课外阅读在小学语文作文教学中的重要性

罗佩专

（广东省梅州市丰顺县汤南培才小学，广东 丰顺 514321）

语文作为小学重要的教学科目，在学生综合素养的培养当中具有重要作用。作文教学是小学语文教学当中的组成部分，教学过程中需要花费大量的精力[1]。为了提升学生的写作能力，需要让学生拥有众多的阅读素材，令学生的写作思维得以拓展。教师应当在作文教学中加强课外阅读的教学作用，为学生带来更多的教学指导，学生的作文写作才更加具有深度。

一、阅读对小学生学习和成长的重要作用

小学语文教师一定要重视培养学生的阅读写作兴趣，让学生拥有参与阅读写作活动的主观意识。写作是建立在阅读的基础之上的，学生可以通过阅读获得良好的语感，提升自己的文字表达能力与语言表达能力。要想让作文教学获得良好的教学效果，教师就要激发学生喜欢阅读的兴趣，让学生在课外阅读中获得乐趣，让课外阅读成为学生主动进行写作的“向导”。教师要引导学生在课外阅读过程积累写作材料，并对阅读内容产生自己的独特的见解，这样做有利于学生形成个人风格，激发学生写作的激情。

教师可以通过课外阅读使学生将生活和阅读内容进行关联，这样做可以帮助学生理解未知事物。另外，小学生的生活环境和经历都是比较小的，利用课外阅读可以让学生感受到自己生活之外的生活，甚至可以让他们发挥想象力去进行“天马行空”的写作，提高学生感知能力。

二、课外阅读在小学语文作文教学中的具体策略

1.丰富教师教学内容

教师在进行小学语文教学的时候，主要依托于语文教材。语文教材虽然在教学内容的设计方面具有合理性，但教材是应用在整个学期的教学课程当中，会涉及多方面的教学内容，因此，关于作文教学的篇幅有限[2]。在这样的情况下，为学生提供的阅读素材类型较为单一，不能满足学生的阅读需求。教师应当将阅读教学与作文教学紧密地结合在一起，不要将阅读素材和写作素材局限在课本当中，采用联系的观点看待问题。在教学中，合理地掌握阅读教学与作文教学之间的关系，将他们的直接关系和间接关系进行梳理，进而制定合理的教学计划。教师可以根据写作教学计划组合综合实践活动，例如，图书馆活动、语文征文比赛等等，学生能够在这样的教学活动当中提升语文阅读和写作的兴趣。教师也能够根据相应的教学活动，不断丰富自己的教学内容，使教学方式变得灵活多样，进而帮助学生提升阅读和写作能力，为将来的语文学习给予有利条件。

2.兴趣阅读，激发写作热情

小学阶段的学生年纪比较小，具有活泼好动的特点，在生理和心理方面不成熟，学习专注很容易因外界环境出现转移。由于语文教学过程中很多都是文字知识的讲解，这对于年纪偏小的学生来讲是缺乏趣味性的，所以，教师需要调动学生的学习兴趣，在学习兴趣的推动下，促进他们融入语文的阅读和写作教学中去。为了实现趣味教学，教师需要对学生给予细心的观察，了解学生感兴趣的文章和题材。对这些信息进行梳理划分，寻找出可用的教学素材，为学生推荐适合他们的课外读物，帮助学生培养自身的学习能力。学生对于这些课外读物会保持较高的兴趣，然后进行细致深刻的阅读。在这样的阅读过程中，学生能够逐渐感受到文字的魅力，增强写作欲望。这样不仅能够提升学生的阅读能力，还能为以后的作文写作奠定坚实基础。教师可以为学生推荐小学生作文期刊，例如《快乐青春经典阅读小学版》《作文与阅读》等。这样的期刊读物当中往往拥有较多的作文题材，写作风格和词语用法也多种多样。学生在阅读这些期刊之后，能够使自身的写作热情激发出来，有利于提高他们的写作能力，并且提升写作教学效果，达到教师的教学目标。

3.营造氛围，提升学习积极性

为了保障学生能够投入到课外阅读当中，需要为学生营造一个良好的阅读氛围，避免杂乱的外界因素影响学生的注意力。语文教师可以在课堂上预留阅读时间，让学生能够在这段时间展开课外读物的阅读。在遇到不懂的问题时，教师也需要给予细心的讲解，避免学生的思维受到错误引导[3]。除了学校的阅读环境，家庭也是一个重要的阅读场所，所以，教师可以与家长进行沟通，让家长配合学生的阅读活动。提倡家长能够与学生一起进行阅读，实现亲子阅读。家长参与到学生的课外阅读，不仅能够帮助学生解答疑惑、讲述文学知识，也可以帮助学生选择合适的课外读物，避免学生一味追求趣味性读物，保证学生能够在阅读过程中提升自己的语文能力。学生在学校和家庭中都能够感受到阅读的魅力，有利激发他们的学习兴趣，提高他们的文学素养。

4.拓宽视野，丰富写作素材

学生们主要针对语文素材展开学习，但是教材内容的阅读内容较少，无法满足学生学习需求。而且小学生的生活经历比较少，在生活的体验和感悟方面存在不足，使得小学生在写作的时候缺少写作素材，令作文内容不够丰富，不能展现出真情实感。课外读物当中包含了丰富的内容，学生们可以通过阅读课外读物拓展自己的眼界，增加写作素材。例如《小学生时代》《环球探索》等读物，里面会包含各种幽默诙谐的故事、冒险故事、自然科学知识、人文历史事件等等。鼓励学生多阅读帮助学生拓展认知，逐渐积累充足的写作素材。

结语

小学生能够在写作过程中将自己的词汇、情感转换成文学展现出来的水平与阅读量相关联。阅读与写作两者是相辅相成的，想要提升写作能力，需要拥有充足的阅读，在阅读当中积累文学素材，拓宽视野，使写作内容更加富有情感。学生在进行课外阅读的时候可以积累用于写作的素材，提升自己构建写作框架与写作风格的能力。在阅读的时候学生可以掌握使用文字表达的方法，通过不断的练习，学生的语文能力和写作能力得到了提高。