,2017(18):73.

[2] 郭丽.关注学生情感  渗透思想品德教育——浅谈如何在英语教学中渗透思想品德教育[J].新课程(中学),2010(05):133.

[3] 胡清华.谈在高中英语教学中融入对学生的思想品德教育[J].陕西教育·理论,2006(09):37.

上海市奉贤区奉城高级中学 (上海市 200000)

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