小学数学教学中游戏化教学法的应用

卿竹

摘  要：文章就游戏化教学法的概念和作用作为总起，重点论述了小学数学教学中游戏化教学法的应用要求，针对性提出了小学数学教学中游戏化教学法的应用策略。以期为广大小学数学教育工作者提供建设性的意见。

关键字：小学数学;课堂教学;游戏化教学法;应用策略

无论是小学数学的课程改革标准的内容，还是素质教育的推进方向，都对小学数学的教育教学工作提出了新的要求和标准。小学数学不仅要传递小学数学知识，还要加强学生对于数学知识体系的感知、理解、体验、思考以及探索，同时兼顾教学过程中师生之间的沟通和交流。游戏化教学法应用到小学数学教学中，可以有效吸引学生注意力和兴趣，契合了小学生的思维特点，促进课堂教学效率的稳步提升。因此，探索小学数学教学中游戏化教学法的应用策略，对于构建小学数学的高效课堂有着重要推动意义。

一、游戏化教学法的概念和作用

1.游戏化教学法的概念

游戏化教学法是新课改背景下基于“寓教于乐”教育理念而产生的一种创新型教育教学方式。具体而言，游戏化教学法是在课堂教育教学过程中进行科学合理的游戏引入，让游戏和教学内容有机结合起来，通过游戏活动展开，激发出学生学习的积极性和主动性，实现教学效率和质量提升，完成教學任务的目标。对于小学数学这一类相对抽象和逻辑性强的学科，在游戏化教学法构建的教学环境中，学生可以在轻松愉快的环境中进行学习能力提升。

2.游戏化教学法在小学数学教学中的作用

游戏化教学法在小学数学教学中的应用具有多维度的作用。首先，小学生天性活泼好动，游戏化教学法能够通过游戏吸引小学生的学习注意力，逐步培养他们的学习兴趣，激发他们学习的主动性和积极性，让他们以一种最优状态进行数学学习。与此同时，在“寓教于乐”的数学学习氛围中，小学生明显感受到了小学数学和游戏、生活的联系，让他们更能参与到课堂教学中，提升课堂教学的总体质量。

另一方面，小学生处于思维发展初期，游戏化教学法的运用摒弃了传统“填鸭式”和“灌输式”的教学模式，重点关注的是小学生的创新思维发展。这样，小学生在游戏的过程不仅提升了创新思维，也逐步构建了自己的数学认知和数学思维。

二、小学数学教学中游戏化教学法的应用要求

对于小学数学教学而言，要想通过游戏化教学法提升教学质量和效果，首先需要教师在教学过程中依托学生的身心发展特点和学习需求，科学合理使用教具。同时，在研读教材的情况下，有效将游戏和数学知识衔接起来，并在尊重学生课堂教学主体地位的基础上展开教学。

其次，在信息化发展和教育技术不断更迭的大背景之下，游戏化教学法还要求课堂教学的开展加强教学软硬件的投入。除了基础的多媒体教学硬件以外，教师还应当积极开发或者引用具备教育意义的教育游戏课程，促进游戏化教学法的成效提升。

三、小学数学教学中游戏化教学法的应用策略

1.明确教学导向

小学数学教学中游戏化教学法的应用首要目标便是科学合理完成教学任务，这样才能保障游戏化教学法的效果和作用。在小学数学教学中实际开展游戏化教学法的过程中，教师首先需要明确教学导向，依托教学导向设置和组织教学活动。需要注意的是，游戏化教学法是实现教学质量提升的辅助，而不是全部的教学内容。所以，教师应当将游戏化教学法的重点放在教学任务完成、教学目标实现、教学过程优化等方面，在保证游戏化教学法成功率的基础上实现教学质量提升。

例如，在小学数学“认识图形”的相关内容教学过程中，学生通过实物或者教具模型认识正方体、长方体、圆柱体等几何体为教学导向。那么教师在实际教学过程中就需要将“认识图形和图形分类”作为教学目标，采取诸如操作类的教学游戏，为学生提供一些教学积木，让学生通过搭积木、拼正方体、长方体等游戏活动感受图形和认识图形。这样，既提升了学生的学习兴趣，也在趣味游戏的环境下提升了教学质量，完成了教学目标。

2.合理开展游戏

由于游戏化教学法有一定的游戏性和趣味性，在一定程度提升了小学生的学习兴趣，但是也极易造成小学生的注意力偏差，进而出现游戏过程大于学习环节的情况。因此，小学数学教师在游戏化教学法的运用过程中，需要结合教学内容、教学计划以及学生的实际情况，科学合理规划游戏教学内容，并在精确掌握教学节奏的基础上开展游戏化教学。

例如，在关于“100以内加减乘除”的教学课程中，教师需要选择兼顾趣味性和实用性的游戏，在保证小学生能够明白游戏内容的基础上积极参与。诸如“计算小能手”“看谁算的快”等简单易上手的游戏，避免因为复杂化造成的学习压力，让学生更能融入其中。

3.加强知识融合

概而言之，游戏化教学法是十分符合小学生身心发展特点和数学抽象性知识教学过程的。所以，在实际开展游戏化教学法的过程中，小学数学教师还应当加强数学知识在游戏化教学中的融合，通过提升游戏教学的针对性，保障数学知识教学的方向。

例如，“统计”相关的教学中，教师应当通过教材梳理划定出教学重难点，然后通过游戏化教学法对此类知识进行融合教学，让重难点数学知识趣味化和具体化。教师可以通过讲故事的方式引入“统计”的相关知识，提升小学生的注意力，调动学习积极性。然后组织学生进行“班干部模拟投票选举”的游戏，让小学生在投票过程中感受和理解“统计”的内容。

结语

小学数学教学中游戏化教学法的应用是符合小学生身心发展特点、思维特点以及小学数学教学内容的，是一种值得广泛推广和应用的教育教学方式。同时，游戏化教学法也符合新课改对于小学生数学能力和数学思维培养的要求，让小学数学课堂教学“化繁为简”，从“抽象晦涩”过渡到“形象直观”，促进小学生数学学习效率和质量的提升。所以，小学数学教师需要科学合理开展小学数学的游戏化教学，让教师和学生实现双重发展。

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