在小学数学教学中如何培养学生良好的学习习惯

祁娟

摘 要：小学阶段的学生由于受身心发展和思维的限制没有主动学习的意识，因此更多地依赖于教师在教学活动中的引导。良好的数学学习习惯是学生提高成绩、养成良好学习品质的关键，因此教师在教学活动中要有意识地培养学生的数学学习习惯，结合学生的身心发展规律和小学阶段学生的思维特征制定有效的教学策略，这样才能更好地让良好的学习习惯带领小学生的数学学科学习，使学生在今后的学习和成长过程中拥有良好的发展前景。

关键词：小学数学;数学教学;学习习惯

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）10-0033-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.10.016

素质教育理念提出以来要求学生不仅要通过学习掌握知识还要促进自身的全面发展。小学阶段的数学学科是小学教育体系中的重要科目，数学学科也具有实用性、抽象性、逻辑性的特点，更需要学生在学习过程中拥有良好的学习习惯才能更好地指导学生进行学习。教师在教学过程中要有意识地培养学生的良好学习习惯，这样才能有效提高学生的学习水平，让学生在学习习惯的指引下更加深入地对数学学科进行探究，并且保持长期的学习热情。

一、当前小学生在数学学习过程中存在的问题

受小学阶段的学生身心发展规律和思维的限制，大多数学生在学习过程中没有养成良好的学习习惯，在学习过程中出现了各种各样的问题，加之教师在教学活动中没有进行针对性的引导，导致学生在数学学习过程中难以有效提高学习质量和效率。具体而言，小学阶段的学生在数学学习过程中出现的问题有以下几个方面。

（一）学习较为马虎

大多数学生在学习过程中难以真正静下心来进入学习状态，对于教师讲解的知识点难以进行深入的研究和思考。同时，在完成教师布置的学习任务时部分学生也出现了应付的情况。教师虽然为学生布置了习题练习，但是他们难以将精力集中于习题练习中，导致他们为了完成任务应付数学课程的学习。

（二）没有良好的检查习惯

大多数小学生在学习过程中没有针对自己的学习效果进行检验。通常小学生在课堂学习结束后就会休息，在玩耍的过程中将学习抛到脑后，由于没有检查自己学习效果的习惯，导致在接下来的課堂学习中容易遗忘所学的知识。这样的学习习惯难以有效提高他们的学习效率和质量。

（三）抄袭现象普遍存在

抄袭是小学阶段数学学习中普遍存在的问题。小学阶段的学生由于身心发展规律的影响，没有形成正确的价值观念，也没有主动学习和探索的意识。并且，小学数学有其自身的学科特点，导致学生对数学学科普遍存在畏难情绪，在遇到问题时难以及时开动脑筋进行思考和解决，这样的问题导致学生在学习过程中看到其他同学的答案会第一时间想到抄袭，或者干脆依赖于教师的指导，这样的行为习惯对学生的数学学习也产生了不利的影响。

（四）没有良好的书写习惯

大多数小学生初学写字，由于练习时间较短学生没有养成良好的学习习惯，大多数学生在数学学习过程中普遍存在字体潦草，难以辨认的情况。并且，由于学生较为马虎在习题练习过程中常会出现添字漏字的情况，在数学运算的过程中甚至会出现漏掉运算符号以及写错小数点的情况，这样的问题导致学生的数学学习出现各种各样的问题。学生长期在纠错的过程中失去学习数学的耐心，最终影响了数学学科的学习。

二、在小学数学教学中培养学生良好学习习惯的重要性

数学学习习惯是小学阶段的学生在学习过程中要养成的良好品质。在实际的教学活动中教师要通过有意识的训练和长期潜移默化的影响让学生养成良好的学习习惯。在小学阶段培养学生的良好学习习惯能够使学生用一种稳定的心理状态进行高效学习，并且使学生在今后的生涯发展中更好地指导自身的成长。良好的行为习惯培养是一项长期而复杂的系统工程，教师在教学过程中要制定有效的培养模式对学生进行长期的培养。小学数学学科中培养良好的学习习惯主要内容也包括了学生要养成良好的整洁书写、一丝不苟的习惯;认真计算，能够快速正确地作出习题答案;能够认真审题，并且规范做题格式;在计算完毕之后拥有良好的运算习惯;学生能够在课前养成良好的预习习惯，在课后能够及时巩固自己的学习成果;在课堂上能够认真听讲，集中精力，积极参加教师组织的教学活动;完成习题练习的过程中能够独立思考，并且按时完成;针对数学学习过程中出现的问题学生能够及时改错，及时纠正。具体来说，小学阶段培养学生良好的学习习惯主要有以下几个方面的意义。

（一）能够培养学生专心倾听的品质

随着社会的不断发展，新阶段的小学生更愿意进行自我表达，并且小学阶段的学生自我意识开始萌芽，在课堂上也希望得到更多的关注。基于这样的身心发展规律，一些学生在课堂上会做出各种各样的举动吸引其他人的关注。例如，一些学生在课堂上会违反教师提出的相应规则，希望获得教师的注意。这在一定程度上影响了学生良好学习习惯的培养，因此，教师针对学生教育的新规律进行引导，培养学生的良好学习习惯，能够让学生在学习活动中专注教师的听讲，从而使学生养成良好的倾听品质，培养自身的倾听能力，对于学生的数学学习起到巨大的推动作用。学生在这样的行为习惯指导下能够学会尊重他人，也能学会更好地与其他人相处。

（二）培养学生独立思考的良好习惯

在数学教学过程中学生要通过独立思考才能更好地理解数学学科的知识点，并且对数学知识点产生深刻的影响。通过数学学科培养学生的良好行为习惯，我们能够让学生将独立思考的能力进行发散应用于其他学科，这样的方式进一步拓展了数学学科的育人价值。学生拥有了良好的独立思考习惯，能够在课堂学习中培养良好的学习精神和理念，并且进一步激发自身的学习潜能，从数学学科的学习中获得更多的素养提升。

（三）使学生拥有良好的合作学习习惯

合作学习是当下的社会时代需求，教师在教学过程中通过教学活动的有效引导，让学生养成良好的合作学习习惯，能够使学生在合作的过程中学会如何正确与他人相处，并且在合作的過程中通过思维的碰撞进一步完善自身的思维体系，通过这样的方式能够更好地使学生养成良好的数学学习习惯，从而使学生在今后的成长生涯中更加适应当下社会的需求。

三、在小学数学教学中培养学生良好学习习惯的策略

（一）培养学生良好的预习习惯

小学阶段的学生在学习过程中更多地依赖于教师的引导。教师在教学过程中比较重视学生的预习习惯培养。通过预习，学生能够更好地把握课程学习的重点，也能够对本节课程有着更加具体的了解。这样，在课堂上教师能够及时快速的帮助学生突破重难点知识，进一步提高了教学效率。在实际的培养过程中教师要引导学生积极挖掘生活中的素材，从而激发学生的学习兴趣。只有学生不断深入数学课程的学习，才能接受教师的引导完善自身，并且在长期的学习过程中养成良好的数学学习习惯。教师在引导学生培养预习习惯的过程中要及时对学生提出鼓励，并且不断激发学生学习的积极性和主动性，促使学生养成良好的学习习惯。

（二）充分尊重小学生的课堂主体地位

教师只有尊重学生的学习地位才能制定出适应学生学习发展的教学活动。在培养学生学习习惯的过程中，教师还要在尊重学生主体地位的基础上，充分尊重学生的个性发展，根据小学生的身心发展实际情况制定针对性的引导策略，这样才能更好地培养学生的良好学习习惯。在实际的教学活动中，教师可以结合小学生的身心发展规律制定有效的学习习惯培养策略。例如，教师可以在班级里建立起良性竞争机制，对于拥有良好习惯的学生进行及时表扬，并且使这部分学生成为榜样，通过榜样的力量不断带动其他学生，使其养成良好的学习习惯。

（三）引导学生积极参与到教师组织的活动中

教师在数学教学过程中为了让学生更有效地吸收知识获取能力，往往会结合学生的实际情况制定相应的教学活动。教师在教学活动中培养学生良好学习习惯时，可以引导学生参与到教师组织的教学活动中，而教师在此过程中不断地引导，和学生进行有效的交流和互动，能够使学生更好地规范自身的行为习惯，并且在教师组织的活动中不断获取相应的能力，树立正确的学习理念，从而使学生拥有主观约束的行为和能力。这样，学生在今后的学习过程中能够利用自我约束的力量养成良好的学习习惯。

（四）锻炼学生的良好学习品质

在当前的数学教学活动中，教师在培养学生学习习惯时要引导学生拥有顽强的毅力和数学学习的意志。这样，学生才能在学习过程中百折不挠，对于数学学科中的知识点进行积极主动且自觉的探究。这需要教师在教学过程中有意识地引导学生，让学生通过数学学科的学习培养坚韧不拔的学习意志。这样，学生才能在数学学习的过程中对于利用学习品质和学习意志维持长期的学习热情。

（五）建立有效的奖励机制

小学阶段的学生对于新鲜事物的探究往往只有“三分钟热度”，因此，教师在教学过程中要建立有效的激励机制，使学生不断规范自身的言行，从而养成良好的学习习惯。教师在教学过程中可以通过鼓励的方式不断激励学生进行深入学习，不断约束自身的行为，从而养成良好的学习习惯。运用奖励机制能够将教师的教学鼓励最大化，学生为了获得教师的奖励能够在学习过程中不断养成良好的学习习惯，希望获得教师的认可。这样的过程也是培养学生建立良好学习习惯的过程。

（六）培养学生认真进行习作练习的习惯

学生在数学学习的过程中要拥有良好的课后巩固学习意识，这样才能强化学生的学习效果。教师在培养学生良好学习习惯的过程中也要培养学生认真写作业的习惯。这要求教师在为学生布置作业的过程中要遵循少而精的原则。不仅如此，教师布置的课后作业也要突破传统的书面作业的形式，将课后作业与实践活动结合起来，学生才能在此过程中更好地培养自身的学习习惯。

四、结语

在小学数学教学中培养学生的良好学习习惯是一项长期而复杂的系统工程，需要经过长时间的教学引导，因此教师在此过程中要结合学生的实际情况制定有效的引导策略，并且拥有超强的耐心进行引导，促使学生养成良好的学习习惯。

参考文献：

[1]王春洁.小学数学教学中如何培养学生的学习习惯[J].中国校外教育，2016（12）.

[2]武平格.小学数学教学中如何培养学生良好的学习习惯[J].学周刊，2017（22）.