大学生书写能力调查和应对对策研究

张琪

摘 要：通过问卷调查、学生访谈、数据分析、听写比赛和平时教学观察，对汉字书写存在的问题、产生的原因和相关的对策进行研究，进而提高大学生的汉字书写能力。

关键词：汉字；书写能力；问题；原因；对策

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）33-0017-01

汉字承载着中华民族的历史、文化与气质，高等教育要引导学生传承中华民族优秀的传统文化，传承汉字文化和汉字书写文化。但伴随着互联网和手机的飞速发展，大学生汉字书写的机会越来越少，“提笔忘字”的情况经常发生，大学生的汉字书写能力正遭遇前所未有的尴尬。为此，教师通过问卷调查、学生访谈、听写比赛和平时教学观察，对汉字书写存在的问题、产生的原因和相关的对策进行研究。

一、大学生汉字书写存在的问题

调查显示，超过80%的大学生有提笔忘字的经历，85%的人表示在学习中写过错别字。目前在大学阶段，除了考试和课堂笔记，学生的作业和论文几乎都是靠电脑打印完成。一张试卷或一篇作文中出现错别字多达数十个。如将“耳濡目染”的“染”的右上角“九”写成了“丸”，将“美轮美奂”的“轮”写成了“伦”，将“按部就班”写成了“按部就搬”，将“松弛”写成了“松驰”等。另外，即便是手写作业，也是书写潦草，甚至“晋善晋美”“十动然拒”等也进入了大学生的日常学习中，这类词语都是硬性缩略、强行拼装的结果。有的学生，还将这些词语的使用当成了一种时尚。

二、影响大学生汉字书写能力的相关因素

1. 大学生本身不重视书写

有些大学生本身不重视书写，他们认为计算机的录入技术很发达，电脑打印比自己写得工整、美观，不需要练字了。据《重庆晨报》报道，小C是毕业于重庆一所二本大学的女大学生，在毕业应聘中好不容易进入复试阶段，可怎么也没想到，竟因为一份手写的简历，直接被公司淘汰掉。经询问后得知，原来，小C在400字简历里，竟写了24个错别字。也许有人说是个例，但大学生书写能力的下降是不争的事实。这其实是对汉字书写重视不够。有网友就评论这不仅仅是忘了传统文化，更是一种退化。

2. 多媒体教学的普及导致书写示范功能下降

传统教学下，设计完善、书法工整的板书具有很强的示范和引导作用，给学生以美的示范与享受，可以提高学生的书写能力。而多媒体教学中，几乎没有板书，学生做笔记也多是拍照，下载课件，上课不带笔已是常态，这种教学形式下教师汉字书写示范功能会一点点下降。这也是汉字书写能力下降的一个原因。

3. 日常生活中不规范用字的影响

日常生活中存在一些现象，如滥用繁体字、乱用成语和使用不规范简化字等。校园中有一些便利店的标牌，广告用语也是简单粗糙，错别字很多，这会给每天在校园生活的学生以错误的引导。广播电视、报刊、网络新闻、宣传横幅中，篡改、曲解、滥用成语的现象更是屡见不鲜。一些广告语把篡改成语当作一种创意，当作一种时尚，例如，某蚊香广告的“默默无蚊”、某保温杯广告的“有口皆杯”、某眼镜广告的“一明惊人”等，表面上给人耳目一新之感，实质上是对汉语成语意义、结构、语法、语境的肆意破坏。以上种种，无形之中都会影响大学生的汉字书写习惯，造成汉字书写能力下降。

三、提高大学生汉字书写能力的对策

1. 大学生思想上要提高认识，树立正确的价值观

作为大学生，要学习《国家通用语言文字法》，提高自己正确运用语言文字的自觉性，强化规范用字意识，并主动担负起维护祖国语言纯洁、健康的任务。不随意更换文字、变动结构或曲解内涵，不在成语中随意插入网络语言或外国语言文字，不生造词语。要倡导学生树立爱汉字、爱汉语、爱中国文化的价值观。

2. 发挥教师书写的示范作用，修改评价考核方式，提高学生书写兴趣

教学中，不依赖多媒体，教师适当的板书，规范、工整的板书能逐渐影响学生，培养学生良好的汉字书写习惯。作为一名教师，要鼓励学生手写作业，修改评价考核方式，将作业、考试卷面的书写情况列入成绩考核范畴。

3. 校园要营造规范用字的良好氛围

大学一定要规范校园用字，积极营造良好的校园汉字规范书写的氛围，如会标、标语、对联、电子屏幕、板报、宣传窗、教学课件、校报、校刊等汉字书写要规范美观，让大学校园处处散发规范用字的魅力。学校要防止汉语教学边缘化的倾向，在学校开展丰富多彩的活动，举办书法比赛、听写大赛、成语英雄等活动，吸引更多学生参加到汉字书写中来，以抵制社会不良语言环境的干扰。

四、结束语

文字是人类传达感情、表达思想、记录语言的图形符号。汉字是中国文化的重要组成部分，是一笔宝贵的财富，作为一名大学生更有责任和义务大力传承与弘扬中华民族优秀传统文化。同时，要通过社会各界的共同努力，让大学生能够更快更好地提高他们的汉语书写能力，更好地传承中华文明。

参考文献：

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