小学信息技术课堂教学探究

康晓娟

摘  要：信息技术课程是一门将理论与实践相结合的课程。除了掌握信息技术的基本理论知识外，学生还必须理论联系实际。但是，小学基础信息课程的教学存在一些问题，对提高教学质量有影响。本文探讨了小学信息技术教室的教学。

关键词：小学;信息技术

小学信息技术教学的主要目标是鼓励学生熟悉信息技术的相关理论知识，掌握相关的操作技能和信息，并能够对信息技术保持积极地态度。然而，在实际教学中，教师使用不合理的教学方法，这会阻止学生使用在实际操作小学到的理论知识，从而导致无法执行教学任务。为了满足教学要求并提高学生对学习和独立性的兴趣，在小学的信息课堂教学过程中，教师应注意采用不同的教学方法来发展学生的信息技能。

一、小学课堂中的信息技术教学问题

1.传统教学方法落后

目前，小学信息技术理论课程的主要方法是叙事方法，告诉学生常识知识和信息技术发展的历史。叙事方法有利于教师系统地解释知识，但它取决于实现的教学。学生直接和被动地接收不利于学生自我学习的信息，并且不能鼓励学生对信息技术课程感兴趣。因此，教师应不断优化教学方法，提高学生的乐趣，然后发展学生的独立研究能力和自学能力。

2.不合理的处理方法

教师根据信息技术教室中的教学内容和具体的教学任务设计学习任务。这种基于任务的教学方法鼓励学生在执行任务时学习知识。基于任务的方法的应用有助于开发学生的独立学习机会，并激发学生的学习兴趣。但是，在实际教学中，教师没有验证基于任务的方法，设计不合理的任务，无法掌握任务的难度，也无法激发学生的兴趣。

3.实践课程的教学方法不足

教学方法的例子主要用于小学的信息技术实践教室。例如，教师使用PS软件处理图像，向学生演示每个步骤，并教学生处理图像。这种教学方法使学生能够直观地理解图像处理的步骤，但学生可能无法实际掌握教师讲授的内容，也可能无法独立完成。

二、优化小学信息技术课的教学方式

1.接受学生作为主体，将教学理念融入实践

信息技术与小学生学习的其他学科非常不同，为了提高小学信息技术教学的质量，教师需要将理论与实践相结合，为学生提供帮助。关于如何教授理论知识的知识。一方面，便于教师讲解，也便于学生理解。另一方面，学生学习的影响得到了改善，并且学生实际上感受到了计算机技术的魅力，并且对学习的兴趣也在增加。小学的计算机教学可以分为理论和实践，以及计算机操作、现象观察、反思和概括，练习和其他参考资料，教师可以按照此程序进行操作。

例如，当教师谈论文件和文件夹的相关内容时，由于小学信息技术课程的教学困难，要求学生学习本节的内容。也广泛用于学生的未来学习和工作。教师可以首先鼓励学生在教科书小学习相关的理论知识，然后允许学生使用计算机查找学习中的空白并在操作过程中巩固学习。激发学生的学习热情，使学生真正掌握计算机技能。

2.专注于发展学生的自学能力

自主学习能力是学生在课程改革中需要具备的能力。在教学中，学生需要相互反思和学习，并积极地获取知识，这比学生自己的学习知识更重要。在小学教授信息技术的过程中，教师可以使用这些策略来发展学生的自主学习。首先，教师可以调整授课和练习策略，合理分配课堂时间。课堂的前半部分可以用来教授理论知识，课堂的后半部分可以让学生自己采取行动。让学生在自己的实践中继续思考和总结，在学生活动的实际过程中，教师应给学生足够的空间和自由，充分发挥学生的主观能动性，让学生进一步探索和感受学习的乐趣。致力于基于计算机的学习的倡议将发展独立学习的能力;此外，对于实用信息技术课程，教师应采用强化的教学和实践方法。

例如，当教师谈论生成Excel表单时，对于小学生来说，难度更大，而向学生解释的难度也更大。教师可以首先在课程计划中向学生演示和解释，然后让学生自己做，实践与反思。在学生掌握了主表的创建之后，教师可以提出适当的要求并增加难度，以便学生可以通过想象力和动手能力来做到这一点。

3.培养教师的创新意识

在小学信息技术教室中进行教学时，教师使用健全且灵活的教学方法来促进学生的学习，因此教师需要不断引入教学方法和专业素养。尤其是在小学教学信息技术时，教师需要有较强的专业理论知识作为基础，要有大量的知识对相关的教学理论和知识有很好的认识，然后才能灵活运用不同的教学方法提高学生的学习能力，形成良好的课堂教学效果。教师对创新的理解对小学课堂中信息技术教学的优化有很大的影响。

4.几种教学方法的灵活转变

在小学教学信息技术时，教师不能使用一种会使学生容易感到无聊教学方法。教师可以灵活地更改多种教学方法。首先，可以使用多媒体教学工具来创建课程，在制定课程计划时，教师可以适当地干预一些动画、录音等，以激发学生的学习兴趣并调动学生的热情;其次，教师可以采用示范教学模式进行教学。教师可以通过屏幕操作逐步向学生展示，并通过演示进行讲解，使學生将理论知识与实际操作相结合，从而使学生能够更直观地学习并促进学生的学习

结语

简而言之，信息技术也是小学教学阶段的必修课。社会的发展对学生的计算机技能提出了一定的要求。鉴于当前信息技术教学所面临的挑战，建议考虑将学生的理论与实践相结合，并把重点放在学生教学上。

参考文献：

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[2]徐晓娟.提高小学信息技术课堂教学实效性初探[J].新课程（小学），2019（04）：100.

[3]王美霞.小学信息技术课堂教学策略探析[J].试题与研究，2019（10）：75.

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