如何利用信息技术提升小学语文教学质量

余林

【摘要】为了提高小学语文教学质量，本文将围绕信息技术展开相关研究，主要提出小学语文教学中信息技术的三大应用策略。采用文中策略，能够很好的发挥信息技术作用，借助作用来提升小学语文教学的质量。

【关键词】信息技术;小学语文教学;教学质量

0.引言

语文是小学阶段的主要科目，其关系到学生未来学习，甚至是未来发展，因此语文教学质量必须得到保障。但现实情况来看，受限于一些现实因素，现代小学语文教学质量的提升基本陷入瓶颈，很多学校做出了多种尝试都没有突破，这让人们意识到小学语文教学需要得到信息技术的支持，即信息技术能够帮助语文教学突破或规避大部分现实因素的限制，还能给语文教学提供各种功能服务，因此信息技术可以让小学语文教学的质量再上一个台阶。这一基础上，如何在小学语文教学中使用信息技术来达成目的就成为了一项需要思考的问题，有必要对此展开研究。

1.在线/离线信息技术功能的混合应用

目前，导致小学语文教学质量难以再进一步的主要因素之一就是物理时空，即在没有信息技术的支持下，师生必须在指定时间、地点会面，然后才能展开语文教学活动，因此在师生一对一的关系上，任意一方如果不能在指定时间与地点与对方会面，则教学活动就无法展开，而现实环境中师生不可能随时随地的会面，这就导致语文教学质量难以提升，诸如学生在家中学习时遇到了一个问题，而教师不在身边，家长可能也无法准确回答，使得学生无法继续学习，而当到了课堂学生又要学习新的知识，不方便向教师请教，这种现象不断循环下去，学生积累的问题会越来越多，学习难度也越来越大，最终可能听不懂教师讲课，故语文教学质量难以提升[1]。

针对这种现象，教师可以在教学中利用信息技术的在线传输、离线传输两大功能进行线上教学。在线传输通常是指在线直播功能，对师生双方有一定的时间要求，但没有空间要求，因此教师可以在课堂教学任务完成后，通过电脑或者手机端进行直播教学，学生可以定时观看直播来学习，过程中遇到任何问题都能及时向教师反馈，教师看到后可以在直播课堂上解答。在线直播的主要优势在于教师能够及时与学生互动，也有利于教师向学生展现亲和力，便于建立良好师生关系，这同样能提高教学质量。离线传输泛指离线多媒体功能，该功能对于师生双方没有任何时间或者地点上的限制，一般情况下教师可以拍摄好离线视频，上传到线上平台中后，学生可随时随地下载观看，也能随时暂停，以便学生利用碎片时间去学习，期间遇到问题可以向教师留言，也可以在下次在线直播的时候提出。需要注意的是，两大功能都有自身的优劣，但两者优劣互补，因此一般建议结合使用，诸如教师在在线直播的同时录制视频，直播完成后上传视频，可供没有来得及观看直播的学生学习，或者给学生提供复习资料，因此小学语文教学质量会有显著提升。

2.线上与线下课堂的结合

以往小学语文教学集中在线下课堂，而线下课堂课时有限，不足以支撑所有教学活动展开，即如果將教学活动完全展开，教师可能需要先讲解大量的理论知识，后组织学生展开一些实践活动，诸如随堂练笔等，但这些需求需要的时间比较多，大部分情况下都远超课时，若教师用两节课来完整的展开教学活动，又会导致整体教学效率低下，因此许多教师在课时限制下不得不削弱教学的实践力度，使得教学出现理论化的问题，不利于教学质量。

针对这一问题，信息技术的使用无疑拓展了小学语文教学的课时，教师可以在线上展开理论教学，腾出线下课时用于展开其他教学活动，保障小学语文教学的完整性，其质量值得提升。需要注意的是，在信息技术的应用中教师必须将线上课堂与线下课堂合理结合，即信息技术对于小学语文教学的质量固然有着巨大帮助，但不代表教师可以完全将语文教学放在线上展开，使得教学脱离现象，这种做法是本末倒置的，而很多教师都会忽略这一点，教学期间过度依赖信息技术，而在线下课堂上也只是重复线上教学活动。正确的做法是将线下课堂作为教学实践活动的阵地，将耗时较长的理论教学环节放在线上，同时在线上组织学生做好预习、复习活动，以便学生能够在线下顺利进行实践活动[2]。

3.灵活使用信息技术功能

信息技术的功能非常丰富，除了上述提到的在线直播、离线多媒体两大基本功能以外，还有一些功能对小学语文教学质量也是大有帮助：第一，资源共享中心，该功能的主要作用是将多所小学学校或者其他组织结合在一起，多方将自身资源传输到共享中心中，并建立共享机制，这样任何一方都能通过资源共享中来获得资源，使得教师在语文教学中有充足的资源支持，利于教学质量，诸如教师可以通过资源共享中心获得大量的课外读物，一方面让教学内容更加丰富，另一方面也能更好的满足学生学习时的兴趣需求，小学语文教学质量自然会有显著提升;第二，学情监督功能，即学情监督是教师在语文教学中必须展开的一项工作，做好该项工作能够让教师根据学生情况进行针对性的学习，但学生人数众多，学情信息数据又非常复杂，教师可能无法依靠自己做好该项工作，但利用学情监督功能能够让信息技术来搜集所有学生的学情信息数据，教师直接根据数据结果既可了解学情，提高教学针对性，同样有利于小学语文教学质量提升。

4.结语

信息技术对小学语文教学质量大有益处，能够从多个方面提高教学质量，但是否能够达成目的，取决于信息技术在教学中是否得到了充分利用。故教师应当认真学习信息技术的相关知识，掌握对应的教学功能，由此来提高教学质量。

【参考文献】

[1]王秋.浅谈如何利用现代信息技术提高小学语文阅读教学的质量[J].俪人：教师，2015（10）：1.

[2]胡从兵.运用信息技术提高小学语文课堂教学质量[J].少年写作，2021（16）：2.