固内部管理之本 绽质量提升之花

张尤胜 余根平

摘 要：南京市江宁区桃红中学作为一所乡村初中，尤其地处开发建设中的禄口空港新城区域，外来人口多，失地农民多，生源复杂，学生之间的学习能力、学习基础以及生活习惯、行为习惯等方面存在较大差异，给学校管理和课堂教学带来了较大难度。但是学校紧抓“新优质初中”创建契机，围绕制度引领、队伍建设、德育工作和教学管理等方面加强内部管理，在乡村学校教育教学改革的路上努力探索，积极实践，为乡村学校的发展摸索出一条新的发展之路。

关键词：内部管理; 队伍建设; 制度引领; 提升质量

中图分类号：G637             文献标识码：A     文章编号：1006-3315（2021）2-005-002

南京市江宁区桃红中学隶属江宁区横溪街道，是一所乡村初中。目前，学校教职工54人，学生538人。参创新优质初中五年来，以“唯美其美、桃中桃红”为办学特色，以“校园和谐、质量良好、社会认可、有特色的新优质初中”为具体总目标，坚持“爱满校园、美滋心田”的办学理念，在市、区教育局和街道党委政府的领导下，聚焦质量，务实过程，齐心协力，砥砺前行。

一、抢抓机遇，成果丰硕

五年来，桃红中学搭载新优质初中创建这列高铁，取得了一定的成绩。

1.加大投入，提挡升级

参创新优质初中以来，在市区教育局的关心和支持下，学校教学和办公环境得到极大改善。学校先后被评为南京市依法治校示范校、南京市语言文字规范化示范校、南京市星光基地学校、江苏省智慧校园、2019年度江苏省餐饮质量安全示范食堂、2019年江宁区先进学校等。

2.教研提升，狠修内功

学校鼓励教师积极参加市区新优质初中各项教研活动，在教研中提升教育教学素养与能力。近年来，学校青年教师成长迅速，市赛课一等奖1人、区赛课一等奖第一名3人;26人次市级公开课或讲座;3学科获得南京市教学设计评比二等奖。

3.队伍建设，科研先行

自参创新优质初中以来，学校共18项省市区级个人课题结题，18项省市区级课题立项。理化组获市“模范职工小家”称号，语文组获区总工会“模范职工小家”称号，2019届初三年级组被评为区“师德先进群体”等。

4.精品课程，成果显著

校本课程《疯狂的的泥巴》《仿生机器人制作与设计》出版，学校先后荣获南京市精品课程评比一等奖、江宁区校本课程顶层设计方案一等奖。

5.社团发展，初显成效

“桃盛手工制作社”荣获南京市十佳社团和最佳人气奖;科技社团历年参加省市科技大赛均斩获特等奖、一等奖，并多次赴台湾参赛。市区汉语周比赛、市区篮球比赛、区运动会、区合唱比赛、区英语口语比赛、绘画比赛等活动中，桃红学子踊跃参赛并取得佳绩。

这些成绩的取得得益于“新优质初中”创建工作的开展。

二、凝心聚力，多措并举

1.把握创建契机，谋求学校发展更强劲

创建初，在市区教育局领导关心和指导下，结合学校实际，几易其稿完成了《桃红中学创建“市新优质初中”实施方案》，明确了创建奋斗目标以及任务分解。

细化常规管理，修改考核方案，加大硬满、实硬满工作量奖励等。以制度制约、以机制激励，加强常规管理是提高教育教学质量的重要途径，以“作业管理”为突破口，规范教师的教学行为，扎实做好常规工作;行政值日查岗，并有记录;注重过程材料积累，保证“桃红简报”月刊有量有质;开展校内教学常规视导，以听课、查阅备课和批改作业情况、开座谈会、问卷调查等形式，对教师的教育教学行为进行综合检查，并及时加以反馈，对存在问题及时整改。

完善考评制度。制定切实可行的学期考评制度，并不断完善。加强学校对各处室、各年级组、教研组和备课组的考评督查力度，通过督查、考核、评估、协调、奖惩，实现管理的规范化、制度化。

2.加强队伍建设，促进教师水平再提高

（1）行政队伍有担当。行政队伍，上好课、值好班、做好示范、做好服务、做好规划，争做“五好”干部。根据学校实际，实行“处室负责制”，充分发挥各处室和年级组负责人的作用。坚持“走动管理”，做好每天近12小时的辛劳值班工作，并用手机拍下感人瞬间、正能量画面。通过教代会、校委会、教研组会等形式让教师参与学校管理。在事关教师切身利益的问题，学校工会、各年级组都将组织教师充分地讨论，集全体老师之智慧，促实际问题之解决。

学校管理的核心和动力是人，学校里的工作都要围绕人的发展展开，学生是学校工作中的核心，教师的工作应围绕所有的学生，而行政和后勤服务既围绕教师，更围绕学生。进一步明确各部门的职能，制定好计划，加强检查落实，做好评比考核，推进各项工作有序开展;明确我们“在哪里、到哪里去、怎么去”的问题和意识;明确提高质量就是维护大局的正确态度和作为，并要求行政干部做好教学上的榜样，争做“五好”干部。

（2）班主任队伍重实干。班主任队伍，定期交流，提供“样板”，营造良好班风、学风。班级稳，年级就稳，中考成绩才稳中有升。完善班主任考核制度，让班主任班级管理有据可依，让管理行为有标准。通过“桃红论坛”，拓宽班主任视野、了解最新德育理念和方法，提升班主任工作热情和班级管理水平。

每年5月进行德育专场——五月桃红，展示德育研究成果，开设班会展示课，要求人人参与，确保每位班主任每学年开设一节班会公开课。每学年开学第一周，做好中小衔接教育，包括学科衔接和德育衔接。建立特殊学生档案。成立班务委员会，鼓励家长们提建议，参与学校管理，例如督促食堂就餐情况、开放日活动、评教活动、校服与教辅征订等。

（3）青年教师队伍精培养。青年教师队伍，不仅有师傅帮扶，还定期邀请专家来校开设专题讲座，或一对一指導。利用专家指导、顾问引领及“桃红讲堂”和“桃红论坛”两个平台，吸引中青年教师参加，在教师会上有计划、有主题逐一完成，逐步形成各年段的市、区、校三级骨干教师网络，使新教师尽快成长，成为桃红发展的骨干力量。

与此同时，学校进一步加强教师的专业化发展，让教师走出去。通过“走出去”吸取他人先进和教育教学和管理经验，不断提高教师自身专业化成长和教育教学能力水平。

3.转变教育观念，实现课堂教学更有效

（1）深化学情调研，为质量提升找根源。基于非施教区招生近一半学生的校情，深化学情调研，便于了解家境、学习习惯等。例如，初一年级，针对英语、数学两门学科开展期初摸底考试，目的是进一步了解学情，确定新授课教学目标的定位，是70%还是80%的基础知识。初二、初三年级，开展问卷调查，了解作业布置情况、在家完成作业情况、父母监督辅导情况、在外辅导情况。通过数据分析发现，每个班中下等学生数量多、层次低。面对参差不齐的生源状况，我校建立后20%学生在校表现档案，定期开展座谈交流，跟进指导，寻求他们的闪光点。

（2）优化课改方案，为质量提升找路径。参照教学过程“教、练、考、评、补”五个环节，我校制定了《桃红中学“以学定教”课改实施方案》。不仅强调了练和补，还要在“教”方面逐步尝试。例如，关注集体备课，要确保1个75%，即中考要求掌握的75%的基础知识点，为有效落实课堂教学改革打下基础。每门学科复习课，学校硬性规定要有学案，新授课提倡有学案，某些单元可以用好教材、练习册和补充习题等手头资料。

（3）抓好精准帮扶，为质量提升找策略。围绕“待优生”，我们在帮扶对象、帮扶什么、如何帮扶和帮扶效果等方面进行了积极探索与实践。具体表现：①课堂上关注“待优生”。在巡视学生课堂训练时，教师要带着重点去巡。②抓实“待优生”作业。从作业分层布置、家长微信群反馈、及时上交与面批等角度抓实。③做好课后帮扶工作。④定期表彰，做好多元评价。例如，体育和英语口语中考前，每周中午，初三年级组开展了英语口语进机房训练;每天早7点20分到7点55分安排体育训练，对存在困难的学生进行精准指导。

4.践行素质教育，培育学生发展更全面

（1）多种渠道造氛围。通过不同层面的家长会、学生会和教师会，宣传创建成果鼓舞人心、提振信心。积极开展各项活动，如初一课外阅读、自主学习课、社团活动，包括篮球和排球、绘画和书法、合唱和歌舞、机器人和信息技术社团等，升旗仪式增加情景剧表演、班级文化展演，每周一节的主题班会活动，积极营造“教师有教师的样子、学生有学生的样子、学校有学校的样子”文化氛围。

（2）社团活动展才艺。通过“12月份的教学专场活动”和“5月份的德育专场活动”，积极营造积极乐观的学习氛围，鼓励每个学生多角度展示自己的才能，评比活动树榜样。进一步拓宽育人途径，增强工作的实效性和针对性，获得收获感和成就感，提高学生的学习成绩，提升我校的教育教学质量。

（3）学生评价广角度。每位教师半学期5张“唯美卡”，奖励后15名学生。利用多种评价体系对学生的学习情况进行评价和鼓舞，激励学生的潜能，综合发展学生的能力，使他们获得成就感和认同感。逐步构建“唯美教育”的德育框架，开好晨会、班会、校会等校本课程，关注学困生的学习和生活，逐步提高德育工作实效，以此来促进学生全面。

5.力求务实创新，实现校园特色更明显

做好“三抓”，进一步提高管理实效。即抓好常规，抓严细节，抓实过程，努力形成办学亮点。

（1）抓好常规。课程常规：开齐开足，并认真上好，不认真上的“副课”，实质就是搞破坏。

制度常规：公正公平、追求真实。学校制度不需要“多多益善”，因为有制度执行不力甚至不执行，形同虚设，比没有制度还要糟糕。制度不仅管人，更重要在于育人。

学生的一日常规：六好四会，即走好路、跑好操、排好队、吃好饭、听好课、写好字;会晨读、会午休、会自习、会值日;继续做好“唯美卡”发放，对学生进行多元评价。教师的教学常规：教学五认真（备课、上课、作业、辅导与考试）的落实与检查;集体备课;外出与校本的教研活动等。

（2）抓严细节。强化早读课管理。提前布置任务，并写在黑板上，到早读下课前的五分钟或是正课上课的前五分钟，进行严格检查。这样有布置、有落实、有检查。

强化阅读课管理。阅读课的重要性;如何阅读;如何留下痕迹，便于检查;如何让学生养成阅读的习惯等。

强化作业管理。只有科学合理布置作业，才能真正做到增效减负备课：教材/学生/作业。作业要懂得科学地放弃（有种爱叫放手），做好四个环节：精选、精练、精批、精评。坚决杜绝布置来不及批改的作业。只要学生把老师布置的作业认认真真做了一遍，即完成了作业。

强化45分钟课堂管理。教学内容：7[∶]2[∶]1的7份为主。教学对象：瞄准中下等学生。衡量标准：教给还是教会多少。防差工作：“差生”大部分是制造出来的。

（3）抓实过程。首先，强化质量目标意识，抓住年级工作重心。初一年级重点是做好中小学衔接工作，抓学生的行为习惯和良好学习习惯的培养，旨在夯实基础。初二年级学生两极分化最严重，年级工作的重点是强化管理，做好课堂教学中的防差和课后的补差工作，尤其是课堂中的防差工作。初三年级重点是通过对学生进行理想、目标、前途教育，激发他们的内驱力，做法上抓两头促中间，大面积提高教育教学质量。

其次，每次段考抓严三个环节：考前宣传发动到位，形成良好的学风;考试组织到位，形成良好的考风;考后分析到位，形成良好的教风。

三、教育路上，再求奋进

回首以前的工作，从“学生评教、家长座谈”活动中，我们看到社会和家长对我们期望很高，我们将通过各种活动让桃红中学社会美誉度、家长满意度稳步提升;从“专家反馈、校际交流”活动中，我们看到与兄弟学校相比还存在差距，我们在常规工作精细化、学校活动系列化上需要不断实践与探索。后期，我校将继续开展“顾问进校園”等系统活动，在“教师专业发展、学生习惯养成、学校管理优化、课程建设细化”四个方面思考与实践，真正实现教育教学质量的全面提高，使“新优质初中”这个荣誉化成动力，在踏踏实实提升质量的路上不断前行。