新时代幼儿园教学中促进家园共育策略的探究

王淑平

摘要：新时代下幼儿园教学中促进家园共育教育策略的落实，需要与家长就幼儿教育观念方面达成一致。除此之外，还需要构建功能完善的交流合作平台，加大家长资源在幼儿教育中的开发利用。本文重点针对幼儿园教学中促进家园共育的策略进行探讨，为幼儿教育中家长资源开发以及家园合作提供理论参考，提升幼儿园教学工作开展中的科学性。

关键词：幼儿园教学;家园共育;家长资源

家庭环境对幼儿成长以及幼儿习惯养成影响巨大。在幼儿教育时期，幼儿园与家庭共同承担着教育任务，两者之间的关系就像左手右手一般[1]。已有越来越多的幼儿园意识到仅依靠自身教育力量很难满足新时代下幼儿成长的需求，对此也在努力寻求家园合作创新路径，使幼儿能够在健康的家庭氛围、幼儿园氛围中成长。下面本文将针对幼儿教学中家园共育策略进行探讨[2]。

构建幼儿园与幼儿家长统一的教育理念

幼儿园在教学中促进家园共育策略落实，首先，需要构建幼儿园与幼儿家长统一的教育理念。使幼儿家长能够在教育理念以及教育策略上与幼儿园达成共识，这样才能构建统一的教育目标，在家园共育教育策略落实中，加大幼儿园与家长之间的有效互动[3]。尤其是幼儿园在召开家长会中，要彻底打破传统家长会，家长处于被动倾听的状态。向家长渗透家园共育教育理念后，对家长会进行内容创新，可以通过小组讨论形式或家长育儿经验交流分享的形式，改变家长会习惯。在家长会中提升家长的参与互动性，这样才能打破传统被动倾听状态，使家长能够主动对家长会内容进行准备[4]。

除此之外，幼儿园在教育理念上与家长达成共识，还需要在家长会召开前加大面向幼儿家庭的调查，了解家长所感兴趣的育儿话题以及家长在幼儿教育中的普遍观念。这样在家长会召开过程中，才能确保内容的有效性，增强家长会的互动交流作用。主动向幼儿家长介绍幼儿园的教育观念，通过学习互动交流探讨，达成幼儿园与家长双方在幼儿教育上的共识，使幼儿园教育人员以及幼儿家长，都能够明确自身在幼儿教育中所扮演的角色以及所需要承担的责任。幼儿家长能够全力配合幼儿园的教学活动开展，才能使幼儿园各项教育资源得到有效利用。达成幼儿园与家长的教育共识后，帮助幼儿园更好地了解幼儿在家庭中的教育反馈情况。便于在校期间教学方法、教学内容的改进，使幼儿能够在家园共育教育策略下健康成长。

构建开放式的家园共育合作平台

幼儿园与家长之间的互动不仅仅局限在家长会中，在教学中促进家园共育策略落实，可以构建开放式的家园共育合作平台，使幼儿家长能够真正参与到幼儿的教育中，并通过开放式的家园共育合作平台，提升家园共育教学策略的组织性。可以以班级或小组的形式成立家长委员会，家长委员会便是家园共育教学策略开展中的开放式合作平台。在这一平台中，各项交流合作不仅局限在幼儿园与家长之间，更能通过委员会内部成员之间的相互交流，使幼儿园的各项教育理念能够垂直落实，增强幼儿家长对幼儿园教学现状的了解。

可以利用现有的媒体通讯平台，例如，QQ群、微信群等，搭建家园共育的合作平台。开放式的合作互动平台中，家长可以自由交流育儿经验。除此之外，在平台内部家长委员会成员。也可以将自己的想法以及建议直接反馈给幼儿园的教育人员，这样能够在平台内快速沟通，有关于幼儿教育的建议，使双方能够各自承担幼儿教育中家园共育的责任。幼儿园家长会召开频率过于频繁，会对自身教育以及幼儿家长带来双方压力。对此通过搭建开放式的家园共育合作平台，可以利用线上平台召开家长讨论会议在每周的固定时间段内，家长可以在平台内向教师提出意见，教师也可以在平台内向家长反馈幼儿的近期成长状况，便于双方对接下来的幼儿教育方向进行有效调控。

加大幼儿教育中家长资源的开发

幼儿园构建家园共育平台中，家长资源是要重点开发的部分。家长资源既是幼儿的管理资源，更是幼儿的教育资源，可以将家长的不同职责、资源进行优化分配，向家長介绍幼儿教育中家长参与的有效互动活动。定期举办家园互动活动，由幼儿与家长共同参加。幼儿园所举办的家园共育互动活动，要体现出针对性与季节性特征。例如，在春秋两季时，流行性感冒高发，这一时期幼儿感染流感的几率比较高。对此，幼儿园可以对幼儿家长进行职业调查，邀请医护领域中的家长在园内讲解流行性感冒的预防，使家长资源在家园共育教学开展中得到充分利用，在定期举办的家长会中，幼儿园也可以首先对家长进行调查，由家长自身报名在幼儿园的活动中主动分享专业知识以及经验。

在幼儿教育活动中，鼓励家长参加，不仅能够提升家长对幼儿园的教学了解，也能使家长亲身感受幼儿教育的过程。如此一来，家长在日常幼儿教育中也能找到侧重方向。尤其是针对一些在幼儿教育中比较缺乏经验的家长，通过家长资源开发利用，能够向其他家长学习经验，使幼儿园在家园共育教学策略，落实中能够快速推进，提升家长的参与互动能力。

幼儿教育中，对于家长资源的开发利用，幼儿园要主动出击，对家长资源进行了解，使家长资源能够在幼儿教育中真正发挥作用。除此之外，也需要加强与家长之间的交流沟通，使家长能够主动分享自身专业经验，构建和谐的幼儿园家园共育教育环境。更要尊重家长的工作时间与教育理念，使家长能够在家园共育策略中感知到自身的责任，以及在幼儿成长中付出的快乐。

结语：幼儿园教育工作开展中，落实家园共育教学策略，要明确幼儿园与家庭在幼儿教育中所承担的职责，以及各自的重要性。增大幼儿园与幼儿家庭之间的互动，充分利用线上平台，搭建幼儿园与幼儿家庭之间的互动，使幼儿园与幼儿家长能够针对幼儿教育观念达成一致，并在交流合作平台为中提升沟通效率。通过教育合作方法，为幼儿构建健康成长的教学环境，使幼儿在接受教育的过程中，身心也能够健康成长。

参考文献：

[1]赵连焕. 绽放学前"共育"之花——幼儿教育中家园共育策略的应用探究[J]. 新课程（综合版）， 2019（12）.

[2]刘晶. 家园携手助发展，合作共育谱新篇——幼儿园促进家园共育的策略探究[J]. 亚太教育， 2020（10）：2.

[3]李静. 家园共育 携手同行—幼儿园幼小衔接的现状分析及策略研究[J]. 学苑教育， 2021（14）：2.

[4]刘爱民. 在立体绘本创作中家园共育促进幼儿空间想象力发展的指导策略与教学模式探讨[J].  2020.