浅探有效转化农村小学后进生的策略

麦细妹

摘 要：由于学生自身的家庭环境、个人素质等各方面因素影响，班级中存在后进生是必然的。当代素质教育核心之一，就是面向全体学生。努力转化后进生，是每一位教师的职责。文章结合自身的教学实践，分析后进生的成因，探讨有效的转化策略，做好后进生的转化和教育工作。

关键词：后进生;转化策略;农村小学

后进生是指学习成绩较差，道德行为表现较落后的学生。他们的形成不仅与家庭、社会和学生自身等因素有关，也与教师的教育思想、教育态度和方法有直接的关系。苏霍姆林斯基曾经说过：“在我们创造性的教育工作中，后进生的工作是最难啃的硬骨头之一。”在全面实施素质教育的今天，转化后进生，提高后进生的综合素质，是每位教师的责任。因此，教师应当想方设法做好后进生的教育和转化工作。

一、后进生形成的原因

（一）自身因素

小学生正处于智力发展迅速，身心急剧发展的转变时期，其生理、心理各项机能尚未成熟，他们好奇心强，但对新鲜的事物，往往来不及消化和适应，因而在心理上产生诸多的不良情绪。因此，久而久之就养成不良行为习惯或产生思想偏差从而导致行为偏差。

（二）家长因素

我校属于农村小学，部分家长教育意识淡薄，教育方法不到位，平时忙于工作，对孩子疏于管教。而小学阶段正是各方面习惯养成的关键时期，家庭教育的缺失无法给学生的成长助力，一旦学生养成了不良习惯，便需要花九牛二虎之力去纠正。在社会大环境的影响下，有些家庭稳固程度逐渐下降，如果不及时疏导，学生很可能会出现心理障碍，影响其自身的健康成长，甚至变成后进生。

（三）教师因素

个别教师缺乏正确的教育观、人才观，缺乏科学育人理论及有效的教育方法，对学生不尊重，不能一视同仁，一些学生受到不公平对待等，久而久之会导致师生关系恶化，学生产生逆反心理，无法正确对待学校和教师的教育，从而逐渐变为后进生。

二、个案分析

小成，五年级学生，学习习惯差，上课经常搞小动作，无心向学，在学校经常欺负弱小，顶撞家长和老师，对学校、老师、家庭的教育非常抗拒。经过深入的调查，笔者了解到他父母在他读一年级的时候就离异了，目前跟爸爸和姑妈一起生活。爸爸忙于工作，教育方法简单粗暴，小成做错事只会打骂。长此以往，小成便养成了骄横任性、不讲道理和自私的性格，自然没有心思学习，学习成绩很不理想。

三、转化的策略

苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”教育的这种反差告诉我们，对后进生这样一个特殊群体，教育者必须要正确认识他们，想方设法教育好他们。

（一）家校联动，形成合力

针对小成的情况，笔者与任课教师一起进行家访，深入了解他的家庭状况及在家表现，并向家长反映他在学校的表现情况，力求取得家长的配合和支持，共同教育好小成。尤其是要特别提醒小成爸爸要多陪伴孩子、教育好孩子，注意与孩子沟通的方式，指出其粗暴的教育方式不但没有效果，还会让孩子产生逆反心理等。经过多次详谈，小成爸爸懂得了一些正确教育孩子的方法，努力改变对孩子的不良教育方式，有效进行家校共育。

（二）内心强大，相信“必赢”

教师的内心要足够强大，加上正确巧妙的教育方法，与后进生斗智斗勇，就一定会“赢”。

在一次单词小组听写中，有组长反映小成翻书作弊，让他重新听写，但小成拒不承认，还张口责骂举报的组长。笔者把他叫到讲台前，郑重其事地问他：“老师不是不相信你，只是想知道实情，希望你能把事情的经过告诉老师。”话音未落，只见他紧握拳头，怒目瞪着组长及笔者，并大声回应：“我没有！我没有！他冤枉我！”面对其他同学的指正，他更加生气了，把本子直接扔到地上，怒气冲冲地对同学说：“你们都看到我抄书了？”于是，笔者把小成叫到办公室，他歪着头斜视地面，眼睛里满是倔强、蛮横以及无所谓。面对暴躁、情绪不稳定的小成，笔者默不作声，耐心地等待着他冷静下来，再进行沟通。对于小成挑战教师权威的做法，笔者所采用的方法是：放低音量，先默认小成是通过自己的努力而不是作弊完成的听写;然后，做个测试，重听单词。面对教师的耐心、包容、巧妙的教育方式，小成主动承认，是因为之前贪玩沒有好好复习才会作弊，以后会改正。最后，笔者顺势对其进行诚信、礼貌方面的教育，让其承认自己的错误，向同学道歉，并且要反思。往后的一段时间，通过观察，发现其有所改正，与同学之间的关系也有所改善。通过这件事，作为教师的我们，面对挑战自己权威的学生，要内心强大，包容学生，通过耐心、信心、爱心等“赢”得学生。这一次，笔者赢得了小成的改变。

（三）以生为本，付出师爱

在转化后进生的过程中，笔者认为首先要尊重、爱护学生。心理学家认为爱是教育好学生的前提。对学生的爱不应只表现在生活上的关心照顾，更需要的是心理上的关心，尤其是对后进生，倘若在他们苦恼烦闷时，能帮助他们解忧，他们就会从内心深处感激和接受教师。

有一天上课，笔者看到小成无精打采、心不在焉的样子，无意间瞥见他的手臂上有一点伤痕，下课笔者把他叫到跟前关心地问起缘由，好久他才吞吞吐吐说出原因。原来是昨天玩游戏被爸爸打了。笔者心平气和跟他分析了打游戏的弊端，教育他要珍惜现在来之不易的幸福生活，还与他分析了爸爸的用心良苦，他察觉到自己的不对，并答应以后会注意时间，劳逸结合。

（四）及时表扬，促其进步

对学生的肯定和表扬，必须要看准时机，及时表扬。小成的每一次进步，都是付出极大努力的，而且他很期望自己的进步能被看见。对于小成有时能上课认真，积极举手争取发言，声音很响亮的行为，笔者会在班级里及时表扬他，并希望同学们向他学习。小成得意极了，学习的劲头更足了。于是笔者趁热打铁，直接委任他做学习小组副组长，负责监督大家的读书。由于笔者对他的表扬和肯定，同学们对他刮目相看。在表扬的作用下，他没有辜负大家的期望，在不断进步。

（五）集体力量，事半功倍

转化后进生，要充分利用班级中教师和学生的集体及榜样力量。笔者常常通过开展集体主题活动，对学生，尤其是针对后进生进行教育，让学生从集体中得到熏陶。笔者还常拿身边进步的学生给他们做榜样，使后进生树立“我要向他学习，我也能进步”的自信心。此外，对于后进生而言，同伴的帮忙是必不可少的。因此，笔者让自律性强、学习成绩好的郑同学与小成同桌，前后桌也安排了两位有责任心的同学，组建学习小组。在学习小组的帮助下，小成渐渐地感受到同学对他的信任。透过集体的教育、感染，促进了同学间的情感交流，在转化后进生工作中达到事半功倍的效果。

（六）遵循规律，宽容相待

后进生身上存在着不足，对他们的转化不可能一蹴而就，他们在改正错误的过程中常常故态复萌，这也是一种正常的现象。因此对待他们要学会宽容，多一点耐心，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。小成喜欢走路时故意用手触摸别人，这让其他同学十分反感，经过教育，小成有所改变，可用不了多久又故技重演。后来笔者跟他说：“这种行为同学和老师都不喜欢，但我们不跟你计较，是宽容你，是希望你能反省并改正。”小成明白了自己的行为给别人带来了困扰，并做出了改变。由于有了老师和同学的宽容，后进生才有足够的时间去内省，才能反思己过，不断进步。

四、小结

经过各方面坚持不懈的共同努力下，小成同学有了很大的进步：与同学之间的矛盾变少，对老师、家长也比之前有礼貌，逐渐养成良好的学习习惯，能按时完成作业，学习成绩也有所进步，成为班上进步最大的学生。

在实施素质教育的今天，教师要应更新观念，探索新的教育方法，发奋做好后进生的转化工作。坚信只要因材施教，后进生的转化工作就会取得良好成效，让每个学生的人生价值得到最大的发挥，从而为社会培养更多的人才，也使我们的教育工作更有意义。