小学数学课堂五环节高效教学模式研究

【摘要】传统的教育模式是教师结合教材和板书将理论知识传输给学生，学生只能被动“接收”，其教学形式单一、教学内容枯燥，极大程度上限制了知识的传播，这种教学模式不利于提高课堂教学质量。因此，随着新课程改革的不断推进，五环节高效教学模式应运而生。五环节高效课堂教学模式是一种全新的现代化教学模式，在小学数学课堂中发挥着巨大的优势，当下受到很多教师的广泛推崇和使用。五环节高效教学模式强调发挥学生的主体作用，让学生进行自主学习，教师通过“五环节”即激情导入、自主学习、交流展示、点评解释、练习总结来进行小学数学教学，从而完成教学任务。本文主要阐述了五环节高效课堂教学模式的内涵以及实践的理论意义，并分析了五环节高效课堂教学模式的准备阶段和应用五环节高校课堂教学模式的策略，对现代小学数学教学具有借鉴意义。

【关键词】小学数学;五环节高效教学模式;应用策略

作者简介：张善喜（1971.1—），男，江苏省连云港市海州第二实验小学，一级教师。

随着社会的发展与时代的进步，传统的教育模式已不能满足现代教学需要和学生学习需求，现代教育模式强调“以人为中心”的教育理念，重视对人的培养，发挥学生主体地位，培养学生独立自主的学习能力以及创造性思维等综合素养，为学生今后的个人发展打下坚实基础，同时为社会培养出符合时代发展需要的人才。长津湖里有这样一句话，“一个蛋如果从外面被打破那么注定被吃掉，如果一个蛋从内部自己打破没准是只鹰”，这句话强调了主观能动性的重要。学习也是如此，学习是学生发挥自主能动性的过程，内部动机驱动会为学习提供源源不断的动力，使学生在学习的过程中表现得更主动。可以采用激情导入、分组学习、练习总结等方式提高学生的学习积极性，培养学生的合作意识、思考能力、总结能力、探索精神等，有利于学生收获知识，养成良好的学习习惯。五环节高效教学模式能更好地发挥学生的自主能动性，突破学生的个人能力，营造良好的课堂氛围。

一、五环节高效课堂教学模式的内涵

五环节高效课堂教学模式，顾名思义，由五部分组成，具体包括：激情导入、自主学习、交流展示、点评解释、练习总结。五环节高效课堂教学模式是全新的教学模式，符合教育的发展需要，是积极的探索、有益的创新，坚持“以学生为主”的教学理念，可以提高课堂的有效性[1]。五环节高效教学课堂模式具有较强实践性，要求教师对此模式进行深入的理解，然后将自身的教学经验和别人的经验相结合运用到教学中，从而探索出适合自己的教学模式。五环节高效课堂是新课程改革的产物，旨在提升课堂教学质量、强化学生学习效果。

二、五环节高效课堂教学模式实践的理论意义

传统的教育模式是教师向学生的单向教授，现代教育模式是师生之间进行互动，并在此基础上增加学生与学生之间互动环节[2]。

（一）建构主义理论

著名教育家皮亚杰认为学生是学习的中心，学习是一个循序渐进的过程，需要学生将碎片化教学知识构建成自己的知识体系，从而使自身知识储备与外部知识不断融合。学习是双向的互动而不是单向的接受，所以教师不能将理论知识一味地“传输”给学生，而是应该发挥学生的主体地位，让学生进行自主学习，不断地提升自己的学习能力、思考能力，从中获得新知识、新理解。这一过程中，教师起引导的辅助作用，在学生“举步维艰”时，为学生“指点迷津”。在这种学习方式下，五环节高效课堂教学模式的激情导入环节，可以调动学生的学习积极性，帮助学生构建知识体系，夯实基础。自主学习、交流展示、点评解释环节是为了让学生善于发现问题、勇于解决问题和改进自身问题，练习总结环节是为了让学生基于学习过程将所学知识构建成体系，有利于加强对知识的了解和掌握，实现新知识与旧知识之间的迁移，并能够在两者之间建立逻辑关系，使理论知识转化为一种能力[3]。

（二）教学最优化理论

著名思想家巴班斯基提出教学整体框架是由各个环节的理论知识构成，各个环节的理论知识之间的内部关系决定着整个框架的质量和效果。所以，他强调整个框架构建的科学性、合理。优化教学效果，这就需要在制定教学目标时，结合学生的学习情况等因素，采用合适的教学方式。他认为有两个重要因素共同决定教学效果，即课本核心内容和多元化教学方式[4]。明确课本的核心内容能够为教师教学指明方向，有利于把握教学过程中的重点、难点，为设置教学目标提供参考依据。使用多元化的教学方式，有利于学生加强理解，提升教学质量。五环节高效课堂教学模式的本质就是为了优化教学效果。激情导入环節能使学生在兴趣的驱动下，进行探索、研究，有利于推进教学进度;自主学习、交流展示、点评解释环节是为了让学生自己突破学习难点，并进行信息共享;练习总结是为了建构知识体系。五环节高效课堂教学模式符合教学最优化理论。

三、五环节高效课堂教学模式的准备阶段

（一）教师深入了解五环节高效课堂教学模式

五环节高效课堂教学模式是现代全新的教学模式，具有较强实践性，因此，教师需要对五环节高效课堂教学模式进行深入的了解，以便于在教学中更好地运用该模式，使其作用最大程度发挥，提升教学质量[5]。

（二）教师调整传统教学模式

传统教学模式不利于五环节高效课堂教学模式的开展，很大程度上限制了该模式的发挥，因此，教师应调整现有的教学模式，课前对学生的性格特点、学习情况进行深入的了解，根据实际情况设置教学任务，注重发挥学生的主观能动性，让每个学生都参与到课堂中，营造良好的学习氛围[6]。

（三）培养学生对五环节高效课堂教学模式的兴趣

“兴趣是最好的老师。”在五环节高效教学的课堂中教师可以通过丰富教学方式、教学内容等来打造生动活泼的教学氛围，培养学生对该模式的兴趣，调动学生学习积极性，让学习成为学生愉快的体验。教师也可以加强与学生的沟通交流，形成良好的师生关系，使学生感到被关注，从而更愿意参与到学习中。

（四）科学分配五环节高效课堂学习小组

科学分配五环节高效课堂小组有利于拉近师生之间的关系，也有利于让学生之间形成和谐融洽的关系[7]。可以将每个小组分为5～6人，每个小组的综合水平应差不多，防止出现小组之间两极分化的情况，以此提升小组合作学习的效率，为小组合作提供公平的竞争环境。

四、五环节高效课堂教学模式

（一）激情导入，激发兴趣

在五环节高效教学模式的课堂中，教师应采用丰富的教学情境，打造多元化学习氛围，激发学生学习兴趣，调动学生积极性，激发学生思维活跃性，以学生喜闻乐见的方式进行教学，培养学生的认知能力[8]。

比如在进行《加减法》教学时，教师可以将教学任务融入到故事中：小明和小红是班级里最要好的朋友，他们每天一起上学，一天上学的路上小明买了10个棒棒糖，小红买了5个棒棒糖，乐于分享的小明给了小红3个棒棒糖，请问小明和小红现在各有多少棒棒糖？这种教学方式新颖，满足了学生的好奇心理和求知欲望，将学习的主动权交给学生，发挥学生的主体作用，寓教于乐，丰富学生学习体验，因此，能够吸引学生注意力，激发学生学习兴趣，营造良好的学习氛围，使学生在探究学习的路上产生源源不断的学习欲望[9]。

（二）自主学习，深入理解

自主学习有利于培养学生独立自主的学习能力，自主学习也是五环节高效教学的一个重要环节。教师应该在进行教学之前为学生安排预习的学习任务，给学生提出几个问题让学生进行自主思考，让学生提前了解课堂教学的重点、难点，为教师教学缩短时间，大大加快教学进度，也有利于培养学生的逻辑能力，让学生将新知识与旧知识进行衔接，深化对数学知识的理解。

比如在教学《角的认识》之前，教师可以给学生布置这样几个问题：什么是角？角的构成要素是什么？角一共有几种类型？有明确的学习目标就会大大提升学生的自主学习效率，避免学生为了完成预习任务只是阅读教材草草了事，为学生的预习指明方向，有利于培养学生的探索精神[10]。

（三）交流展示，合作共享

这个环节是五环节高效教学模式中的重中之重，在课堂上的时间占比最大。此环节进行之前教师要跟学生阐述学习任务的完成方式和流程，小组成员进行轮流回答或抢答，然后小组内的每个学生将自己的学习成果在小组讨论的过程中表达出来，小组成员之间互相进行批改，纠正个人存在的问题，让学生之间进行竞争。教师也可以向学生阐述教学任务，让学生通过小组合作的形式，提出问题、分析问题、解决问题，集思广益，最终形成统一的答案，由小组组长将成果汇报给教师，教师对各个小组的学习成果进行评价，然后指出存在的问题，告诉学生改进的方法。

（四）点评解释，体验发现

经过激情导入、自主学习、交流展示等环节，五环节高效教学进行到点评解释的环节，这一环节主要包括教师评价、个人评价和小组评价。评价不仅要考虑小组的竞争关系也要考虑小组的合作关系，教师要对学生进行鼓励。具体评价标准应涉及学生的学习情况、学习水平、对数学知识的掌握情况、学习态度、课堂表现等，在评价的过程中教师要考虑学生的性格特点、个人品质等，要顾及学生的个人感受。

比如教师在进行评价的时候，应该先对学生表示肯定，对学生进步的地方提出表扬，并让所有的学生都要学习这一点，让学生得到认可，然后委婉地说出学生的问题，如“美中不足的是在理解方面还有待提高……”这样的点评不仅充分照顾到学生内心的感受，也激励了学生前进的脚步，更能为学生进行及时纠偏，使学生不断进行自我完善。处于小学阶段的学生内心想法很简单，教师若是认可他们的努力，他们就会更努力去获得教师的认可，这有利于学生之间进行良性竞争，形成积极向上、不断进取的学习氛围。

（五）练习总结，巩固提升

五环节高效教学模式与传统教学模式有巨大的差异，五环节高效教学模式能够有效弥补传统教学模式的不足，该模式充分考虑到每個学生的差异性，追求的是针对性强、教学内容清晰、学生参与度高、营造良好的学习氛围。古人曾经说过“学而不思则罔”，学生学习的过程很重要，但是如果只学习不总结反思，那么就难以在学习中获得提高。由此可见，练习总结十分重要。练习总结有利于巩固提升，能使学生将学到的理论知识内化为自己的能力，是学习过程中必不可少的环节。

五、结语

五环节高效课堂教学模式应该在积极活跃的课堂中开展，这种教学模式对学生有极强的感染力，能在潜移默化中提升学生独立自主的学习能力、思考能力、探索精神、合作精神等，能春风化雨般地让学生养成良好的学习习惯、积极的学习态度以及严谨的逻辑思维，使学生的自主能动性发挥到最大化，调动学生的学习兴趣，激发学生思维活跃性，使学生在学到更多知识，掌握更多学习技巧。同时，考虑到每个学生的学习情况，教师应进行针对性教学，防止学生学习效果两极分化的情况发生，使学生之间互相学习、共同提高，有利于学生今后发展。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”如何让五环节高效教学模式的优势得到最大程度的发挥，还需要教育者投入更多的精力和时间，探索出五环节高效教学模式在小学数学教学中的应用策略，为学生学习提供源源不断的动力，提升学生的综合素养。

【参考文献】

[1]邢浩.“五环节”教学法在小学数学教学中的应用研究[J].新课程（教研），2010（02）.

[2]邓淑芬.小学数学高效课堂教学模式的初步探究[J].小作家选刊（教学交流），2017，000（007）：106.

[3]刘希仁.小学数学高效课堂教学流程模式的探究[J]. 2021（2011-11）：84.

[4]章贵华.关于小学数学高效课堂教学模式的构建探讨[J].中外交流，2016，000（026）：296.

[5]刘希仁.小学数学高效课堂教学流程模式的探究[J].学周刊，2011（11）：1.

[6]梁朝庆.小学数学高效课堂教学模式[C]//2017年区域优质教育资源的整合研究研讨会成果集.2017.

[7]李守永，苏建玲.小学数学复习课高效课堂模式：“四步五环节”[C]// 全国教师教育研究成果大会论文汇编.2020.

[8]韦太春.小学数学高效课堂教学模式的构建[J].当代教育实践与教学研究（电子版），2016.

[9]刘亚芳.小学数学“三导一清”课堂教学模式的实践研究[D].扬州大学，2017.

[10]付琳琳.计算课堂五环节教学模式探究[J].中学生作文指导，2019（5）：1.