论电子书包环境下开展“小学数学翻转课堂”实验研究策略

梁成昌

摘 要：随着科技的进步与发展，我国在教育方面的革新也越来越多。在我国原有的教学模式下，学生们的学习古板而不知变通，给我国后续的教育发展方面带来了巨大困难。随着技术革新，我国的教育方法也在不断发展与进步，智慧课堂也逐渐进入了小学数学课堂中。目前来看，电子书包在小学数学课堂中占据着重要地位，而翻转课堂也因为电子书包应运而生。接下来就小学数学课堂在电子书包环境下开展翻转课堂实验研究策略做出如下论述。

关键词：电子书包;小学数学;翻转课堂;实验策略

如今我国科技已经名列世界前茅，科技已经与我们的生活密不可分。随着时代的推移，科技已經进入我们生活学习的各个领域，就比如科技的身影已经走进了小学数学课堂的教学中。经过实践证明，我国原有教学模式的弊端已经无法满足我国对于新一代儿童的培养，所以必须进行教育改革。根据新教改提出，要在小学数学课堂中加入电子书包的应用，并在电子书包的条件下在小学数学课堂中实行翻转课堂。这对于小学数学来说是一项创新，主要目的在于培养学生的创新思维，让学生能更高效学习。

一、电子书包与翻转课堂的概述

1.电子书包的概念

与传统的小学数学教学模式相比，新型小学数学教学模式中加入了电子书包，那么什么又是电子书包呢？电子书包就是老师的教学平台，时常运用于老师的智慧课堂中，是一个专门为学生提供学习资源的后台。电子书包最大的优点就是可以让学生在空闲时间也可以学习，针对学生不会的问题，电子书包可以提供最便捷易懂的解题方法，从而轻易解决学生在学习中碰到的知识盲点。其最大的特点就是引导学生思维，将抽象概念具体化从而轻易帮助学生理解概念，让学习过程更加生动有趣。

2.翻转课堂的概念

在新型的小学数学课堂教学模式中，除了电子书包这一新型元素外，还有翻转课堂。翻转课堂最主要的就是翻转，即翻转学生的学习时间，翻转课堂的主体在于课外。传统的教学模式以教师为主，学生课下预习复习为辅。而翻转课堂则以学生课下的学习为主，教师上课的讲解为辅，教师在课堂上主要起到引导学生思维的作用。翻转课堂主要培养学生的自主学习能力，加强学生的思维模式，进而让学生产生对知识的探索欲。学生在课堂上的时间，主要是教师针对重难点进行答疑，对学生的疑惑之处起引导作用。

二、小学数学翻转课堂引入电子书包的策略

1.强化小学数学翻转课堂中的课前预习

课前预习是对知识点的提前掌握。翻转课堂以学生的课下学习为主，所以学生的课前预习情况的好坏直接决定教师第二天课堂讲课的效率。翻转课堂培养的事学生的自主学习能力，老师课堂上只负责引导学生思维，对学生进行答疑。所以翻转课堂的课前预习十分重要。教师想要达到最好的课堂效果，就需要运用电子书包在学生学习平台上发布预习内容，并且对预习内容进行生动而有趣的讲解，让学生产生对知识的探索欲。预习课件中，教师也需要将课件中的重难点进行标注，从而让学生更有条理的进行预习。比如预习三角形的高这一章节，教师在电子书包上需要标注，本章重点是会画三角形的高。同时对几种不同的三角形分别进行讲解，让学生对与三角形的高有最基本的概念。

2.教师需在小学数学课堂中强化情景模拟式教学

小学数学的翻转课堂主要是让小学生自学，所以课下的预习和复习十分重要。而课堂的时间教师的讲解就显得尤为重要，因为教师需要在课堂中对学生不理解的地方进行答疑。而小学生活泼好动，思维并没有发育完全，所以教师需要在课堂上对小学生进行思维引导。而思维引导最难的是让学生理解概念，这时老师就可以作用电子书包将抽象的概念具体化，在电子书包的帮助下学生理解起概念会更加容易。而此举有助于帮助学生构建思维，增强小学生的理解能力，提升了教师的课堂效率。比如小学数学人教版中有一个很经典的数学题目，鸡兔同笼，这是小学数学中经典的题目。让学生回去预习，可能很多学生也没有明白算式到底该怎么列。鸡兔同笼的关键就在于腿的条数上，传统课堂教师只是一味性的讲解。而现在，教师可以利用电子书包制作鸡兔同笼的动画并且让学生观看配有讲解的动画，这会让学生的思维更加清晰，会更快明白题目的关键所在。

3.增强小学数学翻转课堂的生动性

小学数学翻转课堂的时间有限，教师需要在有限的时间里，针对学生的弱点进行答疑还是很有难度的。这要求教师的讲解条理清晰，生动有趣，才能达到最好的课堂效率。众所周知，理解知识点的最快办法是对该章节的内容进行相关的课堂练习。这是加深知识点记忆理解的最快办法，课堂练习能快速找出学生的知识盲点，也可以帮助老师了解学生对于知识点的理解情况。在小学数学的翻转课堂中，进行课堂练习的最好办法就是运用电子书包发布习题，掌握学生学习动态。比如小学数学中三角形的面积计算这一章节。老师可以发布相关题目对学生进行测试，一是观察学生答题时间，二是观察学生的正确率。课堂练习可以让教师对学生的学习动态有更好的掌握，从而及时调整教师的上课速度。同时，对于难度较低的题目，老师可以选择让学生组内互相解答谅解，从而加深学生对知识点的理解和掌握。

4.小学数学翻转课堂要强化学生的课后复习

在小学数学翻转课堂的教学模式中，课后复习是对知识点掌握的最重要流程。小学生知识点掌握的是否牢固，看课后复习就可以一清二楚。课后复习可以及时对知识点进行梳理，也可以及时对课堂的知识点复习巩固，引导学生加深印象。强化翻转课堂的课后复习，有助于提高教师的教学中的自信感，同时对于学生学习的优越感也会有帮助。在翻转课堂中，运用电子书包，发布课后复习内容，可以有效监管学生复习状况。根据电子书包的后台反馈，掌握学生对于知识点的掌握情况及其熟练度。比如，小学数学课堂中对加法结合律的运用，教师可以出相关习题，看学生的正确率，看学生公式运用是否正确。同时，老师可以对每一道题目配以相关的视频讲解，让学生错后及时复习，及时纠正知识误区。

三、总结

总而言之，在小学数学翻转课堂中引入电子书包，可以更快更有效的培养学生自主学习的能力，提高自主学习的主动性。同样，电子书包的加入，可以让小学数学课堂更加生动有趣，带动学生对于知识的探索欲。既能提高教师的课堂教学效率，又能提高学生学习的兴趣。相信不久的将来电子书包会越来越多的被应用到小学数学翻转课堂中。

参考文献：

[1]徐勇.小学教学参考[J].论电子书包环境下开展“小学数学翻转课堂”实验研究策略，2018年第12期

[2]罗成.教育教学[J].论电子书包环境下开展“小学数学翻转课堂”实验研究策略，2020年2月.

[3]瞿树红.海南师范大学[J].论电子书包环境下开展“小学数学翻转课堂”实验研究策略，2020年1月.

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