如何让小学语文综合性学习活动真正“活”起来

何艳

摘 要：随着现代教学水平的不断提高和进步，对学生的学习能力和教师的教学要求也在不断地提高，教师通过日常的教学经验积累也创新了很多的教学方法，其中综合性学习的方法对于小学生语文科目的提高有非常好的效果，这个教学经验也成为了语文教学水平的一个重要指标。通过对所有的知识进行综合性学习单元设置，可以更好地让学生对所学的知识点熟练地掌握，同时还极大地拓展了学生的思维能力，让小学语文教学更加丰富多彩。

关键词：语文综合性;学习活动;“活”起来

在实际教学应用中，语文综合性学习的方法很多教师都在积极地采用，让语文教学课堂增加了更多的乐趣和思考空间，但是作为一个创新的教学方法，需要教师在日常的教学中投入更大的精力做好教学分析，提出更好的改进建议，让新的教学方法能够发挥更大的教学效果。

一、教师在应用综合性学习的教学方法时候要关注语文教学的统筹应用和灵活应用

关于语文综合性学习方法讲究的是综合性的学习内容、系统的学习方法、合理的整合学习功能。传统的语文教学方式就是教师根据教学大纲上的内容讲给学生听，让学生记录笔记并将教师讲的重点知识死记硬背下来就可以了，并没有根据大纲学习的内容展开去学习，引导学生更多地思考和探索，这样的教学不仅不利于现代学生的发展和进步，也严重制约了学生思维能力的提高。而语文综合性学习就是针对传统教学中存在的各种缺陷而创新的适合现代学生发展的教学新方法，这种教学方法可以很好地激发学生的积极性和学生综合能力的全面提高。语文综合教学提倡教师在日常的语文教学中不单纯学习语文教科书上的基本知识，还需要教师在语文教学中充分地将科学、自然、历史等等结合教学内容很好地融入到日常的教学中，引导学生在语文教学中不仅学到的是语文知识点，同时还可以学到语文以外的丰富的科学知识，在课堂上教师要通过多途径的手段来引导学生的学习，增加学生在课堂的学习兴趣，例如可以采用分组讨论、科学研究、独立思考等多样的教学方法让学生主动参与到教师的教学中积极地展开思考。在语文教学中教師不能拘泥于语文上的学习方法的应用，对于其他学科使用效果的方法也可以积极地采用，针对语文知识点的学习教师可以引导学生充分结合日常生活、社会实践等方法来完成，这样的教学可以让学生的综合能力得到不断的提升。结合目前语文综合学习性学习的应用情况来看，很多语文教师的思想还没有转变过来，受传统教学的影响非常深，这种情况也严重影响了新教学方法的教学效果，也不利于语文综合性学习的推广和实用，需要关注以下几个方面存在的问题：

1.语文综合性学习在应用的过程中，教师还没有充分领会教学思想的重点，在应用中关注更多的仍然是学生在语文技能上的提升，并没有通过语文综合性学习来提高学生的综合能力。教师开展的关于对一个单元开展综合性学习时候，重点是训练口头作文的表达。教师这样的定位就和语文综合学习的目的存在一定的偏差，没有充分考虑如何通过这样的综合学习来提高学生其他方面的能力。如果按照语文综合性学习的方法来实施的话，开展的以活动为主体的综合性学习，就需要教师充分地考虑通过这样的学习不仅要让学生掌握一定的口语表达能力，还需要通过这样的学习提高更多方面的能力，可以引导学习的有：（1）根据课堂上所学的语文学习，让学生来思考自己的成长道路，让学生意识到每个人生命的可贵，从而去感悟生命的价值。（2）通过教师的引导在整个学习中充分展现自己各方面的特长和爱好，通过和同学的相处中去领悟人与人之间需要相互的理解，这样才能使学生发挥更好的水平。（3）在教师引导学习营造的学习环境中，学生懂得自己在这个过程中要关注的一言一行是否得体，如何更好地向老师和其他同学展现自己。

2.教师对于语文综合性学习只是作为一种写作形式来开展。例如关于对课文《我爱我家》作为语文综合性学习的时候，教师针对文章中的场景只是作文为更好的写作提出的一些活动主题，并没有结合综合性学习来引导学生展开更深刻的思考和学习，只是简单地把它作为一堂作文活动课。学生在这样的教学引导下就会机械地为作文去找相关的素材和故事，从而制约了学生的思考能力。结合语文综合性学习的方法，在实际的应用中教师可以通过作文所提出的教学要求，引导学生展开更多的思考，作文表达的不是真正的目的，更多的是希望学生能够通过作文的描述来提升更多的能力，教师可从以下几个方面提出更多的要求：（1）学生完成作文的时候需要通过多途径去寻找素材，需要思考如何来进行最好的表达，这些都是培养学生的学习兴趣和探索能力。（2）引导学生关注日常生活中身边发生的人和事，培养学生认识生活的美好。（3）通过参与到活动中能够很好地感受同学之间的关爱、师生之间的关爱等，培养学生对爱的追求。

二、语文综合性学习重点关注的是学生自主学生的主动性、教学内容的开放性等，教师要引导学生主动地参与到教学中积极地思考和探索

关于对学生的定位在《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》中也非常明确地提出，学生是学习的主体。所有的语文教学都要根据学生发展的需要来制定和完善，要充分结合学生好奇心强的这个特点制定能够激发学生积极性的教学内容，通过教师的引导，培养学生在学习中的主动意识，在学习中能够主动参与到教师的教学中，并积极地提出自己的思考和探索，培养学生多方面的学习兴趣和综合能力的不断提高。传统的语文教学方法就比较死板，不利于学生综合能力的提升和培养，语文综合性学习方法的推出，就是为了改变传统教学中存在的诸多问题，这种教学方法，更加灵活更加自由;可以更好地激发学生的想象力和思考能力，在整个教学中学生可以享受更加活跃的课堂氛围，同时通过灵活多样的教学内容安排可以让学生学到更加丰富的科学知识。语文综合性学习的教学方法也是充分结合现代学生发展需要而创新的教学理念，在日常的语文教学中教师可以结合教学内容展开更深的拓展学习和训练，充分利用语文综合性学习的教学方法进行合理的变通，让语文教学取得更好的成绩。结合目前语文综合性学习的应用来看，仍然需要在很多地方进行改进：

1.教師要学会灵活地借助外部优质资源应用到日常的语文教学中，重视学生综合能力的培养。语文综合性学习的目的就是让教学更加活跃和开放，不是仅仅对于教学课本知识的学习，教师需要通过教科书的知识来引导学生学习教科书以外的更多科学知识，通过课本知识的学习贯穿到学生的日常生活中，激发学生更广阔的思考和探索;在语文教学中有的教师对语文综合性学习的认识也存在偏差，导致在教学中也只是将课本上需要学习的内容组织学生进行学习，这样的教学完全不符合提出的综合性学习的重心。学校设置语文综合性学习的目的，就是希望教师能够结合课堂上的知识来引导学生主动参与教学中，教师要采取多途径的手段和方法，让学生展开更多的实践和思考活动，让学生通过教师的教学内容发挥更多的想象力，激发学生主动思考问题的能力。在语文教学中教师要引导学生能够独立地完成在课堂上的各项任务，并能够主动提出学习方案和计划，这样也可以很好地培养学生的学习兴趣。在这个过程中教师要做好语文课堂的各项组织，同时还需要对学生出现的偏差及时进行纠正，逐步引导学生主动参与到日常的教学中。

2.教师尽量地要让学习资源利用最大化。由于学校所处的位置的不同，语文综合性学习的应用也有不同的效果。例如农村的学校相对要落后一些，在开展语文综合性学习的过程中就需要积极想办法利用有限的资源实现最大化的利用。其实只要愿意去想办法无论是在城市或者农村都有很多的资源可以很好地利用。针对农村的学校由于没有城市的喧哗，学生对于大自然的热爱和感受会比城市的学生感受更加深刻，教师就可以充分利用这个资源优势来引导学生更多地思考和感悟。通过语文课文的学习，学生可以了解我国各地的风土人情和我国悠久的传统节日文化等，教师在开展语文综合性学习的过程中，就可以充分利用学生身边的这些资源来展开发挥和思考，让学生在老师的引导下去认识社会和生活方面的更多知识内涵，很好地让学生的学习能够充分融入到社会和日常生活中。在开展语文综合性学习中，教师也要不断地培养自己发现更多优质教学资源的能力，并主动地调动学生去发现身边可以利用的教学资源，引导学生进行整理并成为很好的语文综合性学习课程。

三、语文综合性学习要实现的是多层次的教学目标，在活动过程中要不断地开展创新和改进，通过教师的传递让多元性的教育价值不断地增加

在《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》中明确提出，要制定满足学生需要的课程安排，教师要关注学生是学习的主体，让学生参与到学习中去，在语文教学中要充分地将呆板的文化知识融入丰富的情感教学方法。根据目前了解到语文教学现状在这些方面仍然存在很多的问题，主要表现在以下几个方面：

教师为了完成教学目标而教学，并没有真正地实现语文综合性学习的效果和要达到的教学目标，不能很好地结合教学内容展开分析和探索。就是为了完成目标而去实施，并没有关注学生的学习过程，当然也无法实现教学所要体现的丰富多彩性和更多的创造性。

其次，在培养学生的价值观、情感认识、审美意识等方面由于和学习掌握没有很直接的关系，教师在态度上存在不关注的情况，导致不能很好地将这些知识融入到活动过程中。学生个性的不断变化实际上就是在日常教学中某个情景中主体和客体相互作用下逐步形成的。所以，教师要通过语文综合性学习的开展让学生能够在教学中全身心地投入进去，充分融入学生的感情去体验，无形中就锻炼了学生个性素质的提高。针对这些在日常的教学中教师就需要高度重视教学过程对于学生产生的影响作用，而不仅仅只关注教学结果。

另外，就是要高度关注学生所处的家庭环境对学生的影响作用，通过语文综合性学习可以看出学生家庭经济条件、文化背景等方面的东西，作为教师要做好正确的引导和教育。

[1]中华人民共和国教育部制定.中小学综合实践活动课程指导纲要[M].北京师范大学出版社，2017.

[2]计奕倩.小学语文综合实践活动课程的实践研究[J].散文百家，2020（23）.