浅谈初中语文教学中名著阅读策略

田容美

【摘  要】目前比较流行快餐式阅读，尤其是初中生比较喜欢碎片化阅读，尤其是阅读网络小说。初中生喜欢网络以及娱乐阅读。他们难以接受深奥的名著，认为它们读起来费力、拗口。因此本文就初中语文教学中名著阅读策略进行探讨，以供参考！

【关键词】初中语文教学;名著;阅读

一、初中生名著阅读现状

初中生难以接受冗长深奥的名著，尤其是搞不清楚书中的背景以及复杂的人物关系。还有些学生不懂得阅读方式方法，读书不求甚解，只是看热闹。还有些教师教书比较功利化，为了追求成绩，不惜牺牲学生的文学造诣培养，鼓励名著速读，公然违背初中《语文课程标准》中规定的初中生的阅读量（不少于 260 万字），这就让学生语文素养的培养陷于困难。

二、初中语文名著阅读的重要性

1.增强语感，陶冶情操

当我们阅读的时候需要平心静气集中注意力，这样才能走进名著，走近人物。在阅读时我们要思考要辨别，会猜测情节的发展，关注人物的命运，会赏析作者的写作手法，明确作品表达的主题，会与作品中的人物同呼吸共命运。久而久之，我们的语感会大大加强，大脑会灵活多变，想象力和发散思维都将得到进一步的扩展，情操得到陶冶。

2. 产生共鸣，引起震撼

随着社会的不断发展，人类对理想和激情的追求更加迫切。中华民族的青少年也面临着严峻的精神挑战，重塑理想的机遇。而阅读是丰富人生阅历的良好伴侣。阅读中，我们可以借鉴他人的生活经历，使自己的人生变长变宽。那些富有人文精神的书籍，名著中的那些主人公的美好品格，很容易在读者心中引起震撼、共鸣。

3..提升自我，助力成长

阅读名著能够让你的心在这个浮躁的社会沉淀下来，让你可以有一个清醒的头脑来对自己和社会进行反思观察。阅读名著，会让一个人的气质发生变化，虽然不会让你变得眉清目秀，酷似彭于晏，但却会在无形中默默地改变你的气质，腹有诗书气自华，心有正气天地宽，当你在阅读文学名著的过程中，也是你身心投入的过程，在这期间，你会随着作者笔下的人物一起追寻，去探索，这是你和作者的思想的交流与碰撞。读的书多了，你的发展也会越来越好，你的阅历也会随着你读的书籍慢慢加深。最终成长为你当初想也不敢想的大人物。当然，这一切的前提是，你能坚持去读书，并能将之读以致用。转化吸收成自己的一部分。

三、初中语文名著阅读教学策略

1.给学生提供阅读书目，指导阅读方法

初中语文教师需要提升教学能力，鼓励学生去主动阅读名著。进行相当数量的阅读，才可以拓展知识面，让自己的语文功底增强。教师可以要求初中生写日记或者读后感、随笔等，用文字记录自己阅读名著的感受。在日常的读书会上，教师要鼓励初中生抒发自己对名著的见解，并通过奖状等鼓励善于阅读、勤于思考的学生。教师还要对名著进行适当讲解，让他们了解阅读的重要性。教师也可列出书单，引导学生阅读适合自己年纪的名著。此外，教师要注意阅读的延展性。比如当學生们读到部编版课本中《智取生辰纲》的一段时，教师可以鼓励学生阅读《水浒传》全书，并让学生了解作家施耐庵。此外，大数据时代下，教师也可以利用好新媒体，为学生播放《水浒传》精彩片段的电影和相关专家对《水浒传》解读的视频，让学生直观感受那个时代背景下梁山好汉的英雄行为，这样就会加深学生的印象，更好地理解课文。教师也会更好地进行课堂教学，提升教学质量。

2.品析读写结合提升学生写作水平

阅读让学生更好积累，并可以通过写作更好地体现结果。阅读与写作是紧密结合在一起的。当人阅读到一定的量后，就会开始用笔记录自己的所思所想，写作体现写作者本人的水平与素养。写作需要一定的知识量进行铺垫。而阅读名著，可以让阅读者的写作水准大幅度提升。由于名著数量繁多，内容丰富，能够让学生更好阅读，让知识面充分拓展。目前初中学生大多数是独生子女，家中娇生惯养，过度被保护，没有社会经验。阅读名著让初中生拥有了一个了解世界的窗口。当他们阅读《昆虫记》时，会知道世界上很多昆虫的种类与名字;阅读《名人传》时，能够让学生近距离接触世界名人，了解他们的奇闻逸事。教师让学生阅读《西游记》《水浒传》，并引导学生注意人物的神态、动作等。在阅读的过程中，语文教师也可以鼓励学生对名著进行续写，写出他们心目中名著的结局与人物关系，无形中锻炼学生的写作水平。

3.指定阅读计划，定期检查阅读进度

学生要充分进行阅读，制订阅读计划表，让阅读成为学生持续而又健康的习惯，并坚持下去，这样才能对学生的能力提升起到真正效果。阅读名著一定要注重方式方法，首先要通读名著，然后用最短的时间，弄懂名著中的故事情节与段落大意。要找到名著中人物形象的意义，并充分掌握名著中的艺术价值，这样才能充分掌握其语言、形象的文学魅力。要善于查找资料，先找到名著作者的背景，理解作品的思想内涵、艺术价值，并通过直观观赏一些相关的影视作品，可以让初中生更好地理解名著内容，并将自己觉得精彩的片段记录在笔记本上，加深对名著的印象，写下自己的随笔。老师要定期查收学生的读写笔记，督促学生阅读。

4.分发阅读记录表，建立评价机制

新课改要求下，学生的阅读已经成为重要教学目标，初中时期要根据学生的不同特征，教师组建小组，设立多种交流平台，让学生能够交流阅读心得，增加阅读面与兴趣爱好，积极评比出阅读之星，对学生提出更好的阅读评价，并制作阅读进度卡，将阅读分成内容、笔记、分享等几种模块，让学生能够更好阅读。

总之，名著是需要静下心来潜心阅读的。培养兴趣，指导方法尤为重要。相信在我们的指导下，学生定能逐步提高阅读水平，培养起阅读名著的好习惯，既能提升自己的语言能力又能提高自己的写作能力！