分析如何在小学语文教学中如何进行情感教育的探究

王秀红

【摘要】小学阶段是小学生形成正确三观的初步时期，语文老师在开展教学中注重情感教育十分必要。在教学过程中，教师应基于学生实际情况，教学内容联系生活，创设多种实践活动，利用多媒体开展情感教育，从而促进学生语文素养的提升，为学生全面发展提供可能。

【关键词】小学语文 情感教育 策略探究

小学语文作为基础学科，能培养学生阅读能力，理解能力和表达能力。在语文教材中蕴含着丰富学生情感的文章作品，教师应该重视情感教育的重要性，利用教材培养学生热爱祖国，热爱人民，热爱中国传统文化。培养学生懂道德，懂礼貌，做合格的社会主义的接班人。教师应根据这些文章，深挖背后素材，开展语文教学活动以渗透情感教育，培养学生综合能力。

一、小学语文中进行情感教育的重要性

情感是学生对事物的态度和行为表现。教育就是指教师在教育过程中能够考虑诸多因素，充分发挥情感因素的积极作用，让学生成为有思想，有道德的人。随着素质教育改革的不断深入，对小学生情感教育的重视也逐渐加强，小学生正处于活泼好奇阶段，枯燥乏味的知识教育可能会让他们感到无趣没有新意。这时老师对其进行情感教育，可以提升小学生对语文的乐趣，比如小学生因为年纪较小，会出现上课不认真听讲大声喧哗等不良行为，情感教育渗透能够帮老师规范学生行为，从而提高语文课堂教学质量。当然，积极的情感也能够帮助学生健全人格，比如教师可以根据教材内容让学生通过情感表达，体会文章思想感情，以达到情感上的升华，使学生学习变得快乐，让学生体会到学习过程中的乐趣。因此，在语文教学过程中，老师应该把握情感教育的教学方法，结合小学生特点，帮助他们在学好语文知识的同时，也有情感体会。

二、小学语文教学中培养情感策略探究

2.1教学内容联系生活

語文教学目的就是为了培养情感品质，情感教育始终是语文素质教育中的重要部分。在情感教育过程中，教学内容应该联系生活实际，以帮助学生了解世界并认识世界。所以教师可以通过视频，图片等多种方式，让学生观察生活，观察世界，借助情景来帮助学生理解课文中所描绘的内容，使学生产生身临其境之感，激起学习欲望，以便对课文有更好的认识。例如在学习金字塔这节课时，大部分学生并没有亲自去过国外观察金字塔，仅通过图片内容并不能激发学生联想，所以这时老师可以播放记录影片，联系现实世界解释金字塔的由来，形成，历史故事等等，让学生对金字塔有全方面的了解，拉近课本内容和生活之间的距离，减少课程陌生感。这样就能让学生发散思维，更能体验文中的思想感情，也就能够加深学生的情感与态度。

2.2教学创设实践活动

情感是学生对事物的体验，也是学生学习语文知识的源动力。教师可以通过创设实践活动让学生参与其中，从而抽象的文字变得具体生动的场景。研究表明，小学生的情感体验更容易被老师激发，一旦在活动中有情感参与，那么他们对事物的理解也会更加深刻。例如，在口语交际《讲历史人物故事》这堂课上，教师可以改变以往老师教学生听的教学模式，而是将课堂交给学生，让学生真正的参与到课堂中来。老师可以对同学们说，“同学们，这堂课老师将交给你们，每三人为一个学习小组，讨论出你们想要讲的历史人物，然后派一名代表在全班同学面前进行演讲，看哪位同学演讲的最有感情，最生动。”这样老师给学生创造了一个特定的课堂氛围，让学生真正动用眼耳口体验，这时产生的情感体验是独一无二的，是老师单边教学所不能给予的。通过这样的实践活动，学生对历史人物的认知会更加完善丰富，达到真正情感教育目的。

2.3利用多媒体开展情感教育

应试教育原因，传统语文课堂会出现枯燥乏味，没有生机的情景。这大大限制了学生的思维能力和想象能力。随着现代科技的不断发展，多媒体设备走进语文课堂，使学生获得的知识更加全面，学生接受的情感更加丰富。例如，在学习《吃水不忘挖井人》这节课上，老师不光要用生动的语言来向同学展示课文内容，还可以通过多媒体播放相关影视资料，让学生更直观体会那个年代的艰辛。课堂总结时将课堂交给学生，让学生谈一谈通过读这篇文章能体会到什么情感。有的同学说，“在瑞金城外有个地方叫沙洲坝，因为没有水喝，所以毛主席为了让他们能喝到干净的水，亲自挖水井，我能体会到毛主席为了人民脚踏实地奋斗的感情。”还有的同学说，“吃水不忘挖井人这个故事让我知道了，我们在成长过程中不能忘记那些对我们付出真心的人，要懂得感恩，并且自己也要做乐于奉献不求回报的挖井人。”这样就能使学生情感和课文相结合，让学生从课文中理解到更深的情感。

结语

情感教育是教育中的重要环节，教师应该有意识对学生进行情感渗透，利用教材，深挖教材，让教学内容和生活实际相联系，开设实践活动，让学生对课文有更深层次的理解。最后教师也应该学会利用多媒体技术，将抽象的语言具体化形象化，营造和谐课堂氛围，充分发挥学生的主体作用和老师的主导作用，让学生在增加知识的同时，也能够得到情感熏陶。

参考文献：

[1]丁红来.小学语文教学中的情感教育及实施[J].文理导航（下旬），2022（02）：73-75.

[2]白学琴.小学语文教学中的情感教育探索[J].科幻画报，2021（12）：203-204.