幼儿园如何开展亲子绘画活动

沈钰

《幼儿园教育指导纲要（试行）》强调，家庭是幼儿园重要的合作伙伴。心理学研究表明，良好的亲子互动交往有利于幼儿形成积极健康、乐观向上的心态。亲子活动作为一种重要的活动形式，对幼儿人格的形成具有重要作用。在幼儿园开展的亲子绘画活动中，教师要激发家长参与亲子活动的积极性，以更好地促进家園共育，提升幼儿教育的效果。

一、调动家长参与的积极性

在开展亲子活动之前，教师应向家长发出相关通知，告知家长活动的时间和主题。在开展亲子活动的过程中，教师应做好充分的准备，提醒家长明确自己的角色定位，激发家长主动参与亲子活动的意识，帮助家长与幼儿开展有效的亲子活动。笔者在和家长沟通的过程中发现，有些家长不知道如何开展亲子活动，不清楚自己可以在活动中做些什么。为了让家长更自然地参与活动，笔者和其他教师专门为家长安排了一些任务。例如，在亲子绘画活动中，幼儿需要和家长一同画柳树姑娘，家长可以画柳树妈妈，让幼儿加上小嫩芽。在完成绘画作品后，家长可以和幼儿一同进行表演，分别扮演其中的角色。家长与幼儿共同参与活动，共同体验亲子绘画活动的乐趣，能够拉近彼此之间的距离，为之后的活动打下良好的基础。

二、邀请家长开展亲子绘画艺术讲座

家长的职业各不相同，教师可以邀请从事美术相关职业的家长开展亲子绘画讲座。例如，笔者所在班级邀请了职业为美术教师的李妈妈在班级开展亲子绘画讲座，让家长之间就绘画艺术进行交流，让家长了解到绘画属于一种艺术表现形式，对幼儿的成长发展具有重要作用，能够锻炼幼儿的大脑，促进幼儿思维能力的发展，增强幼儿手、眼、脑的协调能力，提高幼儿对色彩的理解和运用能力，促进幼儿身心的健康发展。李老师结合自己多年的亲身经历介绍了亲子绘画活动的积极作用，它是成人协助儿童发挥想象力、开发智力、培养敏锐感受力以及训练造型能力的最佳途径。

李老师认为，幼儿基本的绘画材料是彩色铅笔、水彩笔和油画棒，绘画形式较为单一，家长需要提高幼儿交替使用和组合利用绘画工具的能力。在亲子绘画活动中，家长要鼓励幼儿运用水墨画、蜡笔画、手指画等多种绘画形式，让幼儿体验成功的喜悦和绘画的乐趣。例如，在以“画房子”为主题的亲子绘画活动中，每个家庭可以采用自己喜爱的画法，选择不同的绘画工具表现房子，布置房子的周边环境。有的幼儿用剪纸剪贴出花花草草，有的幼儿在房子上方画上了太阳、小燕子等，形式多种多样，画面丰富多彩。

兴趣是幼儿与家长开展亲子绘画活动的内驱力，在兴趣的驱使下，他们会创作出绝妙的绘画作品。教师要真诚地呵护不同家长、不同幼儿的绘画兴趣，培养幼儿对于绘画的信心，使幼儿在家园共育环境里，善于发现并记录生活中的美好事物，抒发对美好生活的热爱之情。

三、创设良好的亲子绘画活动环境

（一）构建良好的物质环境

教师要根据亲子绘画活动的不同主题布置活动室，准备与绘画主题相关的绘画材料。例如，在开展迎冬运亲子绘画活动时，笔者在活动室张贴了很多体育健儿奋勇拼搏的图片，以及与冬奥会相关的宣传画，让幼儿和家长感受努力拼搏的精神，促使幼儿主动地了解冬奥会，激发幼儿对体育的热爱。

教师应注意为幼儿和家长布置温馨、柔和的亲子绘画活动物质环境，确保每个家庭都有充足的绘画活动空间，让幼儿产生亲切感，积极地投入亲子绘画活动，进行大胆创作，与家长和朋友进行交流、分享。

（二）创设轻松愉悦的心理环境

教师应以微笑的眼神、温和的态度与幼儿及家长进行沟通、交流，让幼儿与家长在亲子绘画活动中保持轻松、愉悦的心情。例如，在以“欢乐立夏”为主题的亲子绘画活动中，幼儿和家长需要利用蛋壳创作粘贴画。在操作过程中，有家长提出，幼儿可能会产生争抢行为。对此，笔者和家长共同协商，及时调整了方案，让家长剥蛋壳，幼儿设计粘贴画。家长的中肯意见被笔者采纳，他们认为自己受到了教师的尊重，在后来的绘画活动中，他们积极地贡献计策，进一步提高了家园携手的合作效率。

教师应鼓励幼儿与家长共同参与亲子绘画环境的创设，培养幼儿对亲子绘画环境的保护意识。此外，幼儿园应对家长提出相关要求，让家长在亲子绘画活动中约束自己的言行，对幼儿起到榜样示范作用。

四、利用身边的资源

一年四季都有各种各样的瓜果蔬菜，家长和幼儿可以收集玉米粒、豆子、小麦、花生等材料，进行亲子创作绘画活动，创造《蔬果沙拉》《豆子家庭》《蔬菜大媲美》等作品。家长和幼儿可以在一次次的亲子绘画活动中，享受亲情、体验快乐，感受成功的喜悦。在活动过程中，家长的心态也在不断地发生变化。在活动初期，为了呈现作品的完整性，大多数家长在亲子绘画活动中占据主导地位。画什么内容、用什么颜色都由家长决定，家长很少倾听幼儿的意见。在多次活动后，家长逐渐意识到幼儿是活动的主体，他们让幼儿充分发挥主动性，在一旁认真地观察幼儿，并及时对幼儿进行引导。当幼儿在绘画过程中遇到问题时，家长没有直接帮助幼儿解决，而是引导幼儿自己寻找解决办法，转化为支持者、引导者和合作者的角色。

教师要为班级特色亲子绘画活动开辟“幼儿亲子画廊”，让每名幼儿、每个家庭都有展示自我的机会，让家长亲眼见证幼儿在亲子绘画活动中的进步，提高幼儿对亲子绘画活动的兴趣。随着亲子绘画活动的深入开展，家长对亲子活动的热情进一步提高，逐渐学会放手，鼓励幼儿自己操作。亲子绘画活动的开展具有积极的意义，教师应寻找更远的努力方向和目标。

五、重视活动后的反馈意见

在每次亲子绘画活动结束后，笔者会先进行自我反思，总结成功经验，针对存在的问题与其他教师共同商讨解决的对策。此外，亲子活动结束后，笔者会及时了解家长的想法，通过与家长沟通或让家长填写意见反馈表的方式，了解家长对活动的建议以及对活动内容安排的意见和评价。教师可以向家长提出以下问题：您的孩子对什么样的亲子绘画活动感兴趣、对什么样的亲子绘画活动不感兴趣，您认为孩子在哪一次的亲子绘画活动中表现得最令您满意，在亲子绘画活动中您的孩子有哪些成功的经验值得与他人分享，等等。教师可将相关的反馈情况及时张贴在家长园地栏，让家长感受到自己也是亲子绘画活动的主体，能够发表自己的见解，对亲子绘画活动提出建设性的意见，使亲子绘画活动的开展发挥积极作用。

总之，在幼儿园亲子绘画活动中，教师要充分调动家长参与亲子绘画活动的积极性、主动性与创造性，通过邀请家长开展绘画艺术讲座、创设良好的亲子绘画活动环境、重视活动后的反馈意见等策略，不断提高亲子绘画活动的质量，促使幼儿快乐成长，收获幸福。

（作者单位：江苏省南通市如东县碧桂园幼儿园）