培养小学生汉字书写能力的教学策略

盘桂花

摘 要：汉字对于我们中华儿女来说，不仅是我们要学习的东西，也是我们要保护和传承的重要文化资源。因为汉字作为几千年来唯一流传下来的文字，不仅代表了我国古代人民的智慧结晶，也是我国文化的瑰宝。所以教师在学生进入小学之后，要为学生讲解汉字的重要意义，以及教会学生如何正确地学习和书写汉字，這样才能让学生更好地理解我国的优秀传统文化，让学生明白提升自身汉字书写能力的重要性。

关键词：小学语文;书写能力;增强积极性;养成习惯;进行练习

如何正确地开启学生学习汉字知识的大门，是教师要重点考虑的内容。因为学生在初次接触汉字的时候，虽然很多字不认识，但是在幼儿园阶段都已经会用语言进行表达，所以教师在教学的时候，可以先从学生会念的字入手，让学生逐渐掌握更深层的汉字，并让学生在认识的基础上学会书写，让学生明白笔画对于汉字的重要意义。本文通过三个方面，叙述培养小学生汉字数学能力的教学策略。

一、增强学生的积极性

学生在刚进入小学的时候，因为年龄尚小，所以对很多新鲜事物都比较好奇，教师可以抓住学生这一特点，激发学生学习汉字的积极性，通过各种教学方式来培养学生学习汉字的能力。在讲课的时候，教师可以先通过多媒体为学生播放与汉字相关的动画短片，让学生进行观看，这样不仅可以有效提升学生的课堂学习兴趣，还能让学生在观看的同时认识到不同的汉字，增强学生对汉字的理解能力;其次，教师在学生认识汉字之后，可以教会学生如何进行书写，因为正确的书写可以有效帮助学生牢记所学习的汉字，所以教师可以让学生在不断书写的过程当中不断进行读，这样可以帮助学生有效地提高自身对汉字的理解能力和记忆。这样一来，学生不仅可以通过读和写来提升自身对汉字的了解程度，还可以让学生感受到中国汉字的魅力。

例如，在《金木水火土》这一篇课文的内容当中，教师可以先为学生讲解金木水火土在我们古代文化当中的含义，让学生明白我们为什么要学习这些字，这样可以有效加深学生对所学知识的印象。其次，因为金木水火土是不同的字形结构，所以教师在教学的过程当中，可以在教会学生书写金木水火土之后，为学生延伸其他的与之相关的汉字，这样不仅可以加深学生对金木水火土的印象，还能让学生在学习的同时丰富自身的知识储备。最后，教师还可以让学生在学会写金木水火土这五个汉字之后，观看与之相关的动画短片，这样不仅可以加深学生的课堂学习印象，还能让学生在观看视频之后对金木水火土有一个更清晰的了解，这样可以帮助学生日后开展其他知识的学习。

二、养成良好的习惯

良好的学习习惯可以帮助学生更好地掌握与汉字有关的知识，教师对学生进行教学的时候，要为学生讲述正确的书写技巧，这样可以让学生在初次学习的时候就养成良好的书写习惯，为学生之后更好地学习做准备。在课堂上，教师要先为学生讲解简单的笔画，让学生了解笔画之后再进行汉字的书写，可以有效提升学生对汉字的记忆程度。因为我国的汉字都是通过各种简单的笔画组合而成的，所以教师在讲课的时候可以先为学生讲解，各种不同的笔画应该如何正确书写，让学生在充分了解之后再进行汉字的书写，可以有效地提升学生的汉字学习能力。最后，教师还要让学生自己总结汉字的书写技巧，并为学生分析上下结构和左右结构，在书写的时候应该如何区分，让学生充分明白在汉字书写的时候需要养成的良好习惯。

例如，在《升国旗》这一篇课文的内容当中，教师可以在讲课之前为学生布置预习任务，让学生阅读本篇文章的所有段落并背诵其中的重点自然段，这样可以加深学生对本课内容的印象。其次，因为每周学校都要进行升国旗，所以教师可以结合学生的实际生活为学生讲解。在升国旗的时候，我们不仅要对国旗行注目礼，还要跟随音乐演唱国歌，让学生明白升国旗的重要意义，以及我们为什么要对国旗保有尊敬的心情，这样可以让学生在学习升国旗这篇文章的时候更加深刻地理解作者为什么要描写升国旗，以及升国旗对我们日常生活当中的重要意义。最后，教师还可以让学生在课下进行本篇文章重点段落的默写，这样不仅可以锻炼学生的汉字书写能力，也能让学生在默写的同时增强对课文知识的理解程度。

三、进行大量的练习

在学生进行一定量的学习之后，教师要为学生布置相应的任务，让学生对于汉字进行大量的练习，这样不仅可以有效提高学生对所学汉字的记忆程度，还能让学生通过不断的练习，来掌握如何正确进行汉字的书写，提升学生对汉字的喜爱程度。在上课的时候，教师可以先为学生分析，在书写汉字的时候应该注意哪些问题，减少学生的练习过程当中出错的现象，这样可以有效提升学生的练习信心。其次，教师还要让学生明白，只有通过不断的练习才能增强自身对汉字的掌握情况，虽然在最开始的时候进行汉字的书写都不是那么美观，但是在进行一定量的练习之后，便可以拥有一手漂亮的好字，这样不仅可以激发学生不断练习的欲望，也能为学生指出练习的最终目标。

例如，在《雪地里的小画家》这一篇课文的内容当中，教师可以在讲课的时候先为学生讲述本篇文章的重点词汇，这样可以让学生在学习新的汉字的同时更好地学习本篇文章。其次，在课堂上，教师可以先为学生阅读在雪地里的小画家，这样可以让学生把自己所不会的拼音标注在书上，让学生更好地进行课文的阅读;教师还可以为学生讲解作者在描写雪地的时候都运用了哪些修辞手法，让学生感受在雪地里画画的感觉，这样可以加深学生对本课知识的理解程度。最后，教师要让学生在课下通过练习来书写雪地里的小画家这篇文章当中的重点汉字，这样不仅可以有效锻炼学生的汉字书写能力，也能让学生在不断练习的过程当中学习到新的知识，通过有效的练习，不仅可以达到量变和质变的效果，还能让学生在书写的过程当中感受学习汉字的快乐，为学生日后开展高年级的语文知识学习做准备。

在小学语文的教学过程当中学好汉字打好基础是学生的首要任务，教师不仅要通过各种教学方式来提升学生的汉字书写能力，也要在教学的过程当中通过活跃课堂氛围，吸引学生的注意力，来调动学生的学习兴趣，因为只有这样才能让学生更加愉快地进行汉字知识的学习，为学生日后更好地学习打下坚实的基础。通过各种方式，不仅可以有效帮助学生更好地学习汉字书写，还能推动小学语文教育事业的蓬勃发展。

参考文献：

[1]陈龙安.与错别字的较量——小学语文汉字教学策略研究[J].华夏教师，2016（08）.

[2]孙园园.小学语文教材落实汉字部首规范情况的调查研究[J].语言文字应用，2016（02）.

（广西省百色市西林县罗湖实验小学）