新高考背景下影视素材在高中写作中的运用探讨

戴金霞

摘要：在实际的高中语文写作教学中，教师可以轻易发现现阶段的高中学生其实写不出什么令人满意的文章，究其原因，一是因为学生缺乏对语文写作的兴趣，而是因为学生的语文基础不够扎实，写作素材的积累不够，三是因为学生没有掌握好相关的写作手法和写作技巧。基于此，本文接下来将会结合现阶段高中学生的语文知识学习情况，在立足于新高考的背景下，探讨如何利用影视素材，创新教学模式和教学方法，尝试将学生的兴趣爱好与实际教学相结合，进一步激发学生对语文写作的兴趣，提高学生的学习积极性，同时给予学生更具针对性和全面性语文写作教学指导。

关键词：新高考;影视素材;高中语文;写作教学;运用探讨

电影电视在《全日制义务教育课程标准》中，已经明确列入了语文课程资源中，因此在高中语文写作教学中，教师完全可以利用更具直观性、形象性和综合性的影视资源推动教学，可以弥补原有语文写作传统教学的不足，给予学生更直接的感官刺激。视频影像的播放让学生所见即所闻，更容易引发学生产生共情，在情绪的驱使下更深刻的领悟到教学视频中所包含的思想感情，促使学生创作的文章更具自己的真情实感。除此之外，影视素材会比语言文字更能吸引学生的注意力，激发学生的写作欲望和学习兴趣，能够更好地提高语文写作教学的效率和质量。由此可见，影视素材在高中写作中的运用是具有必要性和可行性的，能够促进高中语文写作教学活动更顺利的开展，学生写作能力的有效培养。

一、增加学生对生活的感悟，帮助学生积累写作素材

俗话说的好“巧妇难为无米之炊”，要想学生写出令人满意的优秀文章，首先需要解决的问题就是写作素材的积累。如今的学生生长在一个信息时代，这个时代北背景下影视早已成为了人们日常休闲娱乐、获取信息以及认识世界主要途径。同理这个途径也可以成为学生写作素材积累的途径，写作素材的积累对于写作活动来说至关重要，因为不打地基根本就不可能平地起高楼，在实际教学中教师要考虑到高中阶段的学生缺少一定的生活阅历，他们的生活基本上就是学校和家里两点一线，比较难通过自己的亲身经历来获取直接经验，丰富自己的写作素材。

因此，高中语文教师可以利用影视作品这一途径帮助学生获取间接经验，影视作品属于艺术的一种展现形式，而艺术来源于生活，影视作品可以理解为现实生活的缩影。它具有语文文字所没有的综合性，纵观当下各种各样的影视作品，题材广泛、内容丰富、包罗万象、跨越实际、融贯古今中外，是一个名副其实的影视资源材料库，非常有利于学生写作素材的积累。在教学中運用影视作品进行教学，可以让学生在短时间通过视觉学习到各种各样的知识，了解到世界各地的历史文化、科技、社会的发展，能够有效拓宽学生的视野、扩充学生的知识储备，同时影视作品中不同人物的经历演绎，可以让学生站在第三者的角度，陪同主人公一起体验人生百态，进而增加自己对于生活的感悟，在享受优秀影视作品的过程不知不觉地积累丰富的写作素材。

二、激发学生的写作热情，培养学生的写作兴趣

其实语文写作这部分教学，一直以来都让教师和学生同时感到头疼，教师觉得难教，学生觉得难学，一旦进入到这部分的教学，学生就会产生抵触心理，根本没有任何写作热情。造成这样的情况，一方面是因为学生一直以来都是在教师的督促下被动地进行写作学习，缺少对学生的启发和引导，导致学生几乎不会积极主动并投入其中去完成语文写作任务;另一方面是教师没有遵循教学循序渐进的原则，想要短期内将学生的语文写作能力提高，让学生可以更顺利的通过升学考试，导致教学操之过急，给学生造成了更大的学习压力，学生无法负荷自然就更没有写作的激情和兴趣了。

基于此，教师需要对教学策略进行必要的调整，利用影视素材丰富教学的内容，创新教学的手段，激发学生对写作的热情，培养学生对写作的兴趣，从学生的内部状态入手，一步一步地唤起学生的写作动机，促使学生可以更加积极主动地进行语文写作学习。因此，教师在实际教学中可以利用影视素材创设教学情境，以情激发、以境激发学生的写作兴趣，先通过多媒体教学设备播放学生喜欢的影视作品，借助影视作品中生动形象的画面，将教学内容形象直观的展示出来，吸引学生注意力，引导学生进行联想，触发学生的共情能力，更有助于教师将学生缓缓带入设定的教学情境中，为学生营造一个良好的学习氛围，能够在很大程度上实现学生写作热情的激发，学生写作兴趣的培养，促使学生学习的主观能动性得以更大的发挥，最终达到优化高中语文写作教学效果的目的。

结语：总而言之，在学生有限的学习生涯当中，语文写作是一个非常重要的部分，也是一个会让学生感到头疼和抵触的部分。因为语文写作是考验学生语文综合知识能力水平的一种方式，通过学生写出的文章可以看出学生语文水平以及学生语文素养的高低，可以说是一种综合检验学生语文知识学习成果的有效途径。而影视素材是一种较为特殊的教学资源，它已经走进了教育教学领域，教师应该做的就是顺势而为，结合现阶段高中学生写作学习的实际情况，想办法有效利用影视资源进行教学，引导学生感悟生活，不断积累写作素材，激发学生的写作热情，培养学生的写作兴趣，帮助学生不断提高语文写作能力，争取解决语文写作这一教学难题。

参考文献：

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