利用微课提升初中物理教学有效性初探

冯祥秀

摘 要：初中物理教學中微课的应用，能有效提升学生学习兴趣，使教师和学生都能够通过微课堂更好地实现物理知识点与生活的结合，从而达到提高物理教学效率的目的。本文对微课在初中物理课程中利用的进行分析，首先将微课与传统模式相比较;其次阐述了利用微视频构建教学过程、方法及评价方式等方面存在的问题并提出解决策略，以实现高效初中物理教学有效性建设目标。

关键词：微课实践;初中物理

一、引言

微课是以传统的教学方法为基础，加入新时代中能提升学生学习兴趣的内容，

独特新颖的微课不仅能够帮助教师们更快的完成教学目标与任务，还能够激发学生们的学习兴趣，从而大幅度提升课堂教学效率。由于微课是在多媒体技术以及网络平台上发展起来的，故此具有交互性且便于操作等优点。通过对传统物理课堂的改造和优化提高学生思维能力水平，帮助教师更好地了解自己任教内容与目标之间的联系，以及知识点难理解、重难点难把握情况下如何应用微课进行解决。

二、微课的理论基础

（一）微课的教育资源

微课的教育资源主要是指学生在课堂上使用过或学习过的、有价值或者有效益的，包括视频、文字等多媒体信息。在传统课堂中教师往往采用“填鸭式”或“灌输式”的教学方法，学生是被动接受者和机械地接收知识信息，这种学习方式很容易造成学与教之间脱节现象发生。同时由于受时间限制以及师生互动交流较少导致学与教双方关系僵化、难以形成良好的合作氛围及缺乏生机活力等问题。

（二）微课的基本理念

微课是指以微型视频为主的教学资源，在传统课堂中学生可以随意使用，教师也会根据课程内容和需要制作一些具有针对性、有目的性的学习小程序[1]。初中物理教学过程中所应用到的是多媒体技术手段来实现知识点之间及学科与学情间双向交流互动，同时还能利用网络进行远程教育活动信息发布等功能，在课堂上也可通过视频播放让学生自主地发现问题。

（三）微课的指导思想

教师在教学过程中要注意对学生的学习情况进行深入了解，通过微课辅助实现师生之间、生生间的交流互动。教师可以根据实际需要设计出相应内容并制作相关视频资料;同时也能帮助学生理解教材重要知识点及难点等方面存的问题以及解决方法和技巧等等;另外还能够利用微课程资源开展课堂讨论活动或者以小组合作的形式来展开教学活动等等。

（四）微课在初中物理教学中应用的特点

教学时间短且内容丰富，使得学生的学习兴趣高涨，以至于课堂气氛活跃。微课视频短小精悍、知识点简单易懂，在一节课程结束后可以制作一个小视频供学生观看使用并进行复习巩固或对新概念的理解掌握等功能使之能够更好地接受所学知识与技能。教师可以利用多媒体设备辅助学生自主学习，例如视频中的图片、文字等信息都能让学生更好地理解所学知识内容。

（五）微课在初中物理教学中的运用

初中物理教学中微课的使用已经逐渐成为一种必然趋势，在课堂上运用微课辅助教学也是如此。首先教师要对自己所教授知识点进行整理分析和总结，例如学生可以通过观看视频与图谱等了解到一些基本概念及规律;其次结合实际案例来讲解相关内容与学习方法;此外还需要根据具体情况选择适当的教学方式，因人施教。

三、利用微课提高初中物理教学有效性的策略

（一）优化学习的课程结构

物理教学过程中学生的学习兴趣很重要，如果课堂内容过于单调、枯燥乏味，那么就难以让初中生对知识点产生强烈的好奇心。初中物理教学内容的选择与学生知识结构息息相关，在课堂上，教师可以根据课程目标和要求来选取合适的微课，例如“机械能”中所选到的是“运动”、“受力分析”以及“空间图形等方面进行探究学习。

（二）制定科学看合理的课程标准

在教学过程中教师要根据学生的学习能力和掌握知识技能，制定合理科学的课程标准。首先初中物理教材内容具有一定难度，传统课堂以机械记忆为主而微课能够帮助学生快速理解新概念、解决一些抽象性问题;其次是初中生心理发展不平衡问题突出等特点决定了其需要形象直观和专业的教学模式才能达到教学目标;最后在实际教学中教师可以根据不同情况灵活运用微课。

（三）利用微课整合初中物理教材

初中物理教学中应用微课的主要目的就是利用微课程来进行物理教材知识点之间的整合，让学生在学习过程中有更多自主探究性。首先需要注意的是教师要注重对课堂上所教内容有一个全面了解;其次借助网络平台学生可以通过微信、QQ等方式与教师进行交流和沟通;再者是运用多媒体技术制作视频课程资源和音频资料;最后还可结合课堂内容对教学过程进行辅助性操作。

（四）提高初中物理教学有效性的能力

教学有效性要求教师在教学过程中，要不断地激发学生学习兴趣和创新意识、培养良好习惯。初中生处于生理发育阶段，他们对于知识点都有一定程度上的了解，但是由于中学生年龄比较小以及心理发展不成熟等原因造成了物理学习困难重重，教学有效性的重要目标就是促进学生学习，提高教师和学校教学效率。

（五）建立微课教学的反馈机制

微课教学的实施需要师生双方共同参与，教师要根据学生学习情况和课堂反馈对自己所教授内容进行合理调整，同时也要求学校做好相应的监督工作，在初中物理课程中运用微视频能够更好地促进老师与学生之间、同学间之间沟通交流。例如利用网络资源制作多媒体“内能”系列影片。

（六）加强教学过程中的联系

初中物理教学中微课的优势是可以突破传统课堂上教师讲解为主，学生自学和思考时间不足等问题。在教学过程中学生自主学习、合作探究式学习方式更能够激发他们主动参与到知识探索活动当中，有利于提高学生对物理学习的兴趣。初中物理教学中利用微课程有效提升了教育工作者与学生之间的联系，有利于师生双方进行互动交流沟通。

四、总结

教学是一项复杂的活动，在课堂上也要有一定的实施方法和技巧，但是微课作为一种新事物其本身具有许多特点。首先它不是传统意义上老师教得好坏学生学得都一样;其次教师对自己所教授知识点讲解不全面也不能很完整地理解透彻;再次就是教师与学生之间存在互动性不足、交流时间少等问题还没有解决等一系列问题导致在课堂教学中出现种种困难和困扰，我们需要努力解决问题才能让微课更好发挥作用。

参考文献：

[1]祝琼恒.利用微课提高初中物理教学有效性的探讨[J].中外交流，2018：117.A8496DAE-F222-414A-A08E-97C49069FB4F