高中数学课堂教学例题设计例说

罗燕苹

【摘要】高中数学例题是是学校数学课程的重点教学内容，同时更是学生掌握基本数学教育理论知识、形成综合数学基础教育能力的主要途径，对学生的数学学习效果有着很直接的影响。新课程给当前的高中数学教育提供了全新的教学目标，怎样让高中生更有效的掌握高中数学是新课程的根本要求，而例题设计更是现代高中数学教育的重要基础。从知识点的建立、问题的分类和处理以及复习教学的多个角度入手，就怎样把高中数学思维渗透到高考的数学课程中进行研究，以有效调动学生数学的主观积极性，问题分类和处理能力的培养，进而达到对优秀高中数学思想的养成。

【关键词】高中数学;课堂教学;例题例说

引言：高中数学教材反思就是要将在课堂教学过程中所发现的问题理论化，并总结归纳用于引导学生今后的课堂教学。而高中数学教育体会最大的特点便是老师要让学生进入数学的活动之中，一旦学生对数学缺乏兴趣，任凭老师如何讲解都是白费力气。培养学生活动才能，这就是反思的核心。而高中数学教育体应该顺应学习者的认识规律，一旦对知识点的掌握不扎实，学习者就无法进行举一反三。因此老师在指导课堂教学时要注重学生的掌握心态，并进行从易到难的指导。同时通过例题说明，老师还要提供各类习题给学员进行训练，从训练中转换所学力量，从中感受数学知识点的快乐。

一、高中数学课堂教学现状中存在的问题

1、高中数学课堂教学现状

教育的短期发展主要目标是高考，因此课堂的主要内容也必须围着高考进行。可是很多老师却恰恰忽视了这一点，在教学的过程中没有对高考政策加以仔细分析，也没有抓住高考命题的发展趋势与走向，课堂题目也与高考毫无直接联系，这样的课堂方式对于孩子迅速适应中考是没有帮助的，也同时大大降低了课堂的效果。高中数学基本概念、定理也只是我們在做题时候的依据，而课堂教学中许多教师的行为也正是本末倒置。大多数的高中数学教师都觉得课本例题浅显易懂，无法应付以综合题为主的大学考试，于是对课本知识的介绍数控加工技术，特别是公式方法、定理的综合运用更是一言带过，接着再为学习者提出了大批的练习题，目的是使学习者在做题中归纳出教育概念原理。由于学习者只是了解数学的教育概念，而无法灵活处理方程、定理指导学习，往往仅仅是对着程式方法机械套用，完全达不成真正“领悟”的目的。

2、高中数学课堂教学存在的问题

每位高中学生都顶着巨大的升学压力，在高中数学课堂上一直是直奔主题，生怕浪费了一分钟的做题时间。而老师们在讲台上却无时无刻都在讲着解题过程，与老师之间也基本上是零沟通，长此以往，课堂越来越低沉，许多学生都没有了对课堂学习的浓厚兴趣，也越来越讨厌读书。学生复习积极性也不高，再好再全面的解题过程在学习者眼中也一样是味同嚼蜡，毫无趣味。这样的教学方法对学生学习能力的培养害而不利。当对于高中数学课堂上存在的问题认识明确以后，就能够相应的找到解决办法。

3、数学例题设计原则

在数学课程中，设置例题的最直接目的是为了促使学生正确应用数学知识、并形成解题的基本能力，因而例题教学对学生学习数学知识有着直接的影响。新课标的实施，对数学教学的各方面都作出了明确的要求，如在数学教学过程中改变以教师的“教”为核心的教学方式，突出学生在数学学习中的主动作用。这些观念的改变需要教师在教学设计中作出必要的调整，而例题设计是数学教学设计的核心，因此要使数学例题设计的目的必须符合新课标的基本要求。数学例题设计的目的性原则是指数学例题的选择要与教学目标相符合，即要使学生在完成例题教学后在各方面都达到预期的教学目标。因此教师在例题设计的过程中，应明确教学目标和教学中各个阶段的分目标，根据明确的教学目标，精心选择例题。

二、高中数学例题设计的构思

1、改变传统的教学观念，更新教学方式

在数学教学中设置例题的直接目的是为引导学生应用数学知识、形成解决问题的能力，因而例题教学对学生学习数学知识有着直接的影响。数学例题设计的目的性原则是指数学例题的选择要与教学目标相符合，即要使学生在完成例题教学后在各方面都达到预期的教学目标。因此教师在例题设计的过程中，应明确教学目标和教学中各个阶段的分目标，根据明确的教学目标，精心选择例题。然后依据高中学生的数学学习特点和从学生熟悉日常生活经验，精心设计最能体现教学目标的例题进行过程，从而实现教学目标。

2、引导学生，调动参与度

在新的教学改革要求背景下学生要充分地融入课堂中，积极进行合作，回答教师的提问等，这才是改革的关键之处。如果学生的人在课室，心却不在课室，学习的效率肯定非常低下。学生在参与课堂的学习中一定要亲自参与课堂，这样才能锻炼自己的数学能力，跟上教师的步伐，发现和发展个人的能力。让学生参与到课堂是初步的计划，其实更重要的是让学生能够提高对数学的理解。高中阶段的数学知识比较难以掌握，要求学生有一定的数学素养，需要教师不断地进行引导，提高课堂教学的质量。

3、设置有关的问题情景

例题教学是数学教学的中不可或缺的主要组成部分，也是教师数学教师备课的关键，而数学例题的呈现形式对学生的数学学习也有重要影响。因此，数学例题的设计需要选择合适呈现方式，如看图题、思考题等题型，避免学生在视觉上上产生疲劳，使之产生探究问题的欲望。教师在例题设计中，应在确保教学效果的基础上，以激发学生的数学学习兴趣为目标，应积极尝试新的呈现方式。使学生在探究新题型的过程中，不断激发学生探究问题的意识，帮助学生实现新知识的理解。

结束语：

综上所述，提高高中数学课堂效率的方法，为了提高数学教学的效率性，学生在掌握数学知识的同时，也应该提高综合能力。新的教学改革对高中数学提出了新的要求，在让学生掌握基本的数学能力的同时，提高学生的知识运用能力。在高中数学教学的过程中，最主要的环节是课堂的教学，在课堂上能够给学生带来什么，是决定数学教学质量的基础。在课堂上也要让学生确立个人成长的目标，让学生在学习中，能够提高学习水平。

参考文献：

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[3]顾卫峰; 汪晓勤.升数学素养，关注数学阅读[J].基础教育课程.2022-02-15