浅谈微型实验在初中化学实验中的应用前景

太丽仙

摘 要：在化学教学过程中，实验教学是非常重要的一個教学方向，因为实验教学能够让课本中的知识结论得到全过程的认证，让学生参与化学实验教学，不仅能够让学生能够明白一些化学原理的验证过程，还可以提高学生的动手操作能力，以此来加强学生对化学实验所涉及到的知识的掌握程度，并在一定程度上能够提高学生对化学科目的学习兴趣。基于此，本文章对微型实验在初中化学实验中的应用前景进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：微型实验;初中化学实验;应用前景

引言：

化学是一门以实验为基础的科学，化学实验对于全面发展学生的化学学科核心素养有着极为重要的作用，有助于创设生动活泼的教学情境，帮助学生理解和建构化学知识与技能，强化化学实验操作、实验调控、实验思维等能力，启迪科学思维，训练科学方法，培养科学态度和价值观。

一、微型化学实验的概述

微型化学实验是在绿色化学实验理念的指导下提出的一种新型化学实验方式，对传统教学中实验过程和实验器具、试剂进行简单的微缩。不仅是将器材和实验用具按比例缩小，同时还将化学实验中使用的材料和试剂的使用量也按比例有所减少，同样能够达到具有明显现象并进行完整实验的效果，同时化学实验的危险系数明显降低。而且能在一定程度上降低对环境的污染，像燃烧类试剂产生的空气污染物和其他化学实验对环境产生的各种污染物都有明显减少。与传统化学实验繁琐复杂的实验流程相比，微型化学实验整个操作流程十分简单，更易上手，在化学教学中具有更加明显的优势。而且微型的实验器材对于初中生的年龄特点来说，迷你又可爱，符合该年龄段学生的性格特点，使学生对化学实验更加感兴趣，能够有效提高学生对化学实验的探索兴致，提髙对化学知识点的理解能力，对化学实验的器材也会有更加深刻的认识，有效调动学生参加化学实验的积极性。

二、微型实验在初中化学实验中的应用前景

（一）通过微型实验，培养初中生的创新能力

教师在开展化学实验教学活动的过程中，不可以一味地照搬教材中的化学实验，而是应该对其进行一定的改进，这样更加有助于活跃初中生的思维。例如，在讲解《燃烧的条件》这一化学实验时，大多数初中生都知道可燃物都有属于其自身的着火点。换句话说就是如果温度没有达到着火点，那么即使有充足的氧气，也无法让其燃烧。由此可见推理出可燃物的燃烧需要具备两个基本条件：第一，达到可燃物的着火点，第二，有足够的氧气。为了进一步验证这一观点，教师在引导初中生做完化学教材中的白磷和红磷燃烧条件这一实验后，可以让初中生根据自身的想法，在白磷和红磷这一化学实验的基础对其进行改良。初中生可以通过查阅工具书和网上搜索，在进一步分析这一化学实验的基础上，去探究改良这一化学实验的策略。在初中生探索的过程中，其创新能力也会有所提高。另外，很多初中化学教师在开展化学实验教学时，都喜好将化学实验直接演示给学生看，初中生则处于被动观察的位置，这样势必会影响初中生的创新能力。因此，教师一定要学会放权，将学习的自主权归还给初中生，在实验教学课堂上，要为初中生留出充足的时间和空间用来探究和操作化学实验，以此为初中生创新能力的提高提供重要的平台。

（二）通过微型实验，培养初中生的探究能力

重视对学生探究意识与能力的培养，也是当前初中化学教学的基本目标与要求。因此在开展趣味化学实验时教师应该增强其探究性，引导学生在有趣的实验现象中开展自主探究。这就需要教师能够转变传统教学观念，体现学生在趣味化学实验当中的主体性，在实验设计、操作和验证的整个过程中都应该由学生自主完成。教师则应该扮演一个引导者和组织者的角色，保障实验的安全性，通过启发式问题帮助学生解决在实验中遇到的困难;消除传统实验单一化的弊端，鼓励学生运用不同的方法设计实验，真正体现其趣味性的特征，从而营造活跃的课堂氛围。

（三）通过微型实验，培养初中生良好的实验习惯

良好的学习习惯可以帮助学生掌握知识，并在现实生活中合理运用。然而，从现阶段初中化学教学的效果来看，大多数学生存在着化学知识记不牢的问题，主要原因是学生没有兴趣学习，教师的教学形式过于简单枯燥。为了调动学生的积极性，教师应采用趣味化学实验的方法引导学生积极学习，让学生对化学产生浓厚的兴趣，通过有趣的化学实验培养学生动手的能力。在教学过程中，教师可以要求学生为每天要学习的新知识提前做好准备。在学习二氧化碳的制取和性质时，教师可以让学生根据课本的内容充分准备实验知识，发现自己对知识的不同理解，并专注于应该进行哪些简单易懂的化学实验，以此达到养成良好实验习惯的目的。

结束语：

综上所述，本文对微型化学实验概述和微型化学实验在初中化学教学应用的意义进行了简要的介绍，同时也呼吁广大教师转变教学方式，转换关注对象，以学生的学习兴趣、学习的积极性以及学生自主学习能力为首位。根据学生的认识能力和理解能力给学生安排不同的微型化学实验，让学生在化学实验中充分了解教材知识原理，对教材中所提出的各项原理充分研究和挖掘，增强学生对化学学科探索的欲望，提高学生的创新能力，同时提高初中化学教学质量和教学效率。

参考文献：

[1]史如琴.初中化学教学中微型实验的应用研究[J].情感读本，2019（26）：114.

[2]刘爱元.微型实验在初中化学教学中的应用研究[J].中华少年，2019（13）：254.

[3]林美丽.微型实验在初中化学教学中的应用分析[J].考试周刊，2019（06）：166.

（云南省曲靖市陆良县芳华中学）