浅析初中语文的高效阅读教学策略

黄雪玲

【摘要】阅读教学是初中语文教学中不可或缺的组成部分，学生的语文阅读能力是其语文综合素养的直接表现。因此，初中语文教师应当积极运用传统的语文阅读教学方法，通过对教学方法与模式的创新，激发学生对于教授开展的语文阅读教学内容的兴趣。同时，教师还可以结合学生的认知特点，开展某些主题的阅读教学活动，并且还需要教授学生高效的阅读教学技巧，帮助学生逐步养成自主阅读的良好学习习惯。本文将结合笔者总结的创新性的语文阅读教学方法，探讨如何利用多元化的教学策略提升学生的语文阅读理解能力。

【关键词】初中语文;阅读教学;教学策略

在初中语文的阅读教学当中，教师首先需要了解学生的学习认知能力，再结合课本教学教材内容，以及中考的教学指导，对于现行的教学策略进行积极地改进与创新。通过重视学生在教学中的主体地位，采用具有趣味性的阅读内容，提高学生的阅读兴趣。让学生充分体验阅读优秀作品带来的精神愉悦感，有效丰富学生的阅读体验，让学生的人文素养得到逐步提高，最终创造出良好的阅读教学效果。

一、明确学生教学主体地位，提升学生阅读兴趣

初中语文阅读教学主要是培养学生的阅读理解能力，提升学生对于信息的搜集与整理能力，从而为学生的未来发展打下坚实的基础。在过去传统的阅读教学模式下，教师往往将教学的重心放在对阅读教学解题技巧的讲解上，忽视了培养学生的自主阅读兴趣。因此，教师首先需要明确学生在阅读教学中的主体地位，积极地与学生进行交流与沟通，熟练掌握班级内部学生的综合学情，以及学生在阅读上的个人喜好。这时教师就可以深挖教学教材内容，精心选择适宜当前班级学生的阅读教学内容，有效调动学生的学习兴趣，引导学生积极开展阅读活动，提升学生在语文阅读课堂中的参与程度。

例如，当教师向学生教授《我爱这土地》的内容时，教师就可以开展以学生为主体的教学模式，首先教师引导学生有感情地诵读诗歌，让学生感受诗歌中蕴含的节奏之美等。这时教师需要积极观察学生在教学中的表现，激发学生对于诗歌的感性认识，并将其有效地融入到学生的价值观中。尤其是在本首诗歌中表达的爱国情怀，非常容易激发学生产生强烈的阅读兴趣。通过这种以学生为主体的教学模式，可以有效提高学生的自主阅读興趣。

二、开展科学阅读拓展训练，提高学生阅读技巧

在传统的语文阅读教学中，教师往往采用填鸭式的教学模式，造成学生在课堂教学的过程中，无法充分地融入到课堂中。因此，教师需要结合当前的教学内容，积极开展科学的阅读拓展训练，给予学生充分的自主阅读空间，调动学生的自主阅读积极，同时教师在阅读教学的过程中，还需要教授学生科学的阅读技巧。并通过教学训练培养学生阅读技巧的熟练程度，达到语文阅读教学效果的最大化。

例如，当教师向学生教授《岳阳楼记》的时候，由于涉及到文言文的相关知识，教师就需要对学生进行针对性的教学训练，让学生逐步掌握如何利用文章的注释、古文词典以及相关的工具书，提升学生的古文的阅读技巧，逐步积累文言文字词和文言句式，并能初步了解文章所表达的大意。同时教师还可以积极引导学生查找有关岳阳楼、作者范仲淹的相关资料，进一步强化学生对于作者在文章中所表达的爱国情怀。通过这种高效的教学模式，教师帮助学生逐步形成自主阅读的学习意识。

三、创设自主阅读情景，培养自主阅读习惯

语文阅读教学效果关乎学生的个人成长与发展，同时还与学生的语文综合素养有着紧密的联系。通过语文阅读可以提升学生的遣词造句的能力，提高学生的语感，并引导学生结合自身的兴趣爱好，在日常生活与学习当中，开展自主阅读活动。这就需要教师积极创设阅读相关的教学情境并给予学生更多的自主阅读的时间与空间。如教师可以通过积极创设课外阅读活动，营造出良好的阅读教学学习环境，激发学生群体之间相互之间的交流，引导班级内部的学生形成自主阅读的学习风气。

例如，当教师向学生教授《故乡》的时候，教师就可以结合文章所表达的主题，再引导学生思考故乡是一个什么样的地方？给予自身什么样的情感？这时教师就可以聚焦故乡，创设出相应的教学情景，首先引导学生通过朗读课文，品读作者对于故乡的情感，引导学生思考作者对于故乡的具体情感。通过积极调动学生的主观能动性，激发学生的自主思考，培养学生形成自主阅读的习惯。

综上所述，阅读教学的教学目标，主要是培养学生良好的阅读理解能力，提升学生的语文综合素养、这就需要初中语文教师积极结合当前学生的综合学情，进行积极的阅读教学改革，如明确学生在教学中的主体地位，并积极开展科学的阅读拓展训练，创设自主阅读情景等丰富的语文阅读教学模式，充分激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读技巧与能力，最终形成良好的自主阅读习惯，形成高效的语文阅读教学效果。

参考文献：

[1]马海慧.浅谈初中语文高效课堂阅读教学策略[J].中华少年，2016（2）：2.

[2]包晓君.浅谈初中语文高效阅读教学的策略[J].小作家选刊：教学交流，2013（9）：1.

[3]刘兴文.浅谈初中语文高效课堂阅读教学策略[J].魅力中国，2018.