课堂互动与小学数学教学的有效结合

廖其高

摘 要：但对于小学数学课堂教学来说，课堂活动的形式在课堂教学当中的地位非常重要，这也是由于课堂互动的形式能够真正带动学生在课堂中学习的积极性，引导学生在课堂参与的过程中更加有效果。同时针对如今的课堂教学形式而言，课堂互动的形式更能够带动课堂教学效果的达成，提高教师教学的有效性。那么在实际的教学过程中，教师应该如何充分展开各种教学的实际教学效果呢？这也是笔者将要探讨的问题。

关键词：小学数学;课堂互动;集中精力;深化记忆;挖掘思考深度

针对于小学阶段的学生来说，他们在课堂中注意力集中的时间也比较有限。如果说教师在课堂中进行知识内容讲解的话，不能够及时与学生保持有效的互动的话，就会影响学生积极性的提高，相应的也就影响课堂教学效果的达成。那么借助于课堂互动的教学形式，教师就可以借助于该种教学形式在课堂中与学生进行更多的互动，引导学生在课堂学习的过程中可以针对于数学当中的某些问题进行问题的回答。教师也可以结合学生的问题回答情况，有针对性地指导讲解知识点的重点在哪里。

一、有效集中精力

对小学生来说，他们在课堂中注意力容易分散。因此教师在课堂中借助于问题的形式，就可以有效帮助学生集中注意力。对于小学生来说，他们对教师还是怀有一些畏惧心理。因此课堂中教师在进行知识内容讲解的过程中，就可以帮助学生在课堂学习的过程中注意力有效地集中在课堂中。而学生也就在教师提出问题的时间内去进入到课堂学习的环节当中，同时注意力也会在课堂中进一步达到集中的效果。最重要的是课堂中教师可以借助于这种教学形式能够相应减轻一些教学负担，更好地去投入到课堂教学环节当中。

例如，在“位置与方向”这一小节，教师在进行这一小节知识点教授的过程中，课堂中为了帮助学生更好地去集中注意力，需要在进行知识内容教授的过程中，更多地与学生进行语言上的交流。对小学阶段的学生来说，课堂中教师及时与学生进行互动，可以帮助学生有效地去集中好注意力，这样会导致学生在学习的过程中注意力更加集中。但是在进行知识内容教授的过程中，就需要课堂的教师及时跟学生互动，让学生的注意力可以在课堂中更加集中。同时对小学生来说，教师及时的在课堂中与学生进行互动，可以让学生们注意有效的在课堂中保持集中。

二、深化知识记忆

学生在课堂学习的过程中对于知识内容保持思考的状态，只有学生进行了思考，那么他们对于知识点的印象也就会更加深刻。不管是对于小学阶段的学生来说，还是其他阶段的课堂教学来说，教师在进行知识内容教授的过程中，如果说学生还是在听课的过程中注意力达不到集中效果的话，就会影响他们对于知识点的记忆效果。因此为了让学生更好地去掌握课堂中的教学内容，就可以借助于课堂互动的形式，让学生的思绪始终保持在课堂中课堂知识进入大脑思考的状态，那么对于知识点的记忆效果才会更好。

例如，在进行“简单的数据统计”这一小节时，对于小学数学课堂教学来说，在教学的过程中，针对一些学生比较方便理解的内容，教师可以先给学生讲解的基础之上，去加强学生的课堂知识学习效果。在进行教授的过程中，借助于课堂互动的形式，能够让学生对于课堂的教师讲解的知识内容印象更加深刻。这样的基础之上，学生进行学习的知识内容才会更加有效果。同时利用互动的形式能够让学生在课堂中紧跟着教师的教学思路进行思考，那么学习之后学生对知识点的印象才会更加深刻。

三、挖掘思考深度

数学知识点本身就具有一定的逻辑性，而如果课堂中教师只是单纯去进行知识内容教授的话，很可能就会影响学生学习效果的体现。因此在这种前提之下借助于活动的形式就可以在课堂中借助一些问题，对学生进行提问。而且由于小学生的年龄比较小，他们在学习的过程中不同的去如何思考知识点。因此教师在进行互动教学的过程中，还可以借助一些问题的形式由浅入深地去给学生进行知识内容的讲解。让学生能够在学习和思考的过程中有层次性，这样理解的深度也会更深刻。

例如，在进行“面积”这一小节时，教师在进行面积这一小节内容教授的过程中，课堂中借助以互动的形式能够把握好与学生之间进行有效的互动，来进一步帮助学生进行理解知识内容。对于课堂教学环节来说，在教学的过程中借助于互动的教學形式，能够让学生在学习的过程中思考更加深入。同时课堂中与学生进行有效的互动，也能够帮助学生在学习的过程中不断对于教师讲解的知识内容进行思考，并不仅仅是说学生在课堂中单纯去保持好注意力进行听课，学生的思考对于课堂知识内容的学习来说同样重要。

总而言之，针对小学数学课堂教学来说，教师在教学的过程中借助于课堂互动的形式，能够有效帮助学生提高课堂中的实际学习效果，达到更好的课堂知识教授效果。这对于小学生来说，他们在学习的过程中，实际上还是需要引导学生在课堂学习的过程中更加有目的性，这样学生在课堂中不容易思绪分散，能够有效帮助学生集中注意力。这样教师也就可以减少一些去维持学生听课纪律的负担，在进行知识内容学习的过程中可以更加有效。

参考文献：

[1]王正义.基于交互式一体机的小学数学互动教学研究[J].中国电化教育，2015（08）.

[2]陈星学.小学数学课堂师生有效互动策略的研究与体会[J].教育教学论坛，2014（03）.

（广西贺州市钟山县公安镇背风塘小学）