绘本故事在小学数学课堂教学中的应用研究

张万智

【摘要】随着教学水平的不断提升，越来越多的先进有效的教学理念和模式被应用到实践教学当中，对学生的学习能力和综合素养都起到了明显的促进作用.在小学数学教学过程中，绘本故事可以很好地促进数学教学效率的提升，激发学生的学习探究兴趣，锻炼学生的逻辑思维能力，促进学生的数学水平提升，提高小学数学教学质量和实效性.

【关键词】绘本故事;小学数学;课堂教学;应用研究

在素质教育以及新课程改革的推进下，我国的教学理念和教学模式都进行了改革和发展，更好地提升了教学效率和质量.在小学数学课堂上，将绘本故事应用到实践教学当中，可以有效地锻炼学生的逻辑思维，培养学生的数学技巧，强化学生的数学应用能力.笔者将以绘本故事在小学数学课堂教学中的应用研究为题进行简要论述.

一、绘本故事在小学数学课堂教学中的应用意义

（一）激发学生的探究兴趣

绘本故事是教学中非常常见的教学形式之一，也是小学生非常喜爱的教学模式.绘本故事通过形象生动的图片和有趣的内容，能够对小学生的思维想象能力进行激发和训练，从而提升小学生的学习兴趣和动力，锻炼小学生的学习能力，达到良好的教学效果.将绘本故事应用到小学数学课堂教学当中，最直观的教学意义就是可以有效地激发小学生的学习探究兴趣和动力，更好地发挥小学生的学习积极性.[1]小学生由于年龄的限制，学习能力还较弱，对于很多事物的认知理解能力还有一定的不足和偏差，在实际的学习过程中很容易受到外界和主观因素的影响，也对教学氛围和环境的要求较高.数学知识本身就有一定的难度，理论性和逻辑性都较高，对于学生的分析理解思维能力都有着较高的要求.同时，数学课堂氛围较为严肃和沉闷，很容易导致学生学习兴趣的丧失，使小学生感到枯燥和乏味.对于难度较高的数学知识，小学生又会产生理解上的问题，对数学学习感到畏惧和排斥，从而影响数学教学的效果和质量，导致小学生数学能力难以提升.开展绘本故事教学，利用绘本故事将数学内容和知识进行融合和转化，可以更好地激发小学生的学习兴趣，调动小学生的学习积极性和主动性，发挥小学生的主观能动性和主体作用，使小学数学教学效果事半功倍.

（二）锻炼学生的逻辑思维

开展小学数学绘本故事教学，可以更好地锻炼小学生的逻辑思维.逻辑思维能力是小学生学习数学必须具备的能力之一，提升小学生的逻辑思维也是小学数学教学的重点内容.小学生想要学好数学，完全掌握数学知识和内容，就必须具备良好的逻辑思维能力.在实际的数学教学过程中，很多数学教师对于小学生的数学思维培养是较为忽视的，部分教师直接将一些数学理论和技巧教给小学生，让小学生进行死记硬背，忽视了小学生独立思维和探究思维的训练和提升，导致很多小学生没有自主思考的能力和意识，逻辑思维得不到提升，在进行数学学习的过程中会感到非常吃力，数学学习能力和水平也难以提升.[2]而逻辑思维本身就是一项较为抽象的内容，需要对小学生进行系统化的培养和训练，才能使小学生的数学逻辑思维得到有效的提升.对于数学教学中很多抽象的内容，绘本故事教学可以将数学抽象的内容和理论知识转化为形象生动的内容，更好地提升小学生对于数学知识的理解和掌握，让小学生在头脑中有一个数学的概念，提升小学生对数学知识的认知和理解，促进小学生抽象思维和形象思维的融合，锻炼小学生的独立思考和自主探究能力，从而对小学生的数学逻辑思维进行提升.

（三）提升学生的综合能力

开展小学数学课堂教学，不仅是为了提升小学生的数学知识和技巧，更是为了促进小学生数学水平和综合能力的提升.数学知识的学习和应用也不仅仅是为了小学生应付考试，取得良好的考试成绩，而是要让小学生具备一种数学能力，养成良好的学习意识和观念，形成正确的学习习惯和方法，同时要具备将理论知识转化为实践应用能力的素养，提升小学生的学习态度和自信心，丰富小学生的生活经验和阅历，从而促进小学生综合能力素养的提升和发展.[3]在传统的教学过程中，部分教师由于受到应试教育的影响，在教学中忽视小学生综合能力素养的提升，教学模式和方法都存在问题，阻碍了小学生综合能力的进步和发展.随着我国素质教育的不断推进，教师更加注重学生的综合素养的提升.开展绘本故事教学，利用绘本中的各种人物故事形象对小学生进行教育和引导，能够让小学生在学习数学知识的同时掌握和了解更多的生活道理和经验，养成良好的学习习惯，提升不断探索和进取的意识和精神，营造良好的教学氛围和环境，提升小学生的认知理解水平，更好地体现小学生的学习参与性和积极性，促进小学生数学素养和综合能力的提升.

二、绘本故事在小学数学课堂教学中的应用策略

（一）调整数学教材，丰富教学内容

在开展小学数學教学的过程中，想要更好地提升小学数学教学内容和绘本故事的融合，有效地发挥小学数学绘本故事教学的效果，首先就要在数学教材上进行调整，不断丰富小学数学教学的内容，拓展绘本故事的范围.小学数学教学内容本身与绘本故事之间存在着一定的距离，想要提升绘本故事在小学数学教学中的应用，就一定要在内容上加强两者的结合.教师在将绘本故事融合到小学数学课堂教学中时，要在充分掌握基本的数学教学内容以及小学生的实际能力的情况下，广泛收集和应用绘本故事，深入发掘绘本故事中的数学思维和元素，将两者进行有效的结合，使绘本故事应用得更加合理和科学.在传统的教学中，小学数学教学内容的理论性、抽象性更强，很容易造成教学氛围的沉闷.为了避免对小学生学习兴趣产生影响，教师可以先利用绘本故事引出教学内容，调整好小学数学的教学结构和内容，使小学数学课堂教学内容更加丰富和生动.[4]例如，在进行钟表内容教学的过程中，教师可以将绘本故事《灰姑娘》中的十二点变身内容进行合理的融合和调整，让小学生在学习完钟表知识之后，扮演灰姑娘来进行形象的转换，给小学生设定一些时间的场景，如在八点进行舞会表演，在十二点进行变身等，让小学生根据钟表的变化进行行动，以钟表作为行动的指令，以此来巩固小学生对钟表内容的学习成果.以小学生喜爱的方式和内容进行数学训练，能够提升小学生的学习兴趣，提升小学数学课堂教学氛围和趣味性，提升小学数学教学的效果.

（二）创新教学模式，锻炼学生思维

在开展小学数学绘本故事教学的过程中，教师可以充分利用多种教学方法，创新教学模式，促进绘本故事与其他先进的教学模式进行融合，以此来锻炼小学生的数学思维和能力.应用绘本故事进行数学教学的最直观的效果就是可以促进小学数学教学模式的创新，使数学课堂氛围得到有效的提升.为了更好地达到教学效果，提升小学数学教学的质量和效率，教师可以将绘本故事与多媒体教学模式进行合理的结合，利用多媒体的视频、音频、图片等方式，将绘本故事进行更加直观清晰的展示，让学生可以通过多媒体工具观看绘本故事内容，将原有的绘本故事平面内容变得更加具体和形象，激发小学生的思考和想象，促进小学生思维能力的提升.[5]例如，在开展数字教学过程中，教师就可以将绘本故事《十只小羊》利用多媒体进行播放，让小学生直观地学习绘本故事中的数字，提升小学生的学习热情，加深小学生的印象，锻炼小学生的思维;在进行图形的教学时，教师可以将绘本故事《小画家》中的图片发给学生，让学生以小组合作探究的形式进行研究和讨论，让学生在小组中针对绘本故事中的图形进行研究，既锻炼了学生的数学思维和探究能力，又促进了学生探究意识和合作能力的提升，提高了小学数学教学的效率，提升了学生的综合能力素养.又如，在进行《找规律》的教学中，教师可以利用绘本故事中人物的不同形象，让小学生开展找规律的游戏，利用游戏教学和绘本故事教学的结合开展数学教学，提升数学教学的趣味性，锻炼小学生的数学思维和逻辑能力，促进小学生数学水平的提升.

（三）结合实践活动，加强应用能力

开展小学数学绘本教学，教师要将数学理论教学与实践活动进行合理的结合，加强小学生的实践应用能力，促进小学生数学应用水平的提升.开展小学数学教学不仅需要小学生掌握基本的数学理论知识和技巧，同时要求小学生具备良好的数学应用实践意识和能力，利用所学的数学技能解决生活中遇到的问题和困难，从而提升数学教学的实效性.[6]因此，在开展小学数学教学时，教师要加强数学实践活动的教学，对学生的实践应用水平和素养进行培养和提升.教师可以让学生在生活中收集和查找相关的绘本故事，从绘本故事中发现数学的元素和知识内容，然后让学生利用生活中的工具和素材将绘本故事中的数学内容进行还原和展示，或者让学生将绘本故事中的内容表演出来，对其中的数学知识进行思考，对学生的创造能力进行培养，充分发挥学生的想象力和创造力，鼓励学生进行合理的创新和改编，促进学生数学应用能力的提升.

（四）利用绘本故事，创设探究情境

进行绘本故事教学，教师要利用绘本故事给学生创设数学教学情境，让学生在特定的数学教学情境中进行思考和探究，营造良好的学习氛围和环境.绘本故事之所以受到小学生的欢迎和喜爱，就是因为绘本故事会给小学生营造一个美好的情境，让小学生在这种氛围中进行联想和思考.开展小学数学教学也要给小学生创设一个良好的学习氛围和环境，让小学生在潜移默化中进行数学的学习和思考，进行自主的探究和训练.教师可以利用绘本故事中的人物特点和性格来对小学生进行教育和引导，让小学生学习绘本故事中人物的优秀品质，养成良好的学习习惯和态度，提升小学生的学习意识和观念，让小学生用积极、自信、勇敢、进取的心态来面对数学学习，鼓励小学生不断进行数学的思索和探究，让小学生在一种积极向上的学习氛围中进行数学学习，利用绘本故事来激发小学生学习的信心，提升小学生的学习状态，从而实现小学数学绘本故事教学应用的价值和意义.[7]

结 语

综上所述，在小学数学课堂教学中，不仅要对小学生的数学逻辑思维和理解能力进行锻炼和提升，还要调动小学生的学习兴趣，提升数学课堂的氛围和趣味，提升小学生的综合能力素养.绘本故事普遍受到小学生的欢迎和喜爱，激发小学生学习兴趣的同时，可以更好地提升小學生对于数学的理解水平，强化小学生的数学技能，提高小学生的综合能力.

【参考文献】[1] 张淑琴.绘本故事在小学数学课堂教学中的应用策略[J].理科爱好者（教育教学），2020（04）：195，197.

[2] 周娜.绘本故事在小学数学教学中的应用[J].考试与评价，2020（08）：26.

[3] 张玉玲.数字故事在小学数学课堂教学中的应用[J].数学大世界（下旬），2020（07）：59.

[4] 张朋燕.数字故事在小学数学课堂教学中的应用研究[J].启迪与智慧（下旬），2020（06）：68.

[5] 包晓宾.刍议数字故事在小学数学课堂教学中的应用[J].课程教育研究，2020（19）：114，116.

[6] 马玉玲.绘本故事在小学数学课堂教学中的应用[J].文理导航（下旬），2019（09）：39.

[7] 张晓丽，侯俊慧.数字故事在小学数学课堂教学中的应用分析[J].新课程（教研版），2020（01）：58-59.