互动教学让英语课堂教学“鲜活”起来

郁海燕

摘  要：英语教学的实质在于师生之间以及学生之间的交流，它强调的是课堂互动的过程，而交际活动作为英语教学的主要途径是培养学生思维和表达能力的有效方式。互动式教学法正是基于这一要求而产生的一种新型教学法，它更加符合教学共振的教学理念。凭借自身的独特优势，互动式教学法在小学英语教学中的应用范围不断扩大，成为当前小学英语课堂中最行之有效的方式之一，对小学生英语水平的提高具有至关重要的作用，是培养小学生英语实际应用能力的最佳方式。教师要通过这一教学法为学生营造轻松愉悦的氛围，突破应试教育的弊端，打造开放的小学英语课堂。

关键词：小学英语;互动式教学;应用分析

互动式教学法在小学英语教学中的应用使教师和学生之间形成了一种全新的角色关系，在这一教学法的指导下，师生之间的对话机会增多，可以进行平等的交流，这对于学生英语理解能力和应用能力的提高具有明显的促进作用。互动式教学法不仅符合素质教育的要求，同时也符合小学生的身心发展特点，是目前与小学英语教学相适应的一种新型教学法。因此，为了激发小学生的学习兴趣，全面提升其英语水平，教师要针对互动式教学法展开深入研究，探寻更高效的应用措施。下面，我就这一问题谈谈自己粗浅的看法：

一、什么是互动式教学

我们要在小学英语教学中应用互动式教学法，首先应该对这一教学法有所了解。所谓的互动式教学法其实是指在多边互动教学环境下，师生双方通过交流探讨的方式进行思维的碰撞与交融，并在互动过程中实现预期教学效果的一种新型教学方式。这一教学法更加适用于现代化教学背景下的小学英语课堂，能够有效激发教师和学生的主动性，提高其课堂参与度，同时这一教学法还具有多种多样的形式，能够适用于不同教学内容和教学对象，应用起来十分灵活。具体来说，互动式教学法主要有四种类型，分别是：精选案例式互动、主题探讨式互动、归纳问题式互动、多维思辨式互动。与传统教学法相比，互动式教学法的优势主要体现在教育的民主化上。众所周知，教学应该是师生之间的双向互动过程，而传统教学法往往片面追求学生的成绩，互动式教学法则突破了传统教学法灌输式教育的弊端，将“教师教了什么”和“学生学了什么”作为教学的重点，真正将教学变为师生平等的对话过程，这与小学英语注重交际活动的特点也不谋而合。在小学英语教学中应用互动式教学法能够引导学生由“要我学”转变为“我要学”，引导学生积极探究和创新，实现在互动中实现教学交融的目标，使教学过程能够协调发展。

二、如何应用互动式教学法

（一）创设多种情境。小学英语教学长期发展受阻的一个主要原因就是英语教学与实际应用相脱节。毕竟，英语不是我们的母语，小学生接触不到一个真实的英语母语环境，很多时候只是记住了一个单词的写法，学会了一个新的句型，但并不知道到底该如何应用，这对教师的教学工作带来了一定的挑战性，对此，教师要通过情境创设，拉近英语与现实生活的距离，训练小学生的实际应用能力，真正做到学以致用。例如在学习Fruit这一单元时，可以设置一个“果园”的小情境，通过多媒体等手段进行演示，带领学生一同去果园参观，学习相关水果的名称，这样通过学生熟悉的内容，可以有效激发学生的学习兴趣。

（二）打造良好环境。互动式教学法的实施需要良好的互动环境。具体来说，首先需要创设良好的校园英语环境，要在学校中形成良好的英语氛围，可以通过在学校创办英语板报、开设英语作品展、英语广播、英语橱窗等等形式给小学生以潜移默化的影响。其次，还可以以英语实践活动的形式让小学生在实践中增强师生之间、生生之间的互动，英语角、兴趣小组等都是不错的选择。此外，教师要准确定位教学中师生双方的角色，将自己作为活动的参与者与小学生进行平等的交流，建立平等的师生关系和融洽的课堂氛围，拉近师生距离，打造开放、互动、平等、宽松的小学英语课堂，帮助小学生拓展学习方式，体验运用英语的成功感。语收集活动是一项能够有效提升小学生英语水平的拓展活动，通过收集英语格言等方式可以起到拓宽视野的作用，教师还可以对小学生收集的英语资料进行归纳，引导小学生将收集的资料做成剪贴画等成品，放在校园中以便大家互相传阅。

（三）巧用信息技术。在现代化教学背景下，教师也要紧跟时代潮流，学会利用现代信息技术为小学英语教学增添趣味性，多媒体技术的使用就是教师实施互动式教学法的有效途径。众所周知，小学生以具体形象的思维方式为主，注意力易分散，一节课下来往往很难集中注意力，而多媒体的运用可以有效解决这一问题。与教师枯燥的讲述相比，通过多媒体制作课件可以将静态的英语内容以图文并茂的形式展示出来，更能吸引小学生的注意，同时这也是最符合小学生身心发展特点的一种方式。通过多媒体教学可以实现学生与学习内容的良好互动。首先，运用多媒体技术可以调动学生多个感官，激发学生的好奇心和求知欲，使学生每节课都能保持一份新鲜感。教师可以借助多媒体将教材内容模拟成真实情境，例如在学习At the zoo一课时，教师可以根据课文内容设计游览动物園的画面——各种各样的动物，流动的人群等，再配上英文歌曲，欢快的动物园场景就呈现在学生面前，这时再引入相关词句，可以让小学生有“身临其境”的感觉，全身心融入到模拟的语言情境中，互动效果也会事半功倍。

综上所述，互动式教学法不仅符合小学英语教学的要求，同时也是落实素质教育理念的重要途径，随着教学质量的提高，互动式教学法将会发挥更大的作用。

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