探讨如何在高中数学教学中培养学生的思维能力

万玉富

摘要：伴随着我国素质教育的逐步推进落实，国家和社会的发展对于高中数学提出了更多更新的要求，素质教育也强调了老师们必须注重培养学生的创造力，以促使学生全面发展。特别是，在高中数学的课堂教学过程中，老师们更需要积极革新课堂方法，以带给学生数学课堂新鲜感，并及时从应试教育的传统思想观念，变为以培养学生的数学核心思维能力为主的观念，展开实际教学。

关键词：高中数学;课堂教学;培养学生思维能力;具体措施

对于学生的个人成长和长远发展而言，高中阶段本身就是学生在学习生涯中的一个重要阶段，所以高中数学教师在进行教学时，不但要给学生讲解基本数学知识，还要注重教授给学生学习数学知识的具体方法，因为高中数学想对于其他学科而言本身就具有一定的学习难度，所以学生的数学思维能力的发展决定着学生最后的数学知识学习成效，同时学生数学思维能力的提升还能让学生自主发现数学知识的魅力，提升学生的数学学习自信，教师对学生创造性思维能力的培养还能有效帮助学生发现学习数学知识的规律，对于学生之后的学习和生活都是具有重要作用的。那么，作为新课程改革背景下的高中数学教师，我们应该具体采用怎样的课堂教学方式，才能真正达到有效培养学生数学思维能力目的呢？这也是本文接下来将要探讨的主要内容，希望能够给予广大教师一些有效性建议。

一、挖掘课本知识趣味性，激发学生培养数学思维能力的兴趣

作为高中数学教师，我们都明白，要想有效训练学生的创造性思维能力是需要很长的时间的，并不会一蹴而就的，况且高中阶段的学生正处于学业压力很大的阶段，一旦缺乏了兴趣支撑，学生就很难主动投身于提升自己的数学思维能力。

例如，在教授给学生“集合”的数学知识时，为了能够有效激发学生的学习兴趣，我们应该结合学生的具体学情创新引入多种教学方式，并努力营造轻松愉悦的学习氛围。教师应该结合具体课本教材知识和学生的具体学情特点创设相关情境，比如问题情境、生活情境、多媒体教学情境等，通过这样的情境教学模式，既能够有效调动学生的参与激情，还能够有效提高课程的教学效果，从而进一步调动学生自主学习的动力，对于有效培养学生的创新思维能力是有着很大意义的。

二、创新教学方式，培养学生想象和联想能力

虽然数学知识相比较于其他学科知识来说，是较为枯燥无味的，所以为了能够有效培养学生的创新思维能力，老师们应该采取创新课堂教学手段的方法，训练学生的想像能力和思考能力。學生在学习知识并展开想象的过程中，就是把静态抽象的数学知识在头脑中进行改造的过程，这些抽象的数学知识通过学生的想象而形成新的知识的过程，就是学生把所学习的数学知识转变为自己的数学知识的过程。

例如，在教授给学生“空间几何体”的数学知识时，为了能够有效培养学生的空间想象能力，我们就可以通过实物展示的方式进行教学，给予学生视觉冲击，比如在教授给学生与“正方形”相关的知识时，我们可以为学生展示一个“正方体”，引导学生想象如果把正方体切割之后会得到哪些截面，然后教师可以利用多媒体为学生播放我们从各个角度观看到的“几何体”的截面是什么，这样不仅能够有效加深学生的记忆，还能锻炼学生的空间想象力，更利于拉近学生与数学知识之间的距离。

三、利用数形结合，培养学生数学思维能力

教师要想真正达到有效培养学生数学思维能力的目的，就要教授给学生理解数学知识的具体方法，激发学生参与理解数学知识的兴趣，只有让学生在学习数学知识的过程中，通过自己的学习方法进行思考，才能真正达到有效提升高中数学教学质量的目的。数形结合的思维能力能够为提升学生的数学知识学习效率提供保障，所以在课堂教学中，教师应该结合具体教学内容，将数形结合的思想方式融入到课堂教学中，这样既能帮助学生找到适合自己的学习方法，还能让学生在运用数形结合的思考方法处理现实问题的过程中，进一步增强数学学习信心。

例如，在教授给学生“函数的概念与性质”的数学知识时，为了能够有效激发学生学习兴趣，我们可以利用数形结合的教学方式展开教学，数形结合的教学有着不同的形式，如以数化形的方式，分析数学问题中明确各数学图形和图形中数学知识，这样学生在之后遇到类似的问题时候，通过发挥数形结合的思维方式，就能够将难题迎刃而解。

总之，数学课堂教学中教师在对学生数学思维能力培养的时候，要能从不同的角度出发进行积极优化，创新数学教学的内容以及方法，结合学生素质培养的需要进行积极优化设计方案，才能有助于促进学生高效学习，进而真正达到提升高中数学教学效率的目的，从而为国家和社会的发展培养更多的高素质数学人才。

参考文献：

[1]吴冬梅.在高中数学教学中培养学生创造性思维能力的策略研究[J].天天爱科学（教学研究），2021（11）：187-188.

[2]肖兰珠.高中数学教学中如何培养学生的数学思维能力[J].数理化解题研究，2021（30）：38-39.

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