赣鄱中医文化创新思政教育的可行性分析

★ 李莹 陈冠宜 周小青（.南昌医学院 南昌 330004；.江西中医药大学 南昌 330004）

医学生的培养事关国家医疗卫生事业的兴衰成败和健康中国的实施，传承中医药文化是每一名医学生的光荣使命和神圣责任，但是他们的价值观尚未完全确立。因此，高校的思政教育成效直接关系到医学生成长成才和医疗事业的健康发展。中医药“医乃仁术”“大医精诚”等思想不断得到凝练和升华，但缺乏系统整理，而这些思想元素则成为重要素材，应当很好地加以运用。

1 赣鄱中医文化思想精髓剖析

江西文化又称为赣文化、赣鄱文化。赣鄱中医文化受典型的地域环境的影响和浓郁人文环境的熏陶，人才辈出，并将中医理论探索、临床实践、中药炮制、中药营销、中医教育融为一体，形成了“四医两帮一都”独具特色的赣鄱中医文化格局。在赣鄱中医文化中，蕴涵着丰富的人文情结［1］。

1.1 未病先防，既病早治赣鄱中医文化有着十分鲜明的规范“遣方用药”思想，提出未病先防，既病早治。其治未病思想与“日常监督要立足于早、着眼于小”高度契合［2］。医德建设犹如人患病、治病和康复全过程，其治病原则对医德文化建设具有高度的借鉴价值。

1.2 辨证论治，治病求本赣鄱中医文化也提出辨证论治，治病求本，辨证论治联系不可分割，这是中医诊疗疾病的一大特色［2］。医德文化建设也可借鉴“辨证论治”思想，理清医德要求和不廉界限，辨证清晰、明了，论治才能准确、有效。

1.3 作风正派，不狡不昧喻昌是江西历史上十分著名的名医，他强调“正其心术，不狡不昧”，并以此为基本的医德规范，规范自个人行为，为医之道，必须先调正己心，然后才可行医治病。医学生也强调忠诚老实、作风正派的行业风气。

1.4 严谨求实，勇于创新赣鄱中医文化以大量的临床实践经验为依据，完整论述了秋燥致病，提出《内经》的表述有误，指出“秋伤于湿”与事实不符，应为“秋伤于燥”，开创治燥救肺之先河。喻昌提出的“秋燥论”展现他“严谨求实，勇于创新”的个人修养，实为当代年轻人学习之楷模。

1.5 大医精诚，生命至上赣鄱中医文化指出人的生命高于一切，医生的任务就是管理人的生命。高校医德文化建设要以培养人、塑造人和发展人为根本，惩治是手段、是震慑，不是最终目的，医德文化建设的最终目的就是使每名医学生得到充分发展，让挽救人才、塑造人才成为医德文化建设的出发点和落脚点。

这些规范是中医院校在人才培养实践中所遵循的行为准则，也是公民个人所必须遵循的道德规范。

2 赣鄱中医文化对课程思政建设和人才培养的现实意义

赣鄱中医文化传承并发扬了中华民族优良美德，治病救人济世，修身养性积德，为后世树立了医德双馨的光辉楷模。在医学院校的课程思政中融入地方的优秀传统中医名家的案例，让学生在枯燥的理论学习中能感受到赣鄱中医名家的医技精湛，术业有专攻，行善有德、医患相敬，仁心仁术、大医大德，以人为本、生命至上，施行个性化诊治，奉献方技的价值理念，从而增强思政教育的针对性和感染力。

2.1 培养德艺双馨合格中医药人才的迫切需要医学院校承担育人使命，应集中力量培养合格的中医人才，而思想政治教育则是关键的育人环节，能够促进学生的全面发展，对于学校来说，这一点非常重要，对加强民族精神的培育也具有积极意义［3］。因此，在充分贯彻国家的教育政策同时，高校应想方设法将中医药与课程思政建设有机结合，这在当前复杂多变的外部环境下，对于培养德艺双馨的人才具有重要意义。

2.2 推动医学院校思想政治工作创新的现实需要在教学内容和教学方法上，医学生的医德教育与思想政治教育价值取向是一致的，二者不完全等同，医德教育仅仅代表思政教育的一部分，毫无疑问，中医药关于医德的思想观点不仅加深了思想政治教育的内容，而且是当前中医药院校思政教育的主要素材［4］。此外，中医药受到儒家、佛教、道家和墨家的美德的深刻影响，并且可以追溯到中华民族传统美德的最初来源。

2.3 促进中医药事业发展和健康中国战略的根本需要随着人口老龄化进程加速和实施“健康中国”战略、人才强国战略的需要，我国医疗保健、康复、养老服务需求急剧增长，要求医疗卫生人才同步增长。新冠肺炎疫情的防控证明，加快建立与现代化疾病防控体系相适应的中医药人才培养机制，是当前的紧迫任务。而我省医药卫生人才队伍的现实情况是总量不足，尤其是公共卫生人员总量不足且逐年减少、人才队伍相对薄弱、结构亟待优化。至2019年底，我省每千人公共卫生人员仅有0.7人、每万人疾病预防控制人员仅有1.15人，均明显低于国家标准。这就要求采取一系列重大举措促进我省高等医学教育发展，加快高素质医药卫生和健康服务人才队伍建设。

3 医学生思想政治教育与赣鄱中医文化的一致性

对照马克思主义的世界观，医学生思想政治教育与赣鄱中医文化内涵在诸多目标是一致的。赣鄱中医文化有助于培养学生的辩证思维，要求结合赣鄱中医文化的内涵和核心价值观，充分利用这一优势资源，切实加强医学生思想政治教育工作，构建有中医特色的医学生思想政治教育工作体系。

3.1 在培育学生文化自信上具有一致性近年来，文化自信在中国社会属于高频词。当前，“文化自信”已经深入到国人的内心深处，中国社会各界对中医药文化的认同感比以往任何时候都要强烈，并且深知文化在实现民族复兴道路上的重要价值。继承和弘扬中华优秀传统文化是思政课和课程思政建设的重要内容，也是高校“立德树人”教育的重要素材，中医文化不乏文化自信的精神内涵，在医学生培育文化自信上与思想政治教育有着价值的一致性，应积极展现其正能量与好声音，从而提升全体国人的文化自信与文化自豪感。

3.2 在引导学生树立坚定的理想信念上具有一致性就中医院校而言，思想政治理论课教学目标是培育具备德艺双馨的青年马克思主义者，这事关国家意识形态的巩固和个人理想信念的取向。这要求医学生在弘扬中医药传统文化、践行中医药传统文化精神内涵中，成为具有坚定理想信念、立志报效国家的青年医务工作者。中医药文化滋生在中华土地上，所蕴含的精神内涵承载着中华文明的价值追求，体现了判断是非曲直的道德底线和标准，是医学生理想信念教育的精神宝库，这与中医院校思政课育人目标具有高度的一致性。

3.3 在帮助学生践行社会主义核心价值观上具有一致性社会主义核心价值观（富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善）体现了我们国家先进文化的本质特征。同样，中医文化在医学生个人、社会、国家三个层面也有相应的精神内涵和价值追求，如医学生应做到德艺双馨、悬壶济世、从医为国等要求，这与医学生的思政课和课程思政建设在培育社会主义核心价值观上具有高度的一致性［5］。

3.4 在促进中医院校立德树人教育上具有一致性文化是立德树人的关键资源，从某种角度讲，文化决定一个人，甚至一个民族的性格，在当今的中国，我们提倡“以美育人、以文化人”，这也应当成为教育的灵魂工程［6］。而就中医药院校而言，医学生的意识、品德、修养、性格等在潜移默化中都受到中医文化的精神内涵的影响，中医药院校应立足这一璀璨而丰富的文化育人资源，积极开拓全方位育人的新形式、新方法和新途径，为医学院校立德树人教育和课程思政建设打开新的大门［7］。

3.5 在增强学生的历史责任感和民族自信上具有一致性在这一方面，我们必须讲清楚中医药文化几个方面的内容。中华文化是中华民族生生不息、发展壮大的丰厚滋养；是我们最深厚的文化软实力；植根于中国这片沃土、反映中国人民意愿、适应时代发展进步的要求。中医文化精神内涵体现了中国风格和中国气派，体现中国特色，医学生认同和接受中医文化的过程也是增强历史责任和民族自信的过程，历史责任感和民族自信心的养成也必然成就着中医文化的坚定自信［8］。

4 结语

环山之水，必有其源。医学生的教育培养就要将中医药传统文化教育与“医德树人”教育相结合，二者相互融合、相互牵引、共同进步，完成高校育人的重要任务，使医学院校的思想政治教育和人才培养接地气、落实效，吐纳升华，源远流长。