小学数学自主学习能力的培养策略的研究

摘要：小学生自主学习能力的培养是促进学生综合素质发展的关键，同时也是小学数学教学一直研究的话题。随着新课程教育改革的不断深入，小学数学课堂教学也迎来了新的挑战，传统的教学模式已经不再适应现代学生的学习需求。新课程改革提倡在教学过程中以学生为主体，围绕学生开展教学工作，以提高学生自主学习能力和思维能力为教学目标，积极创新教学方法，从而促进小学生综合素质全面发展。

关键词：小学 数学 自主学习

由于2019年12月在武汉爆发新型冠状病毒以来，全国各大高校受到疫情影响暂停上课，这对学生的成长和学习造成了很大影响。在这一时期，学生的自主学习能力就成了开展学习的唯一方法。由于疫情原因导致人们只能呆在家里，学校以及教师对孩子学习起不到督促作用，而一些孩子的自主学习能力较强，会主动进行学习。相反一些自主学习能力较差的学生在这个时期往往会钻空子、偷懒，很少进行自主学习。

一、小学数学培养学生自主学习能力的重要性

由于长期受到传统教学模式的影响，老师评判学生的标准往往是以学生的考试成绩作为评判依据，认为考试分数高的学生就是好学生，因此在教学中一味地追求提高考试分数，这样必然会在教学过程中出现一些错误的教学理念和教学方法，对学生的学习造成一定的影响。而大多数学生在学习的过程中对知识记忆的方式只是死记硬背、生搬硬套，这种学习方式严重阻碍了学习效率，对学生的学习造成了持久的影响，同时也无法培养学生的自主学习能力。使小学生成为了学习的工具，只是为了学习知识而进行学习，不注重学习方法，严重影响了学习质量。那么怎样使学生在小学数学的学习过程中提高自己的自主学习能力，使学生从内心改变对学习的看法，是现阶段小学数学教学中的重点内容。这就要求在教学过程中老师要给予学生更多的时间，让学生有更多的时间进行独立思考，并且积极引导学生主动发现问题，解决问题，使学生的独立思考能力得到培养，只有这样才能真正在小学数学的学习中使小学生的自主学习能力得到更好地培养，也只有这样才能在疫情期间使学生自主的进行学习。

二、小学数学自主学习能力培养的策略

（一）整合课堂教学内容，在课堂教学中培养学生的自主学习能力

在开展小学数学课堂教学的过程中，老师要对知识进行科学的整理，筛选出一些能够培养学生自主学习能力的知识点，并且在教学过程中给予学生更多的时间，让学生自主进行这些知识点的学习和探究，在这个过程中不仅能锻炼学生的思维能力，同时还可以促进学生自主学习能力的提升以及解决问题的能力。通过学生不断的探索，能够在这个过程中增加学习兴趣，当学生自主解决问题后还可以提高自信心，这样才能够使小学生在数学课堂学习中提高自己的自主学习能力。例如在开展北师大版小学数学《除法》这一课程教学时，由于疫情原因，教学只能通过网课的形式进行授课，因此培养学生的自主学习能力就更加有必要，授课过程中老师可以引导学生通过身边的实例来进行知识的学习，例如让学生计算今日买菜所用的钱数以及买了哪些东西，然后要求學生计算商品的平均价格，通过这样的方式不仅能够提高学生的计算水平，同时还可以促进学生自主学习能力的提升。

（二）以学生为主体开展教学

小学生自主学习能力的培养离不开老师的指导，在教学过程中老师要充分发挥自己的引导作用，并且在教学中要以学生为主体，通过老师引导、学生自主学习来提高小学数学教学的质量。教学过程中老师要尊重学生的个体差异，对每一位同学的兴趣、性格充分的了解，同时鼓励学生积极主动的参与到课堂学习活动中。并且鼓励学生主动回答问题，在课堂教学中引导学生开展多样化学习，尊重学生思考问题以及研究问题过程中出现的个体差异。例如在开展北师大版小学数学《数据处理》这一课程教学时，在教学过程中老师要严格以学生为主体，在教学过程中老师尊重学生的个体差异，以学生为主体，并且要积极鼓励学生敢于提出问题，并且引导学生主动探究，充分发挥老师的引导作用。引导学生学会处理生活中以及学习中用到的问题，并且学会进行分类处理，只有这样才能使学生的自主学习能力得到更好地培养，才能促进学生数学学习能力的提升。

（三）优化教学内容，为学生提供更多的自主学习时间

在传统的小学数学课堂教学中，学生一直处于被动的学习状态，自主学习的时间很少，这样不仅影响了学习质量，还无法激发学生的学习积极性，不利于学生自主学习能力的培养。在培养学生自主学习能力的过程中，老师要将教学内容进行优化，挖掘数学知识的自主学习素材，并且引导学生主动参与课堂学习，从而激发学习兴趣。教学过程中老师可以结合学生的实际生活，将知识理论和实际生活相结合，并且鼓励学生积极探索，主动学习。例如在开展北师大版小学数学《认识图形》这一课程教学时，老师可以在教学中引入生活中的元素进行教学，例如橡皮、文具盒或者冰箱等等，使学生深刻的理解课堂学习内容。通过这样的方式不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以让学生感受到数学知识在生活中的应用，更主要的是为学生提供了更多自主学习的机会，使学生的自主学习能力得到锻炼。此外，教学过程中老师还可以构建自主实践课堂，让学生把所学的知识运用到实践当中，在实践过程中获取数学知识。

结束语：

总而言之，小学数学自主学习能力的培养不仅是学生开展自主学习的基础。因此在培养小学生自主学习能力的过程中要坚持以习近平主席提出的“只争朝夕，不负韶华”的拼搏精神，只有这样才能使小学生自主学习能力得到培养，才能促进学生综合水平的提升。

参考文献：

[1]胡继红. 培养小学生数学自主学习能力的策略研究[J]. 科教导刊-电子版（中旬），2016.

[2]吴云. 小学数学教学中学生自主学习能力培养策略研究[J]. 数码设计（上），2019.

[3]白友斌. 农村小学生数学自主学习能力与学习品质的策略研究[J]. 读写算（教育教学研究），2015.

广东省清远市田家炳实验学校 郑少如