乡土资源在乡镇幼儿园美术教育活动中运用的实践研究

胡秀云

【摘要】绘画技能是幼儿园教师必备的基本功，为提升教师绘画能力，以及教师的艺术素养和创造能力，应该让教师不断地学习，尤其是乡镇地区地教师应该积极发掘乡土资源，引导学生进行绘画，学生运用自己的特长，充分发挥想象力、创造力。

【关键词】乡土资源;幼儿园教学;教学对策;

一.乡土资源教育的意义

1.丰富教学内容

年幼的孩子并不比高年级幼儿好。好动是孩子的天性，在活动中他们没有自制力，需要用新奇的东西来吸引他们的兴趣。同时，他们对世界充满好奇，就像一张白纸，所以幼儿时期是学习和发展性格的关键时期。在学前教育中，教师根据孩子的兴趣点进行教学。如果教师在教学中使用幼儿熟知的乡土资源，教学内容会更加丰富，幼儿更能增加学习的兴趣，将提高自己的已有经验，学习更多的知识。

2.调动学习积极性

如果单纯的美术活动对幼儿来说会觉得很枯燥。在幼儿阶段，幼儿园应该让孩子在学习中获得更多的成功经验，设置更多的悬念，激发幼儿的好奇心等等。将乡土资源融入这些实践中，可以立即引起幼儿的兴趣，并从幼儿的生活中加深他们的思考。

二.乡土资源在乡镇幼儿园美术教育活动中运用对策

1.利用树开展绘画教学

树枝是乡镇孩子身边最容易找到的一种创作素材，是自然界中最常见的，所以老师以树枝这一特殊有趣的材料为表现元素，孩子们通过收集、观察、拓印树枝的这一过程，在不知不觉中和大自然融为一体，从而体会和认识到大自然的美，养成热爱大自然的情感。例如：随着冬天脚步的到来，气温变的越来越冷，枝头的树叶纷纷掉落，很多大树也只剩下光秃秃的树干和树枝，一阵寒风吹过，公园里、马路边、幼儿园里的树坑里随处可见一些小树枝，有长的、短的、光滑的、粗糙的，各种形状的树枝，这些可以引起小朋友们的興趣。教师可以在开展户外活动，引导小朋友们收集一些枯树枝，有什么办法能让树枝重新焕发生机呢？小朋友和老师一起开始给小树枝穿“新衣”的活动。教师还可以引导小朋友们和自己的爸爸妈妈们去小区、花园里寻找各种不一样的小树枝，把它们带到幼儿园里。小朋友们用自己喜欢的颜料给小树枝穿上了漂亮的“衣服”。再如：教师开展“有趣的落叶画”活动。老师给小朋友们详细讲解各种树叶形状、特点。通过剪一剪、贴一贴、画一画，一片片树叶在孩子们的巧手中变成了冬的化身，简单的落叶变成了竹花丛中飞舞的蝴蝶，天上漂浮的热气球...... 最后孩子们制作完成了一幅幅精美的树叶剪贴作品。一幅幅充满童趣的树叶粘贴作品，让孩子们尽情地演绎了冬日的童话，印证了孩子们快乐的童年，大自然的盎然美景在孩子们丰富的创意下，谱写成了一曲难忘的冬之歌。

2.利用纸盒开展绘画活动

《纲要》中指出：充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习空间。纸盒在生活中随处可见，快递要用纸盒、收纳要用纸盒。纸盒如果在小朋友的手中，可以变成什么？小小的纸盒，可以有大大的灵感，乡镇幼儿园地教师可以充分地利用这一乡土资源，引导学生可以通过灵巧的双手去改造它们，让盒子们有一百种变身。为了增强小朋友们的动手能力，培养想象和观察的能力，教师可以举办一场“玩转纸盒绘画活动，在活动开始前，小朋友们都会收到一张调查表，发挥自己的小灵感，提前为将要制作的作品设计构思。小朋友们利用手中的画笔设计了想要创作的作品形象，请他们的灵感朋友到纸上做客，用小小的画笔描绘着心中大大的梦想。小朋友们利用废旧纸盒巧妙构思、大胆设计，笔筒、收纳盒、宇宙飞船、汽车、房子、盾牌……创意十足、乐趣无限。再如：教师开展纸盒创意时装秀活动，孩子们小小的画笔下也蕴藏着无限的创意，教师组织家长共同参与活动，孩子们 “服装设计师们”在爸爸妈妈的指导下，利用粘贴、绘画的形式参与制作。在孩子地想象和实践下，扭扭棒可以变成蝴蝶结装饰在小猫咪的头上，，可以折出金色的星星做一顶公主的王冠。

3.利用纸盒开展绘画活动

为深入贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》精神，让教育内容贴近幼儿生活，让教育活动生活化，结合乡村幼儿园自身的特点，利用现有的资源，教师可以组织开展石头画的创意活动。教师根据石头本身的形状、质地、纹理，通过与孩子的互动，让孩子大胆的构思，使画与石头完美融合，从而创作出一幅幅栩栩如生的艺术作品。孩子们拿起水粉笔和丙烯颜料在石头上涂的涂、画的画、抹的抹，忙得不亦乐乎。所有的画面汇聚在一起，变成了一个个有趣的故事。石头画激发了孩子们创作灵感，他们在玩中做，做中玩，大胆创新，自由想象。孩子们的世界，不需要太多的条条框框，只要教师给予支持，就会有意想不到的惊喜。用画笔触摸美好生活，用七彩描绘幸福童年。石头画创意活动的开展，提高了孩子们的生活情趣与发现美、创造美的能力，使他们体会到了成功的快乐，增强了探索、创造的自信心，丰富了他们的认知与创作经验。乡镇幼儿园地教师也应该继续挖掘乡村资源，开展丰富多彩的活动，为幼儿搭建动手实践和展示自我的平台。

4.结合时事热点开展绘画活动

乡镇地区的讯息与城镇相比较为落后，为了改善这一情况，教师在日常的教学中应当注重结合时事热点进行教学。提高乡镇地区学生对热点新闻的认知，丰富他们的知识宝库，缩短城乡地区幼儿的差距。乡镇地区的绘画教师也应该积极贯彻这一理念，结合实时热点开展绘画活动。例如：冬季奥林匹克运动会是世界规模最大的冬季综合性运动会，每四年举办一届，2022年，第24届冬季奥林匹克运动会在北京举行，使得北京成为历史上首个同时举办夏奥会与冬奥会的“双奥之城”，彰显我国百年奥运的光辉鼎盛。

为助力2022年北京冬奥会，培养幼儿对祖国的热爱和对冰雪运动的兴趣，让孩子们在亲身体验冰雪所带来的乐趣的同时，强健体魄，陶冶情操，增长见闻。幼儿园可以开展“一起向未来 ”绘画主题活动，希望通过活动的开展，在农村地区形成关注冬奥、支持冬奥、参与冬奥的浓厚氛围。教师可以给学生展示吉祥物，学生通过观察“吉祥物”，发挥天马行空的想象力，创作出独一无二的艺术作品，宝贝们眼中的冬奥，是多彩绚丽的冰雪世界。

5.利用毛线开展绘画活动

毛线是我们生活中常见的物品，它除了可以织成毛衣、帽子、手套等，还有其他的用途，乡镇幼儿园教师可以利用毛线开展绘画教学活动。根据《3—6儿童学习与发展指南》中为丰富幼儿的想象力和创造力，培养幼儿的动手操作能力，体验毛线创作的乐趣，教师可以开展《毛线创意粘贴画》的手工活动。希望通过此次活动能让幼儿学会用毛线进行粘贴，学会耐心细致地做事，并且能根据不同的图案用毛线进行装饰，提高创意粘贴画。活动前期教师要准备的材料包括：毛线、彩色卡纸、双面胶、小剪刀。首先，老师通过相关图片引发幼儿对毛线粘贴画的兴趣，再通过实物对制作流程进行了讲解，小朋友先通过绘画画出自己喜欢的图形，然后自己动手粘双面胶、粘贴毛线，这是他们第一次尝试用毛线进行制作，大家都很好奇，心里都感到很开心。通过本次活动，孩子们的创意思维得到了锻炼，提升了孩子对美好事物的欣赏能力，更真正体验到手工制作毛线粘贴画的乐趣。

结语：

美术，是艺术，也是生活。美术有助于幼儿想象力、创造力及审美能力的发展。乡镇地区的幼儿园美术应该及时更新美术教学理念，合理运用乡土资源，加强在美术活动中的指导策略，促进教师更好地开展美术教学活动，培养幼儿大胆自信的艺术创造和表现。并且继续努力提高自己的专业素养，将已掌握的绘画技能运用到面向幼儿的日常活动中，做一名优秀、深受孩子们喜欢、家长信任的教师。

参考文献：

[1]宋情.整合乡土资源  助力幼儿园美术教学[J].考试周刊，2020（74）：143-144.

[2]丁子媛.幼儿园绘画活动中乡土资源的运用[J].小学科学（教师版），2018（05）：71.