关于多媒体技术在小学音乐课堂教学中的有效运用

韩振杰

摘  要：随着我国素质教育觀念改革的广泛实施，音乐素养的培养已逐渐成为小学生素质教育和小学教学总体状况的重要组成部分。在当前的小学音乐教学教室中，如果教师想有效地提高学生对音乐知识的理解和掌握，增强学生通过音乐表达情感的能力，必须首先引入教学方法来实施教学过程的改革。通过在教学过程中使用多媒体技术，教师可以有效地提高小学音乐教学的质量，并为将来学生的知识获取，技能发展和个性发展提供支持。

关键词：小学音乐;多媒体技术;策略

根据当前小学音乐教学教室的现状，教师可以通过使用多媒体工具有效地促进课程质量的提高。关键因素在于，教师可以科学合理地利用多媒体工具中的技术和功能，帮助学生创造更好地学习环境，并提高学生对音乐知识的掌握效率。同时，教师通过教学工作充分利用多媒体教学，也可以充分激发学生学习音乐知识的热情，从而使学生更加渴望加深对音乐理论的理解，并提高学生的学习积极性。

一、多媒体技术在小学音乐课中的应用意义

1.鼓励小学生学习音乐的热情

在当前时代，由于小学生生活经验和知识基础尚未达到适当的积累深度，因此小学生通常充满活力和好奇心。直观，明亮，新颖和有趣的事物可以轻松激发小学生对探究和理解的热情。因此，小学音乐教师可以通过在教室中使用多媒体教具，为学生创造有趣的音乐环境，从而有效地激发学生对音乐课程的兴趣。另一方面，通过使用多媒体技术，教师还可以轻松解决音乐教学中的困难。

2.营造明亮的教学氛围

将多媒体技术集成到小学音乐教学教室中，可以与传统教室的发展产生显着差异。通过在小学音乐教学过程中灵活地使用多媒体技术，教师不仅可以通过直观和特定的信息呈现功能，有效地提高音乐教室中知识教学的效率，而且可以鼓励学生增强学生对学习的兴趣。在教室中使用多媒体技术，音乐老师可以轻松克服传统教室中的教学限制，使学生能够弥合时空差异，使用信息技术和在线资源来尽享满足需求的高质量音乐会，提高学生对音乐的评估水平。多媒体技术也是发展多层异步小学音乐教育的重要工具。

3.有效地培养学生的审美意识

在新的课程目标改革的推动下，着重于素质教育理念和素养要求，小学音乐教学目标也应从以学生为导向的音乐理论学习，转变为培养学生的音乐素养。音乐评价的感知，突出了小学教育中音乐的重要主题。学习和应用多媒体技术意味着小学音乐教师通过不断学习来接受新时代的思想，然后随着时间的推移更新自己的教学观念，通过创造有趣的教学环境并实现学生的审美欣赏，来激发学生对音乐学习的兴趣，并促进学生综合艺术素养的全面发展。

二、在小学课堂音乐课中应用多媒体技术的策略

1.利用所有教育资源来扩大学生的视野

在小学教学中，音乐课程的教师可以通过多媒体教学工具连接到互联网，明确搜索和过滤各种教学资源，包括在线音乐视频，然后在教学教室中播放。利用在线教学资源来完成对教科书内容的补充说明，不仅可以丰富音乐课的教学内容，而且可以拓宽小学生的音乐视野。在小学音乐课中使用信息技术可以帮助小学生使用在线资源，从风格、类型到内容，建立更丰富的音乐理解，并为学生对音乐理论和美学的评估打下坚实的基础。从本质上讲，这还可以帮助学生使用各种多媒体信息以不同的方式理解各种形式的理论知识，从而可以有效地激发学生对音乐学习的兴趣和热情。

2.创造教学环境，激发课堂气氛

通过设计基础音乐课，教师可以有效地利用多媒体教学技术，并充分利用其教学效益，从而可以有效地创造教学环境，以了解课堂气氛活动并鼓励学生在环境中进行学习活动，使学生可以充分体验音乐知识的积累和学习的乐趣。值得一提的是，教师在结合多媒体技术创建教学环境时，必须始终遵循以下原则：

第一，小学生的思维机会是有限的。教师不仅要注意运用几种方法来充分调动小学生的各种感官能力，而且要理解适当性的原则，以免引起学生思维疲劳。第二，必须充分交流并灵活地利用多媒体交流的各种好处，与学生建立紧密的互动桥梁，以鼓励学生始终保持足够的耐心和对音乐学习的浓厚兴趣。

3.充分利用表现力，提高表达力

在小学音乐教学中，学生通过音乐表达自己的能力始终是教学的关键内容，将多媒体技术集成到音乐课程的教学过程中，可以利用直观、明确的教学优势。例如，音乐教学视频，帮助教师更清晰有效地设定学生的学习目标。因此，小学生在新时代不仅需要节奏、旋律和唱歌等基础知识，还要求学生理解和学习古典音乐的演奏技巧。

4.整合课程，发展创新思维

小学音乐教师应根据素质教育初期提出的新时代课程目标的改革，在日常教学过程中，向学生全面进行理论知识和专业音乐技能的教学。这也从根本上保证了古代和现代音乐文化的有效手段，以实现悠久的历史。通过将多媒体技术整合到小学音乐教育中，小学生可以寻找并感知到更多与高质量和高水平音乐作品紧密联系的机会，以发展学生的音乐审美能力。小学音乐教师需要使用多种直观地多媒体演示形式来创造音乐的美感，然后创建一个有效地学生评估环境，以鼓励学生发现并创造无限的音乐可能性。

简而言之，无论从理论上还是实践上，都有很多机会可以促进多媒体技术在小学音乐课中的深入整合和有效应用。同时，多媒体技术也被用于完成小学教育和音乐训练计划。这也是满足新时代素质教育课程改革条件和学生全面素养教育需求的必要工具。在实际的教学和应用过程中，小学音乐教师可以充分理解运用多媒体教学技术的意义，遵循客观规律，运用现行教学实践，进行概括和创新，可以专注于小学音乐多媒体教学，真正掌握并灵活运用教学技术。

参考文献：

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[3]戴一凡.分析多媒体技术在小学音乐课堂教学中的有效运用[J].新课程（小学），2017（10）：143.

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