论如何在课堂中提升学生英语阅读理解能力

刘锐

摘 要：中学英语新课标曾指出中学生要着重听、说、读、写能力，也就是说要培养学生的阅读理解能力和实际运用能力，其中阅读理解能力的培养对学生来说非常重要。因此，教师如何运用学校里有限的资源，在课堂上提升学生英语阅读理解能力，是教师教学中一个比较突出的难点，也是新课标下英语课堂应该承担的重任。本论文从提出问题到探讨解决策略，并引导学生参与，体会阅读的乐趣，让学生养成健康的阅读英语的行为习惯，从而提高学生各方面的英语能力。

关键词：课堂教学;阅读习惯;阅读理解能力

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）07-0058-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.07.028

阅读理解在初中生的英语试卷中占有较大的比例，可以看出，提高阅读理解水平对学生而言很重要，在影响分数高低的同时，英语阅读的习得有助于初中生增加单词量并能培养学生体会英语语言的魅力。归根结底，是对学生英语各方面能力的考验。此外，阅读理解也是学生主动学习的一个过程。因此，课堂上教师应着重锻炼学生正确的阅读习惯，对学生的英语理解起到积极的推动效果。

近年来，我国的教育事业发展很快，教学设施、师资力量等各方面都得到较大的提高，但是仍然有很多问题。

第一，教学形式僵硬，缺乏创造性。在新课标的要求下，英语教学已经取得了较大进步，但是在这种整体进步的大环境下，教学中仍存在着一些不可忽视的问题。学生在课堂上学习的知识大多都是课本知识，讲授方法也仍是教师讲，学生听。这样的教学方式是填鸭式教学，学生不但记不住，时间长了连兴趣都丧失了。这种教学忽视了将英语与生活相融合，没有将英语运用到实际生活中去。此种教学形式虽然僵硬，缺乏创造性，但是很难在一段时间内完全改变。

第二，缺乏正确的教学观念。在讲解阅读理解时，很多教师的讲解方式一般是带领学生对阅读文章进行通篇翻译，有时候也会讲解一些生词，分析句子结构。还有个别教师只是给学生指出一些词，对一对答案，让学生自己学习。这样的教学方式使学生缺乏兴趣，每次做阅读都感觉困难重重，往往草草了事，使学生在阅读理解方面失分严重。

第三，英语学习材料单一，学生缺乏兴趣。在英语教学中，很多学校教师不会为学生专门开设英语阅读理解课，大部分情况是通过讲解阅读理解题来培养学生的阅读与理解能力。这种情况下，大多数学生处于一种紧张的氛围中，他们更多的是想着把题做对、学会，而不是培养自己的阅读能力。不但如此，学生接触的有关英语学习材料，一般都是学校准备的课本和试卷，并且这些材料比较单调，长时间面对这样的材料，学生有时会出现厌倦心理，学生对此不感兴趣，阅读理解能力也就无法提高。

针对初中教师在英语阅读教学方面存在的普遍问题，教师应该采取行之有效的对策，改进英语课堂教学方法，提升学生英语阅读理解能力。在教学中，教师不仅要提高自身的能力，改变教学模式，吸引学生的兴趣，同时也要培养学生良好的阅读习惯，让学生喜欢上英语阅读。

一、了解学生的英语阅读能力，因材施教

在一个班级里，学生的英语阅读理解能力千差万别，有些学生阅读理解几乎是满分，而有的学生对阅读理解一直不入门，一读就头疼，一做题就错，因此教师应该在课堂教学中因材施教，提供差异化的英语教学内容和模式。

根据学生的实际情况，对于一些能力较差的学生，教师可以适当在课下时间为他们免费补课，也可以根据学生的学习情况制定合理的学习计划。对于英语阅读能力较强的学生，教师可以给他们推荐一些课外英语读物，增加他们的阅读量，让他们对阅读更感兴趣，从而用不同的教学方式提高学生学习英语的能力。

二、了解英语阅读的变化

对学生来讲，在英语学习过程当中，阅读理解一直是一个大难题，之所以会出现这种状况，是由于很多学生几乎不能把文章读下来。现在的文章结构复杂，需要逐字分析，甚至每篇文章中都有大量的新词汇，由于很多初中生的英语词汇量较匮乏，这就导致学生出现阅读障碍。以前的英语文章和英语试题很简单，学生一读就懂，一做就会，而新课程给学生提出了更高的要求，要求学生提高阅读速度、提升阅读理解能力。因此，教师更需要培养学生良好的習惯和阅读理解能力，让学生在每次阅读中做到心中有数，知道阅读题主要考查什么，从哪里下手，知道一篇文章是需要精读还是粗读，主题句在句首还是句尾，了解文章大意，最后再在文章中找到正确的答案。

三、培养学生对英语的学习兴趣

人们都说兴趣是学生最好的老师。当学生对英语充满兴趣的时候，就会自发地、主动地学习和探究，会变得热爱英语学习，在阅读时能够提高效率，从而提高英语阅读理解的能力。

（一）让学生认识到英语阅读理解能力的重要性

对于初中生英语阅读能力的培养，首先要让学生意识到阅读理解能力的重要性，进而在教师的引导下认真学习，共同进步。

笔者调查发现，初中英语阅读理解在考试中的分值比例为50%左右，这就意味着阅读理解能力的高低不但决定着阅读理解的分值，也决定着英语的最终成绩。

当然，英语阅读不单单影响英语分数的高低，同时阅读能力是语言发展的基础，有效的阅读能够提升学生的理解能力。阅读不但可以提高学生的口语能力，在阅读的同时也可以积累词汇，提高写作能力。因此，教师要让学生意识到阅读的重要性，这样能够加深学生对阅读理解的重视。

（二）在教学中遵循循序渐进的原则

对于初中生而言，必须做好阅读前的准备工作。从上学开始学生就可以先读一些简单的句子，不断积累，随着词汇量的增加，教师可以逐渐增加文章的难度，通过这样的日积月累增加学生的阅读理解能力和阅读兴趣。总体来说，就是在教学中一步一步地走，不要想一下子就成功，否则一些学生就会在阅读的困难前退缩。

（三）阅读资料选材得当，吸引学生阅读兴趣

“以学生为主体”一直是我们的教学规范，意味着无论何种教学都应把学生的兴趣放在首位。因此，在英语阅读资料的选择中，教师要紧跟学生的发展与兴趣，选择恰当的阅读材料，难度适中，这样学生不但喜欢读，而且完成阅读的效率和正确率也提高了。

四、培养学生健康正确的阅读习惯

正确的阅读行为习惯对于学生来说非常有益，可以增强阅读与理解能力，因此教师应重视培养学生良好的阅读习惯。

首先，想要学好英语，就要摆脱我国语言的影响，用英语的思维去思考，在日常生活中学会用英语描述一些常见事物，而不是用汉语再转化成英语。其次，“好记性不如烂笔头”。要培养学生记笔记的习惯，在学生读文章时，教师要提醒学生将文中一些不熟悉的英语单词和自己分析不出来的句子记录下来，通过自己查阅或向教师同学询问，理解弄懂。最后，要培养学生养成喜欢英语课外阅读的好习惯。大量的阅读有助于扩增单词量，增强语感，要提高阅读理解能力，必须进行大量阅读。

五、把提高英语阅读理解能力落实到课堂上

提升学生的阅读理解能力，其中一方面就是为了学业，为了英语考试，因此，需要把提高英语阅读理解的能力落实到课堂上，落实到试卷中去。

（一）提高学生的词汇量

一篇英语文章是否能够读懂，单词量的积累占据重要位置，足够的单词量是保证学生阅读顺畅的前提。因此，想要提高阅读理解能力，必须积累足够的词汇量，而词汇量匮乏则会拖慢阅读速度，增加文章的阅读难度。因此，学生在英语学习中要注重词汇的积累，而词汇的积累则需要长时间的坚持，在学习中看见自己不会的字词要积累、摘抄，不断地巩固，另外，可以利用背诵单词的诀窍来增加词汇量。当然，首先要将课本中的字词认真记住。

（二）设置情境，思考问题

初中试卷的阅读理解题大多为提出问题，然后通过阅读文章解决问题。因此，在课堂的训练中教师可以提前提出问题，让学生明确阅读任务，带着问题去读。由于考试中时间紧迫，教师应培养学生默读、粗读、快读的阅读习惯。

（三）认真阅读，找出主题句

主题句是一篇文章的核心，把握好文章的主题句能更好地理解全文。学生应提前做功课，了解主题句一般在什么位置。主题句代表着一篇文章的核心思想，因此在文章中快速地找到主題句，对中学生提高英语阅读理解能力非常重要。

（四）分类专项训练

通过调查研究笔者发现，英语阅读的体裁各不相同，有议论文、记叙文、散文等，但是议论文与记叙文所占比例较大，散文极少出现，因此在阅读理解训练时，要侧重议论文与记叙文。同时笔者发现学生对文章体裁模糊不清，因此笔者建议可以分类专项训练，这样便于学生归纳总结。

六、提供良好的阅读氛围

有人说“人的素质大抵相同，只是由于环境不同而产生差异”，由此可见，良好的学习氛围对学生至关重要。在课堂上，营造良好的阅读氛围可以提高他们的积极性，让学生愿意并主动参与到教学中来。课堂是学生与教师交流的主要阵地，是学生学习的主要场所，因此教师在课堂上要创造良好的阅读氛围，帮助学生在阅读中找到乐趣。

七、结语

总体而言，英语阅读能力的高低对学生而言非常重要，但是阅读能力的培养需要长时间的积累，是一项长期的教学任务，既需要教师运用多种教学方式来培养学生的阅读理解能力，也需要学生配合、理解。在课堂教学中，教师会根据学生的具体情况为学生提供合适的英语教学手段和资源，让学生以积极乐观的心态参加教学和训练，同时也需要学生自身坚持锻炼，长期阅读，配合教师，只有这样才能真正提升课堂教学水平，提升学生英语阅读理解能力。

参考文献：

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