农村中学校长在提升学校管理中的策略研究

◎ 王桂全

一、农村中学的管理现状

1.学校办学理念模糊

不少农村中学受地方传统观念的影响,男女学生比例失衡严重,不少优秀的女学生,在学习中途受家庭影响辍学打工,影响了学生未来发展;另外不少中学为了提升升学率,一味强化“拔尖教育”,忽视了其他学生的学习,导致学校学习成绩分化明显。作为中学校长,需要明确学校的办学宗旨,从而实现教学机构的意义和价值。学校办学理念模糊,会导致学校教学策略不断变化和调整,同时教学质量的稳定性无法保障,学生的心身素质也无法得到科学培养,影响了学校的长期发展。

2.校园文化建设水平不足

农村中学受学校教学水平以及教学力量的影响,导致不少中学校园文化建设水平不足。一方面,中学教学机构,更多偏向于学生的学习成绩,忽视了学生的个性化发展,在学校中没有相应的教学理念以及教学思维,在学生群体没有完善的校园文化概念,进而造成学生成为“学习机器”,影响了学生的健康成长;另一方面,中学校园文化,需要投入大量的资源和力量,尤其是教学设备、教学方案、教学人员等一系列内容,需要大量的财政支持,而农村中学缺乏对应的教学资源,从而导致校园文化建设水平停滞不前。

3.自身管理能力有待提升

作为中学校长,其自身的管理能力以及职业水平对学校的发展起到至关重要的影响作用。当前,不少中学校长的管理理念比较落后,尤其是对学生的核心素养教学策略,违背国家总体的教学方针,引发一系列的教学问题。因此中学校长需要从自身着手,提升自身的管理能力与教学理念,从而为农村中学的健康发展打下夯实的基础。

4.教学评估内容单一

农村中学的教学评估过于单一化,导致评估内容缺乏科学的评测价值以及评测意义,同时在当前的农村教育体系中,教学评估内容是促进中学健康发展的重要因素,当教学评估内容缺乏重要的关键要素时,其评估的内容更多趋于形式化,导致教学评估工作形同虚设。另外教学内容缺乏足够的针对性,无法体现中学的具体问题,影响了中学学校的科学建设。

二、助力中学校长,改善农村中学管理成效的具体策略

1.明确办学理念

作为中学校长,要体现农村教育的特色和优势,结合当前的教学发展趋势,以现代化的办学理念推动农村教育的深入发展。农村中学的发展,虽然面临一系列的困难和险阻,但是坚持正确的发展方向,同时对现有的办理问题进行梳理和总结,针对性提出对应的改善措施,从而实现中学教育的办学意义和办学价值。例如,创办丽江华坪女子高中的张桂梅,被授予“时代楷模”称号,其中主要的原因是张校长树立正确的办学理念。众所周知,当前我国农村地区男女比例失衡严重,其中重男轻女的思想依然在一些偏远地区流行,从而导致部分女学生中途辍学,或者在学习过程中遭受到家庭的不公平待遇,作为中学校长,需要为学生创建良好的教学环境,改善切实存在的教学问题,深化教学机构的组织优势,为学生贯彻正确的教学思想,同时发挥农村教育的优势和特点,为女学生的学习梦想打下夯实的基础,利用教育改善地区的文化问题。

2.提升校园文化建设水平

农村中学校园文化建设,同样需要在“德、智、体、美、劳”等多个领域中斩获新的成果。基于当前农村中学教学资源稀缺问题,可以利用融媒体等多个互联网渠道,建立农村中学爱心基金,为校园的健康发展贡献力量。例如,河北大山深处的校长陈文水,利用抖音平台,向全网络渠道进行宣传和推广,不仅将校园环境焕然一新,同时还为学校争取大量的资源。借助互联网平台,让学生的日常生活与网友进行深层次的互动,让农村中学的教学情况进行多元化的交流和沟通,让农村的教学风貌得以充分展现,从而实现全社会的关注和重视。而对应的农村中学校园文化建设,必然会得到有效提升和改善。网络渠道的发展,可以为学生打开新的认知世界,同时还能够将新的文化、设备、技术融合到当前的中学教育中。让学生的“德、智、体、美、劳”多个领域得到提升和改善。农村校园文化建设,可以结合农村教育的实际情况开展,既要让学生认识到高考对未来人生发展的重要性,同时也要让学生认识到未来的路任重而道远,需要在各个方面得到提升和成长,才能有效应对未来的人生挑战。

3.综合素质的提升和强化

中学校长的综合素养,是整个学校各项管理策略制定和实施的基本和保障。一方面,校长的管理水平以及管理能力,会循序渐进在日常管理进程中进行显现,从而影响到学校的管理成效;另一方面,校长的个人阅历以及综合素养,对学校的未来发展,起到重要的影响作用,特别是一些前沿的教学理念,可以借由校长的管理策略有效实施。例如,以河北陈文水为例,在学校管理进程中,需要学习多方面的网络知识,了解网络直播的重点、视频编辑的核心等一系列技术内容,最后围绕学校的点点滴滴进行录制和发布,帮助学校提升影响力和宣传度,从而增加学校的教学资源。另外,校长的管理能力以及专业技术,也需要不断强化和提升,对现有的学校教学体系进行深入的研究和分析,探索更加高效的管理策略,助力学生的健康发展[1]。

4.教学评估内容改革

作为农村教学内容评估工作,需要不断提升评估内容的科学性和高效性,从而彰显评估工作的意义和价值。因此,评估工作需要进行系统化、多元化的发展,根据现有的评估内容进行创新改革,树立中学校园健康的文化理念,借助多种评估数据,科学反映当前教学体系的弊端和疏漏,并采取行之有效的策略进行改善和弥补。众所周知,多样化的评估内容,虽然需要投入相应的人力、物力,但是能够得出大量的真实数据,帮助后续的改进工作更加具有针对性,可以彻底改变传统中学评估工作的形式问题,有助于全方位提升中学教学机构的教学水平[2]。

结论:综上所述,基于农村中学校长,开展多种学校管理的强化措施,需要从农村教育体系着手,深入了解农村中学教育的现状和问题,结合自身的管理水平,对学生的教学环境、教学资源、教学力量等一系列方面进行深入考量,制定出对应的改善策略,帮助农村中学教育成效得到改善和提升,帮助农村学生得到同等的教育机会和教学援助,帮助农村教育体系得到根本性的发展和建设。