小学语文核心素养的培养方法探究

方磊萍

【摘要】随着新课程教学改革的不断深入发展，如何提高小学语文教学效率，培养学生语文核心素养成为人们关注的焦点，因此教师在小学语文教学过程中，要注意根据学生的学习实际，寻找适合学生学习的教学方式，有效提高小学语文教学效率。本文针对小学语文核心素养的培养方法进行探究，提出自己的见解，希望对促进学生综合素质的提升做出积极贡献。

【关键词】小学语文;核心素养;培养方法;探究

引言

在小学语文教学过程中，教师要根据语文的特征，与学生一起进行语文的学习，让学生多多思考，最大程度上开发学生的智力水平。这对于小学生而言是极为有利的，小学生正处于人生的关键成长阶段，提高小学语文教学效率有利于学生的全面发展和进步，培养语文核心素养。

一、教师要积极转变教学理念，提升自身的综合素质

新课改背景下教师要及时更新教学理念，努力提高自身素质，这是培养学生语文核心素养的需要，振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。只有有效提升教师的综合素质与水平，才能够有效提升学生的综合素质。教师要进行终身学习，自我发展，提高教育教学技能和水平。给学生一杯水，老师需要一桶水。因此只有教师具有深厚的文化科學知识，过硬的教学技能，才能更好的开展教学任务，从而确保素质教育的顺利实施。教师要提高自己的教学技能，不仅需要相对扎实的专业知识，还需要具备基本的相关学科的知识，对时政和社会新发展有一定的了解，使小学语文教学变得更加科学和完善，提高小学语文教学效率[1]。

二、进行课程整合，科学确定核心素养培养方向

课程整合是指需要解决多个学科的一般问题，而不是局限于一个学科，固步自封，闭门造车。课程整合不仅是一种新的理念，更是一种新的教育思想，可以有效地实现多种知识结构之间的联系，为促进小学生思维发展提供重要基础。以下分析了基于核心素养的课程整合的原则。一是亲近性原则。并非所有学科都可以整合，课程整合时，要了解学科特点，结合学科具体教育内容，智能选择合适的学科内容进行整合。可以结合思想道德追求探索传统节日的内容，了解传统文化的深度，促进课程整合的实施。从科学的角度来看，这两个学科都与人文学科有关，在内容上也比较相似。无论是德育、思想教育、文化教育、精神教育等，都有很多相似之处。结合学科的特点，整合起来既简单又高效。二是有限性原则。综合课程的数量是有限的，不需要教师协调所有学科并选择多个相关学科，或者在学习特定课程时，专门选择其他相关学科要素来实现互补。例如，在学习《拍手歌》时，可以结合一门音乐学科的相关材料，不仅可以培养学生的识字能力，还可以培养学生的节奏感和语言感。比如在学习《沙滩上的童话》的时候，可以引入美术相关的学习元素来引导学生学习课文，也可以结合课文来描绘课文中描述的美丽风景，不仅可以培养可以锻炼小学生的语言表达能力和审美能力，也可以促进小学生语文核心素养的培养。

三、创新教学模式，改善教学方法

1.结合文化背景，开展深度教学

与传统教学相比，通过文化背景的积累来实现语文核心素养的培养，效果较为显著，学习目标的衡量方式也比较多。开展深度教学不是一味的追求学习难度，或者只关注学习内容的表面，而是要通过丰富的内容来深化文章的内涵和精髓，实现语文教育的价值。开展深度教学，可以采取多元教学，融合情感学习，实现课堂全景呈现，让课堂更丰富、更深入，从而让小学生充分参与课堂，获得有关基本读写能力更丰富的情感体验[2]。

2.开展课后实践，促进学生内化吸收知识

传统课堂多局限于课堂教学，不符合学生核心素养的培养和现代教育的需要。对于小学生的语文教育来说，课堂活动非常重要，课余时间和课外学习也同样重要。小学生好奇心强，研究实践能力强，对新鲜事物感兴趣，但同时对抽象的理论知识理解能力较弱。通过实践，不仅可以鼓励学生巩固和深化课堂所学，还可以帮助学生在课堂上内化基本理论，吸收知识和能力，培养实践创新的基本素质。

3.将课堂还给学生，鼓励学生独立思考

在小学语文核心素养的培养过程中，教师要将课堂还给学生，鼓励学生独立思考。在小蝌蚪找妈妈一课教学中，课前让学生自主阅读课文，理清文章的脉络，同时发现蝌蚪一步步变成青蛙的过程。在这个过程中，教师必须将学习的自主权还给学生，让学生自己阅读，自己发现。教师可以播放一些动画和视频，让学生观察蝌蚪的变化，培养他们积极探索的认知态度。此外教师应注重鼓励学生独立思考，帮助学生发现问题、解决问题，获得相关理论知识，了解相关的自然变化等。从而有效提高学生的识字效率，达到小学语文核心素养教学的要求[3]。

结论

综上所述，面对新形势下教育的改革，小学语文课堂教学也要逐步改善原有的教育模式，采取切实有效的教学方法和策略，转变小学语文教学方式，有效提高学生语文学习的兴趣和学习积极性，实现学生语文核心素养的培养，达到新课程教学改革的目的。

参考文献

[1]毕文艳.浅议提高小学语文教学效率的有效措施[J].科学中国人，2017，（7）.

[2]范斌.对小学语文教学高效课堂的探寻和思考[J].教育学周刊，2017，（12）.

[3]刘国.新课改下如何提高小学语文课堂教学效率[J].教学管理研究，2017，2（16）