浅谈农村学校班级管理的现状及对策

舒平

摘要：班级是一个学校组织中较完善的组织机构，是实施教育教学的基本单位和主阵地。班级建设的成效，影响着学校的全面工作的开展和校风的形成，影响着学校的全面发展。因此，要搞好农村学校的教育，必须注重班级管理。要管理好农村学校的班级，必须得分析农村学校班级的现状，根据实情采取相应措施，使农村的教育教学工作与时俱进，走上正规化的道路。

关键词：农村学校 班级管理 现状 对策

班主任作为社会新人成长的引路人，担负着教书育人的责任。班级管理是学校内部的基层管理。学校工作计划的实施，要靠班级管理来贯彻;学校管理活动的开展，要靠班级管理来落实。而班主任是班级工作的管理者和引导者，是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁。他的主要价值在于“育人”，在于让学生树立正确的人生观和价值观。

一、农村学校班级的现状分析

1.家庭社会对班级管理的影响

目前农村学校的多数学生能遵守学校的规章制度，完成学习上的任务，但也有不少学生缺乏自觉性，学习马虎、劳动观念弱、纪律松散。特别是随着经济的发展，农村学校中留守儿童较多，他们在家里自由自在，个别孩子养成了不良习气。这部分孩子虽然活泼，开放，思维敏捷，乐于接收新事物，敢于向权威挑战，但也有极少部分孩子缺乏爱心、言行举止浮躁、不愿受纪律制度的约束。而爷爷、奶奶或外公、外婆又过于溺爱孩子，或者孩子基本不听老人的教导，这样就造成学校教育得不到部分家庭的支持，直接影响到班主任对班级管理的成效。同样社会习气的好坏直接影响到学生的情感、态度和价值观，进而影响到班级的管理。特别是网络的普及后，部分不良的影视作品与手机游戏严重影响到了学生的生长，进而影响到了班级管理。

2.应试教育对班级管理的影响

受应试教育的影响，家长、教师、学校都希望孩子的学习成绩好。学生学习成绩好了，教师快乐，学校快乐，家长更快乐。因为孩子的学习成绩影响到学校生源，于是各个学校、班级的管理者都只注重抓学生的学习成果，而无视学生其他能力的培育;只关怀学习成绩较好的学生，对那些学习艰难的学生漠不关心。这种仅以学习成绩作为权衡学生发展的规范，偏离了素质教育的方向。学习成绩优秀并不能代表其他方面的健康发展。在出现品德行为问题的学生中不乏成绩优异的学生。成绩好的学生能够当上班干部，因为他们平时学习努力、自律能力强，在学校一向得到老师的重视和爱护，家长对这些孩子也很放心，但却忽视他们成长过程中所遇到的困惑和挫折。

3.教师自身的素质对班级管理的影响

农村学校中有很多教师年岁较大，教学方法陈旧，而新分配的师范生中相当一部分由于农村学校工作量大，待遇差，纷纷调离农村，导致农村学校班主任青黄不接。另外农村班主任管理方法陈旧，有些教师对于班级管理随意，他们往往仅凭自己的经验和主观意愿，没有班级管理目标，没有制定合适的班级管理制度。教师往往只向成绩看齐，偏重智育，忽视对学生进行思想品德教育和心理健康教育。个别教师在班级管理中的权威是绝对的，工作办法是简单的，制定班规，确立班委，施行管理，评价学生，都由班主任说了算。学生没有参与班级管理的时机，主体位置基本无法保证。还有个别班主任的教育办法多以批判教育惩罚为主，由于这种办法费时少，奏效快，但这种办法的负面影响是明显的，一味地批判会伤害学生的自尊心，让他们失去自信心，招致很多学生自暴自弃，思想心理素质下降，以至产生逆反心理，人为地造成学生的两极分化。

二、农村学校班级管理的对策

（一）依据农村学生差别，合理运用教育手腕

农村学校学生多是来自农村，他们性格各异，家境各异，经历各异，要想把这样的大家庭管理好，需要班级管理者根据具体情况具体分析，整体把握，全面深入了解学生情况，针对每位学生的具体问题，正确分析，对症下药。

1.对学生全面负责

不论是学习成绩优秀的学生，还是成绩不好的学生;是温顺、听话的学生，还是“倔头倔脑”的学生;是活泼可爱的学生，还是迟钝难看的学生，班主任都应该同等地重视和平等地对待，都应该怀有同样的工作责任感，机会均等地为每个学生创造成功的条件，把他们培养成党和国家所需要的人。即对优秀的学生不可以“一俊遮百丑”，对暂时后进的学生不能“一票否决”，要善于发现他们的闪光点。

2.狠抓学生纪律，确保学习环境的优良

良好的纪律是搞好学习的保证。班级除了严格执行学校的各种规章制度以外，还可以制定班级的纪律，对学生严格要求，以确保正常秩序和各种工作、活动的开展。通过班会、学生座谈等形式，反复强调校纪班规，让学生牢记在心，从而营造一个舒适的学习环境，让师生在愉快的心境下工作和学习。对于犯错误的学生，以说服教育为主，耐心开导，反复教育，使其知道自己错在哪里，怎样改正。这样，既教育了当事人，又教育了全体同学，会起到事半功倍的效果。

（二）加强农村学校班主任培训，提高班主任管理水平

1.加强自身修养

一个教师如果品行端正、公平公正地对待每一个学生，就会有好的教学效果，本身就会产生一种巨大的、无形的影响，不言自高，不怒自威。所以农村班主任必须不断地培训学习，时时更新自己的管理理念，培育自己的爱心、 耐心、细心、责任心。因为这是做一名合格的班主任的必要条件。

2.合理制定班级各项规章制度

一个良好的班集体必需有严厉的组织纪律性，它是班级胜利的保证。在班级管理中，应给学生一个明白的行动方向，制定必要的班级公约和班级管理制度，这个公约与制度应与学校的校规校纪相契合。学生育成良好的行为习惯，对他们的学习和生活具有非常重要的意义，将会使他们终身受益。

3.建立强有力的班委会

班主任在接到一个新的班级时，首先应该选好班委。直接任命几个成绩好的学生当班干部，这样的做法是不科学的，成绩好的学生并不一定有管理能力，而且这样的班干部很多学生都不服，常常会抵触他们的管理。另外，农村孩子们比较胆怯，不敢大胆地表达本人，毛遂自荐更是不可能，所以班主任应该采用民主的选举办法，让学生引荐并举手通过，这样选出的班委大家信服。

4.培养学生的自主管理能力

魏书生老师曾说：民主管理在某种意义上就是多数人参与政治，参与决策，参与比较复杂的工作。实施民主管理的前提就是尊重学生，与学生平等相待，既做老师又做朋友，建立新型的师生关系。引导学生自我管理，达到自我教育，有时可以取得意想不到的效果。自我管理的作用有时是教师的教育无法取代的，因为孩子们更熟悉自己周围的同学和伙伴，一旦他们积极行动起来，更能找到解决问题的恰当的办法。只要教育得法，每个孩子都会成为班级管理的积极参与者。教师要充分相信学生的能力，班委选出后，要大胆放手让学生管理学生。让每个学生成为班级的管理者与被管理者，给每个学生展示自我的舞台，让每个学生在自信与竞争中茁壮成長相信他们收获的将是沉甸甸的果实和快乐美好的回忆！

（三）增强与社会、家庭的沟通

教育关乎国度、民族和每个家庭的将来。班级常规的管理、将来合格人才的培育，需要构成学校、家庭、社会三位一体的教育网络。搭建家校共育平台，让社会人士和家长参与班级管理、学生教育，有时会给我们的管理工作造成事半功倍的效果。

总之，要做好农村学校班级管理工作，作为老师，作为班主任，除了要认真履行自己的神圣职责外，还必须与任课教师，以及家庭、社会共同努力，共同培育学生，只有这样，才能使所有学生同在蓝天下，共同成长进步。

参考文献：

[1]翟天山 小学班主任[M]，北京师范大学出版社，2002，（1）

[2]舒达 中小学班主任工作优秀案例[M]，开明出版社，2006.12，14

[2]舒达 中小学班主任工作手册[M]，开明出版社，2006.12，144

湖北省赤壁市茶庵岭镇青石桥小学 舒 平