融入信息技术，让初中体育更精彩

秦炜

【摘  要】  随着时代的发展，信息技术的进步，在初中体育课堂之中，融合信息技术已经成为一种常态，如何用好信息技术，服务于初中体育教育教学成为体育教师需要研究的一项课题。

【关键词】  信息技术;初中体育;课堂

在新时代的教育背景下，信息技术已经渗透到教育领域，成为教师开展教学活动的新宠。在实际组织学生学习体育运动时，教师也应当认识到网络资源的丰富性、微课技术的便捷性，以及媒体技术的直观性，从而在将信息技术与体育课程进行整合中，有效地改良传统体育课程的教学形式，在充足的准备、丰富的预习中，加深学生对体育运动的认知效果，提升学生的练习热情。

一、融入网络资源备课，提升精准性

备课是教师在正式展开体育课程前所做的准备工作，在备课中教师会对学生的练习情况，以及体育运动的训练内容进行分析，以便基于此确定体育课堂的训练目标和训练任务。然而，在以往的体育课堂中，教师只会按照自身的教学经验进行教育准备，以至于为教育准备过程蒙上了一层主观色彩。所以，伴随网络资源的不断丰富，教师可以利用网络资源进行备课，提升备课的精准性。

比如，在教学足球运动前，教师就可以利用网络资源展开备课活动，以便从主观、客观两个角度出发做好教育准备。首先，教师先从网络中搜集一些大数据报告，查看当前初中生对于足球运动的喜爱程度，以及学生练习足球运动的基本情况，再结合自身的教学经验，对学生进行分析，透过宏观和微观两个角度确定学生的练习能力。其次，教师检索网络中同行的足球运动分析材料，进而结合同行的分析，明确“足球运动的起源、发展”“足球运动的发球、脚内侧踢地滚球等动作技巧”是本节课的主要教学内容。紧接着，教师再浏览网络上的教学设计案例，逐步确立足球运动教学的目标和活动形式，从而在按部就班实施活动中，真正地落实目标要求，提高学生练习足球运动的质量。

显而易见，体育教师整合网络上的大数据报告和教育分析材料，能够有效削减传统备课形式中的主观色彩，在提升備课精准性中，为体育运动的有效教学奠定良好基础。

二、融入微课技术预习，提升积极性

预习活动是一项强调学生对知识进行自主学习的活动，在预习的过程中，学生会基于自身的体育运动素养，对体育运动的技巧进行自主练习，但是，教师能够为学生提供的参考资料少之又少，使得学生很难在自主预习中掌握正确的体育运动技能。所以，在微课技术走进体育课堂后，教师可以发挥微课技术的优势，为学生制作灵动的预习资源，从而提升学生预习的积极性。

以体操的练习来说，教师就可以借助微课技术为学生制作预习视频，有效丰富学生的预习形式。首先，教师先明确学生需要学习的体操动作，在微课中进行配乐演示，并按照学生的注意力维持情况对微课视频的总时长进行调控。随后，教师将做好的微课视频发送给学生，引导学生在课前透过观看微课的方式，对体操的基本动作进行了解。同时，微课也具有重复播放、减速播放等多种功能，学生也可以根据自己的情况，调节微课的进度，从而透过微课有效认识体操的基本动作。在预习完毕后，学生也可以跟随微课视频中的音乐进行自主练习，查看自身的预习质量，以便在正式上课前就将体操的基本动作熟记于心。

不难看出，教师利用微课技术为学生制作预习的视频，能够改善以往体育课程教学中预习资料短缺的现象，使得学生在直观、灵动的预习形式中，有效地提升预习质量。

三、融入信息技术施教，提升实效性

体育学科是一门以实践性为主要特征的学科，当教师单纯地采用口述的方式为学生介绍体育运动时，学生很难透过教师的言语想象到体育运动的精彩之处，以至于学生学习体育运动的积极性不高，学习的效果也不佳。所以，为了让学生在刺激视听感受中体会到体育运动的乐趣，教师有必要借助媒体技术创建直观情境，在打造直观的教育形式中提升学生的练习实效。

例如，在教学排球运动时，教师就可以将媒体技术贯穿在教学的始终，增强学生练习排球运动的积极性。在课堂上，教师先使用视频播放器为学生播放中国女排参与国际竞赛的精彩瞬间，让学生在紧张、刺激的心情中，感受到排球运动的竞技精神。之后，教师向学生询问“你们想不想像她们一样厉害呢？”的问题，在得到学生的肯定答复后，教师向学生阐述：“下面让我们一起走进排球的世界，了解排球这一运动吧！”紧接着，教师为学生播放介绍排球运动发展、起源的视频，引导学生在动态、直观的画面中，对排球运动有一个基本的认识。随后，教师再利用图片的方式为学生简单介绍排球运动的基本动作技巧，使得学生在图解中对这些基本动作有一个初步的印象，为之后展开训练打下坚实基础。

可以看出，教师将媒体技术贯穿在课堂教学中，能够引领学生练习体育运动的积极性，使得学生在观看视频和图片中，对体育运动有一个全面的认识，为之后展开有效练习奠定基础。

总而言之，现代信息技术对体育学科的教学具有不可替代的价值，在现阶段的体育课程教学中，现代媒体技术的应用也取得了相对理想的成效，让学生对体育运动产生了高涨的练习热情。所以，在未来的体育学科教学中，教师应当继续探索信息技术的应用方式，在不断挖掘新的信息技术教学策略中，打破体育运动教学的常规结构，真正地提高学生练习体育运动的质量。