高中地理有效教学策略浅析

刘凯

【摘要】地理作为高中文科重要的组成学科，一直以来都具有十分重要的地位，伴随着新时代发展下，对于高中地理教学要求的不断提出，如何提升高中地理教学效率，提升教师教学的有效性成为了很多教师和家长关注的重点。由于高中地理教育作为基础教育的关键时期，如果在高中地理教学中，不能提升地理教学的有效性，很容易造成学生地理水平下降，进而产生不良情绪，形成恶性循环，教师应该正式有效教学的必然性和重要性，只有这样，才可以提升学生的学习效率，更快的适应高中地理教学节奏，从而最终完成高中地理课堂的学习任务。

【关键词】高中地理;兴趣教学;教学效率

高中地理由于具有难点多，知识点复杂的特性，一直以来在高中教学中是令很多学生头疼的问题所在，而通过高中地理有效教学，不但可以节约大量的教学时间，还可以让学生在学习的过程中提升学习效率，更好的适应高中地理节约节奏，从而有效的提升学生的学习情绪和学习兴趣。只有学生从内心深处，改变自己的学习想法，意识到学习地理文化知识的重要性，让学生在学习的过程中形成自主学习价值观，才可以最终完成高中地理学习任务。本文，通过对于高中地理有效教学策略来进行浅析，为高中地理教育事业贡献一份绵薄之力，从而让学生有效提升自己的学习效率和学习质量，早日成为国家栋梁之才。

一、利用生活化的教学模式，激发学生地理学习兴趣

作为和生活息息相关的学科，地理一直以来都具有十分重要的实用性。教师在教学中通过利用生活化的教学模式，让学生在学习的过程中把地理和生活关联在一起，不但可以调动学生的学习兴趣，还可以让学生更好的理解地理知识中的难点重点，让学生减轻学习压力，提升学习效率，从而让教师在教学中提升有效性。通过生活化的教学，学生可以更好的认识到地理文化的博大精深，还可以对于地理知识在生活中的重要性提升一个新的高度，学生在学习的过程中也就激发了学习兴趣，慢慢从被动学习地理文化知识，变成了主動学习地理文化知识，进而教师在课堂教学中也形成了有效教学。

例如在“地球的宇宙环境”这一章节中，教师通过利用生活化的教学模式，和日出日落来进行关联，让学生从生活中发现宇宙中的地球，学生通过观察太阳的东升西落，更好的了解到地球在宇宙中的位置。而通过生活化的教学，也让学生更好的了解到太阳和月亮对于地球的作用，从而降低了学习难度，也对地球的形成和演化有了一个初步的了解，进而在学习的过程中变得迎刃有余，最终完成了这一章节的学习任务。

二、利用多媒体技术教学，拓展学生地理学习途径

由于地理学科的博大精深特点，在教学中很难完全立体直观的展示出来，为了能够让学生在学习的过程中可以更加全面的认识地理文化知识，教师通过利用多媒体技术，把教材资源中的地理知识通过幻灯片和影像放映技术进行展示，利用多媒体技术在教学的过程中更好的诠释了课堂上的难点重点，让学生可以更加立体直观的学习和了解课堂学习重点。通过多媒体技术的应用，学生不但可以更好的了解和掌握地理课本知识，还可以更好的针对自己的不足和问题进行有针对性的学习，取长补短优势互补，提升学生的学习效率和学习兴趣，有效的提升了学生的学习质量。

例如在“生物圈与植被”这一章节中，教师通过利用多媒体技术形象生动的展示了生物圈的作用，首先通过AE技术，把生物圈的特点和作用进行立体化的展示，让学生对于生物圈有一个大概的了解过程，然后通过植被的作用通过pr动画进行具体演示，让学生了解到了植被在地球生物圈的重要作用。学生通过多媒体的技术对于这一章节的学习内容有了一个大概的了解和认识，然后教师通过利用多媒体幻灯片，针对难点重点进行课后巩固，让学生在练习的过程中对于这一章节的知识点有一个二次学习的过程，并最终完成了这一章节的学习任务。

三、利用情境教学设计，培养学生学习意识

高中地理教学中，由于教学资源的限制和教学场所的局限性，教师可以利用情境设计来弥补教学资源的不足。通过利用情境设计教学，来设计一个符合本章节的地理环境，通过让学生在情境框架下，来进行自由发挥学习，彻底释放了学生的天性和潜能。在情境设计中，教师一定要注重教材资源的利用通过和课堂地理教材的结合，让学生在自由发挥的过程中切入针对这一章节的学习内容来进行学习，进而学生学习情绪高涨，学习意识也逐渐变成了学习动力，最终高效的完成了这一堂课的学习任务。

例如在“自然灾害”这一章节中，由于教学资源的限制，教师通过情境设计，来进行自然灾害在特地区域的形成来进行演示。学生通过教师所设计的情境框架，对于自然灾害有了初步的认识，然后教师让学生自由发挥来进行自然灾害演示，然后教师在学生演示的过程中代入课堂教学重点，学生进而在演示的过程中没有感受到传统教学的枯燥性和乏味性，同时也降低了学习压力，不由自主的就学习到了这一章节的地理知识，进而提升了学习意识也。

总而言之，高中地理教学从来都不是一朝一夕的事情，教师在教学中应该利用多元化的教学，从学生的实际情况出发，才可以最大限度的提升高中地理教学的有效性，让学生在高中地理课堂学习的过程中高效的完成高中地理学习任务，圆满度过高中地理课堂学习生涯，走向更加辉煌的未来。

参考文献

[1]刘胜.新课改下高中地理有效教学的策略[J].中学政史地（教学指导），2019

[2]曹志亚.“三步三环双赢”教学模式与高中地理的有效教学[J].文理导航（上旬），2019