浅谈提升初中生作文水平的有效途径

朱欣雨

可以说学生的写作能力代表了他们的语文水平，所以在语文教学中，写作一直是教师关注的重点。初中阶段，教师尤其要注意学生写作能力的培养，要让他们的写作能力有实质的提升，而不是只会套作范文。初中生的学习任务不算繁重，学习难度也相对较小，是培养和锻炼写作能力的绝佳时机。而且，对他们来说，提升写作能力不仅意味着考试能获得高分，对未来的发展也大有裨益。本文对初中阶段提高学生写作能力的方法进行了探讨，供同仁参考。

一、鼓励学生写作

教学中，笔者发现很多学生提到写作就头疼，写作仿佛成了学生的噩梦，学生对写作存在畏惧心理，不敢写，不会写，也不愿意写，如此，写作能力肯定不能提升。要想提升学生的写作能力，我认为先要激发学生的写作兴趣，让学生克服对写作的畏惧心理，这样他们才能在学习时发挥主观能动性。这就需要教师开动脑筋，运用新颖的教学手段和方法，吸引学生的注意力，让学生发现写作其实是一件有趣的事，从而爱上写作。此外，鼓励学生写作，让他们多进行写作练习，也是提升学生写作能力的有效手段。

例如，我在教学时告诉学生，不要对写作产生抵触和畏惧心理，要敢于动笔，去记录生活。也不要认为作文就是写几百个字应付考试，或者为了得到高分，这种认识是错误的。写作的根本目的是用文字记录生活，表达情感。日常生活中发生的小事，或者某个时刻突然闪过的想法都可以成为写作主题。我鼓励学生多动笔，并不是提倡功利性的写作，而是要让学生养成写作的习惯，用文字记录生活，这样日积月累，写作能力自然能得到提升。

二、注意积累作文素材

教学中，我注意到很多学生在写作时无话可说，他们拿到作文题目就开始发呆，十几分钟过去了，纸上除了标题，什么都没有。还有的学生写着写着就掉线了，写不下去了。写作离不开积累，需要循序渐进，不能急于求成，让学生在短时间内提升写作水平是不现实的。初中生空闲的时间相对较多，让他们在日常生活中积累作文素材，对于写作能力的提升大有裨益。在积累写作素材方面，课堂教学只占很小的比重，更多的需要学生课下进行。教师不可能将所有写作素材全部整理出来，然后让学生死记硬背，要鼓励学生留心日常生活，多观察、勤思考。积累生活素材可以让学生在写作时不再无话可说，还可以增加学生作文内容的真实性，如此得高分便是自然而然的事了。

例如，我在教学时告诉学生，要注意积累日常生活中的素材。写作时觉得无话可说，主要原因就是没有丰富的素材。我让学生准备积累本，随身携带，方便随时记录生活中发生的事。日常生活中发生的趣事，或者某个时刻的想法，抑或新闻和时事热点，都可以写下来。这些素材可以让作文内容更充实，情感也更真挚。写作切忌急于求成，写作能力的提升也不是一天两天就能成功的，所以教师要在日常教学中培养学生的写作能力，传授其写作方法，引导他们积累作文素材。

三、自改或者同学互改作文

很多学生写作时存在这样的问题，那就是只顾写却忘记了修改。俗话说“文章不厌百回改”，好作文是反复修改出来的，不仅是学生，名人大家的文章也要反复修改。但在当前的初中作文教学中，不仅仅是学生，甚至有的教师都忽略作文修改，只是一味地让学生进行写作训练。这样学生写作训练的量确实达到了，文章质量却没有提升，这就是因为修改的缺位。可以让学生在写作后自读文章，看看哪些地方写得不好，这样可以避免以后犯类似的错误。还可以组织同学互批，发现同伴作文中的问题，进而思考自己在写作时是否有同样的问题，而且还可以学习他人作品的闪光点，提高自己。提升写作能力需要不断学习，修改的过程就是自我完善和学习的过程，所以，修改对提高写作水平至关重要。而且初中生正处于叛逆期，对于教师的话会有抵触心理，让他们自己认识到自己的不足，或者从同伴口中得知自己的不足，他们更容易接受并改正。

例如，我在教學时就告诉学生不要贪图写作练习的数量，要保证质量，写完作文要及时修改，进行反思和总结，走马观花式地写一百篇，也不如精批细改、字斟句酌地写一篇。每次写作训练，我都会把学生的作文发下去，让他们先自己修改，看看有没有错别字，或者简单的语法错误，哪些地方写得不够好，然后改正。修改过程中，我要求学生用双色笔标注，标出不足之处和写得好的地方，这样学生日后翻看时就能很快找到重点，并在写作时注意。我还要求学生相互批改作文，看一看别人的作文，哪些错误自己需要注意，哪些闪光点自己可以学习。采用这样的教学方式，学生的写作能力提升得很快。的确，写作能力的提升不是一朝一夕就可以完成的，需要不断的积累和学习，修改作文就是其中必不可少的环节，教师一定要强调其重要性，培养学生修改作文的能力。

综上所述，教师要摒弃传统的教育理念和教学方法，不能简单粗暴地追求学习成绩，要转变教学观念，致力于学生写作能力的提高和综合素质的培养。教师要注意，想提升学生的写作能力不能只是让学生做机械性的写作训练，更不能让学生套作，要发散学生的思维，促进学生自主思考。要探索有效的教学方法，激发学生的学习兴趣，让他们意识到自己的不足和优点，逐步改进，实现写作能力的提升。