信息化环境下初中数学函数教学的策略研究

吴战友

关键词：信息技术;初中数学;函数教学

引言：信息化时代，新课改对初中数学教学提出了新的要求，不仅仅局限于提高学生的学习成绩，更多的是培养学生的综合素养。学生在初中阶段掌握函数学习技巧，对其高中以及未来的数学学习将打下坚实的基础，信息技术应用于初中数学函数教学既是形势所趋，也是时代的选择。信息技术在函数教学中的运用可以帮助学生锻炼抽象思维能力，并有效帮助学生培养数学学习兴趣。

一.信息化环境下初中数学函数教学的现状

1.教师的教学方式过于传统

缺少了信息化注入的函数课堂，犹如无源之水，无本之木。在传统的教学模式中，教师只是单纯地讲解课本知识，没有了解学生是否听懂或者学习是否吃力等情况。函数本就是一个抽象难以理解的重要知识点，错误的教学方式下，学生容易在课堂上无法集中注意力，对课堂提不起兴趣，从而对数学学习产生抵触心理，不利于课堂的深度学习。

2.教师缺乏一定的信息化意识

很多教师并没有意识到信息化环境对数学教学的影响以及其在数学教学中的运用所带来的效益，从而实施错误的教学方式，使得课堂产生了事半功倍的效果。初中数学函数教学离不开信息技术，信息化能够让函数课堂变得丰富多彩，形象生动，提高课堂效率。

3.教学过程缺失与实际生活的关联

如果教师在信息化课堂的基础上，缺失与学生实际生活的关联，那么课堂同样无法得到预期的效果。缺失情境模式的函数教学，还不能将抽象的函数知识变得简洁明了，无法有效调动学生学习兴趣。除此之外，由于经济限制等各方面的影响，信息技术并没有全方面覆盖初中数学教学，影响了教学进程。

二.信息化环境下初中数学函数教学的具体策略

1.引入各类教学情境，激发学生联想

由于初中函数比较抽象难以理解，学生很难产生学习共鸣，单纯地看函数式子也无法理解函数隐藏的意义。因此教师可以在课堂上引入生活情境，激发学生的联想，不仅利于学生的记忆，还能帮助学生在跟上课堂进程的基础上，提升函数学习技巧。例如，在学习章节“一次函数”时，教师可以用生活中的例子比如加热一个0摄氏度的物体，使它每分钟上升2摄氏度，物体的温度随加热时间的变化而变化，先让学生们感受资料背景中蕴含的函数变量，学会分析问题，然后再用书本上的例子进行深入讲解。在学习函数的初步过程中，为了让学生理解变量的含义，教师可以以自身每天上班时间、路程、速度为测量数值，统计一周后在课堂上以图标形式呈递给学生，帮助学生更好地学习函数。除此之外，教师还可以利用问题情境，激发学生的想象力。例如，在学习章节“一次函数”时，教师可以先提出问题“同学们对函数有没有了解”，引发学生们的思考，然后再带领学生进入课堂。问题的设计需要有一定的思考，难易问题结合，针对不同水平的学生提出不同难度的问题，才能不断推动课堂进程，提高课堂效率，促进学生学习发展。

2.利用信息化技术进行函数教学

函数是初中的必学内容，但其要求学生拥有一定的理解能力和思维能力。利用信息化技术可以将抽象的函数知识直观化，帮助学生以易于理解的方式学习函数，从而利于学生更好地学习数学知识，培养对数学学习的兴趣爱好。例如，在学习章节“二次函数”时，为了让学生快速理解二次函数的概念，教师可以在多媒体设备上放映小视频以生动形象的形式讲解二次函数，或者将书本上用来理解函数概念的例子以自己制作的动画的形式，在多媒体课件上呈递给学生，学生通过视觉上的直观感受，会主动性学习函数知识，培养自主学习的能力。关于函数解析式的理解，教师可以绘制相关图像，并将图像动态化，让学生感受函数的变量关系，充分体会函数的独特之处，加深对函数的理解。多媒体技术凭借其信息容量大、信息传播速度快等优点，被广泛利用于各个科目的教学过程中，同样在函数教学中运用颇为广泛。正处于初中阶段的学生，对各类新鲜事物都容易产生极其浓厚的兴趣，而信息技术正能利用学生的这一天性，在课堂上充分吸引学生注意力，并以独特的方式帮助学生快速掌握知识并理解知识。

3.利用信息化技术进行函数复习

数学的复习本身就是枯燥乏味的，尤其当新鲜的知识被讲了一遍又一遍，学生做相关的题型一次又一次，复习课堂极其容易变得无味困倦，为了让学生在复习课堂中富有激情，教师可以利用信息化技术进行深度的函数复习，帮助学生厘清知识。例如，教师可以将一次函数、二次函数的性质、定义等，整合在一个课件中，并以简洁明了的形式呈递给学生，帮助学生进行系统上的复习，避免学生产生知识上的混淆。如果教师只是按照书本上的顺序进行函数复习，不仅浪费了大量时间进行知识重复性讲解，还会让学生产生消极情绪，学生无法对课堂产生一定的兴趣。同样教师不能过度依赖信息化技术，数学复习课堂应该由教师和信息化技术二者相结合，才能更好地完善课堂，完成复习计划。数学是一门偏向思维性学习的学科，不能单纯靠死记硬背进行学习，需要的是学生便捷的思维能力。而信息技术的灵活多变恰巧能迎合同样灵活的数学学科，帮助学生锻炼数学思维能力。

结束语

函数是初中数学中不可缺少的重要学习部分，学生掌握初中函数可以帮助其在高中数学学习中打下坚实的基础，还能帮助其锻炼一定的思维能力、创新能力等。教师可以设计各种教学情境，利用信息化技术在教学中的运用等方法，传授函数知识，提高学生的函数问题解决能力、函数运用能力等方面。同样信息化在初中数学教学中的运用并不是一蹴而就的过程，而是一个循序渐进的过程，教师需要在意识到这点的基础上，以良好积极的心态去面对教学过程中所遇到的各种困难，寻找相应的平衡点，帮助学生在数学学习道路上越走越远。

参考文献：

[1]姬映斗. 信息化环境下初中数学函数教学的策略研究[J]. 课程教育研究，2019（42）：53.

[2]贾靖林. 信息化环境下初中数学函数教学的策略研究[J]. 中国教育技术装备，2011（05）：85-86.