小学语文教学中渗透传统文化的策略研究

祖克林

摘 要：在当今的小学语文教材中，传统文化占据了重要地位，为提高小学生的学习能力有重大意义。本文阐述了传统文化出现在小学语文教学的重要性，分析了其中存在的问题并提出解决的策略，希望促进传统文化在小学语文教学中的发展。

关键词：小学语文;传统文化

一、传统文化出现在小学语文教学的重要性

传统文化在快速发展的信息时代中缓慢发展，一些年代较久的文化已经不知不觉地淡出了人们的视线，教育作为传播文化的重要方式，理应承担起传承传统文化的重要责任。小学语文教学传授传统文化知識的过程中，既体现了现代小学教育中语文教学的本质，又可以促进我国传统文化在当今时代的发展，从而可以有效地保护传统文化，避免西方文化对我国传统文化的影响和改变。

除此之外，传统文化中的重要思想对现代小学语文的教学有一定的推动作用，在小学教学中传授传统文化知识，可以提高小学生的语文学习能力，还可以提高小学生的语文修养水平。语文教材中出现传统文化古诗词可以提高小学生的感悟文字的能力，民间谚语可以让小学生感受到之前人们生活的环境，传统文化节日的学习可以使小学生感受到不同的民族精神。传统文化知识的传授既有利于小学生在语文课堂中对学习能力和阅读理解能力的培养，还有利于老师在语文教学过程中教学方式的借鉴和创新，从而实现传统文化的发展和创新。

二、传统文化出现在小学语文教学时现状

传统文化作为小学语文教育中必不可少的内容，既可以加深小学生对传统文化的了解和记忆，又可以提高小学生对于传统文化的热爱和传承。但是在通过小学语文教学传授传统文化知识的过程中还出现了一些问题，对于老师传授传统文化、学生学习传统文化都有极大地不利影响。在小学语文教育的教材中，一般都是通过古诗词、民间谚语以及涉及传统文化节日的课文等形式来向小学生传授传统的文化内容。但是小学生所接受到的知识水平还具有一定的局限性，自身掌握的语文学习素养较低，所以小学生不能完全理解语文教材中的出现的传统文化知识，特别是其中存在的一些不常见的字词会增加小学生对课文学习理解的难度，从而降低小学生学习传统文化的积极性，甚至抗拒学习语文教材中的传统文化知识的学习。再伴随信息更新换代的速度增加，小学生在其他信息文化的干扰下，就会去追求当下时代中热度较高的文化，从而忽略了传统文化知识的学习，甚至有些小学生感觉传统文化就是落后文化，对传统文化的学习缺乏热情，这就使得小学语文教学中传授传统文化的工作越来越难进行。这就意味着在小学语文教学过程中要想充分渗透传统文化，就需要老师利用不同的教学方式来激发小学生对传统文化学习的积极性，以此来开阔小学生的眼界，从而帮助小学生更好地学习我国传统文化。

三、小学语文教学过程中传统文化学习的策略

1.激发学生对传统文化的学习兴趣

在当前的小学语文教学过程中，存在一定数量的小学生是不喜欢带有传统文化知识的课文学习的，这就需要激发学生对传统文化的学习兴趣，来促进小学语文教学工作的有序进行。老师可以在语文教学中设计一些关于传统文化知识的问题，让小学生进行抢答竞赛，对于回答问题较多并且正确率较高的同学进行表扬鼓励，以此来提高表现好的小学生在语文课堂中的自信心，还会激起其他小学生对传统文化的学习兴趣，从而打造一个积极学习传统文化的学习环境。例如在学习《静夜思》这首古诗时，老师在讲解“举头望明月”的过程中，可以告诉小学生在课下的时候收集带有“明月”的古诗词，为下节课的抢答竞赛做准备。小学生在收集古诗词的同时会设计到不同的传统文化知识，既开阔了小学生在古诗词中的知识面，又培养了小学生对传统文化的学习能力。

2.合理规划语文教学内容中的传统文化

为了帮助小学生学习更多的传统文化，就要合理规划语文教学内容中的传统文化，以此来提高小学生具备的语文修养。在小学语文的教学过程中，老师要注重将课本中的内容进行扩展，通过引入与教材内容相关的传统文化，向小学生充分展示传统文化的独特魅力，以此来增加小学生对于祖国的热爱情怀。通过合理规划语文教学内容中的传统文化，提高小学生对传统文化的学习能力，还在一定程度上可以促进小学生智力的发展，提高小学生对语文知识更深入的学习。例如，在学习《刻舟求剑》时，老师先让小学生发表对于这篇课文的看法，接着用学生易懂的方式讲解其中的寓言故事，最后总结其中表达的道理，引导小学生在学习和生活中要学会变通。在语文教学内容中合理规划传统文化促进了小学生语文学习水平的提升，有利于小学生更好地进行语文学习。

3.创新传授传统文化的教学模式

以往的小学语文教学模式很难使小学生积极主动去学习传统文化知识，这就意味着需要创新传授传统文化的教学模式，提高小学生在小学语文课堂中学习传统文化的有效性。通过以往的语文教学模式可以看出，运用直接的教学模式灌输传统文化知识的方式是行不通的，所以要根据当今的发展形势来对传授传统文化知识的教学模式进行创新，并在教学的过程中注重培养小学生良好的学习语文习惯。例如，在学习《小池》的学习过程中，以与之相应的音乐为背景，鼓励小学生对古诗进行有感情地朗读朗诵，以此打造的学习氛围更有利于小学生对古诗中表达的情感进行理解。创新传授传统文化的教学模式可以带给小学生不一样的学习体验，在不同以往的学习环境中更有利于对传统文化的学习，从而提高小学生对传统文化的欣赏能力。

结语

语文教育是传播文化的重要载体就要从小学阶段开始做起，在小学语文的教学活动进行传统文化的传播就是最佳的方式。通过激发学生对传统文化的学习兴趣，合理规划语文教学内容中的传统文化，创新传授传统文化的教学模式，既可以提高小学生在语文课堂中的学习效率，还可以促进我国传统文化的发展和传承。

参考文献：

[1]杨玉芸.瑶区小学语文教学中经典古诗文的渗入策略分析[J].考试周刊，2020，（97）：51-52.

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