本土优秀民族文化融进校园的几点策略

莫茉

摘 要：优秀的传统文化传承着中华民族优秀的文化内核，传统文化的传承能增强国民的文化与民族自信，能增强社会各族人民的凝聚力，还能进步一增加国家的软实力，提升国际影响力。优秀民族文化的传播与传承对我国文化的发展与繁荣具有重要意义。作为一名艺术教育工作者，有责任有义务将本土优秀民族文化融入校园，让学校师生能够学习、传承与传播优秀文化，并增强各族人民的凝聚力，团结一心共建和谐祖国。本文特将本土优秀民族文化融入校园作为探讨重点，进而分析其实施的有效策略。

关键词：民族文化;优秀;本土;融进校园;策略

前言：在校园的学习生活中融入本土优秀传统文化是一种文化传承的创新路径，这种创新路径不仅将教育发展与优秀民族文化传承有机的融合在一起，还能增强与民族地区社会经济之间的联系，能够有效推动少数民族文化的发展，推动民族地区教育的进步。从近十年的观察研究中发现，各民族地区学校对于融入本土优秀传统文化的做法存在一定的区别，但大多数都集中在课堂渗透、开展民族歌舞活动等，取得了一定的成效，但是从理论研究角度的学术探讨较少。本文将从本土优秀传统民族文化融进各学段校园教育中，存在的问题及有效策略方面进行探讨研究。

一、本土优秀民族文化融进校园的作用

（一）增加学生对本土优秀传统文化的学习兴趣

本土优秀的传统文化能很好的增强本地人民的民族自信心和自豪感，而且优秀的传统文化蕴涵着大量的艺术养分，具有独特的美感和艺术观赏性。随着社会的进步与时代的发展，新时代的青年人追逐科技带来的便捷，对于优秀的本土民族文化继承意志不足，很多曾经的文化瑰宝也随着老一辈人的离世而出现断层现象。将本土优秀民族文化融进校园，能促使青少年加深对民族文化的认识，从有趣的风俗文化入手提升学生对本土优秀传统文化学习的兴趣，进而能进一步增强学生对传统文化的学习，使得优秀传统文化得以继承与发展。这不仅能增强青少年的民族自豪感，还能培养其团结各族人民的友爱精神，为国家的团结与进步、民族文化的传承与发展打下基础。

（二）利于传承与发扬民族文化，使校内外文化紧密结合

发扬与传承本土优秀民族文化主要是通过建立民族之乡、建立民族文化博物馆等来实现的，虽然在一定程度上保护了优秀民族文化，但是影响力较小。而将本土优秀传统文化融进校园之后，学校可以通过课程设计及主题活动对民族文化进行进一步的传播与保护，还有利于培养更多的新一代民族文化传承者，减少民族文化断层现象的发生。学校除了培养新一代人才之外，还会与学生家长联系紧密，优秀民族文化融进校园还会对学生家长造成影响，加深家长对本土优秀民族文化的重视，进一步影响本地的整体社会环境。学校将校内外文化有机地融合在一起，有利于整个本土优秀民族文化的传承。

（三）增加素质教育内容，促进民族地区教育改革

我国的民族教育一直以来都存在着管理过于死板问题，而且不同的民族地区学校情况也比较复杂多样，因此校内的素质教育与民族教育也存在着一定的矛盾。当本地优秀民族文化融进校园之后，学校可以根据学生的民族及当地民族文化特点来确定具体的课程目标，将优秀民族文化与素质教育有机地融合在一起，不仅有利于学生综合素质的提升，还能进一步加强本地的民族文化改革，促进优秀民族文化的继承与传播。教育行政部门也会联系当地的民族文化实施政府职能，丰富民族学校的素质教育内容。

（四）民族文化特色，利于拉动民族地区经济发展

在我国很多民族地区的自然条件都相对较为恶劣，很大程度上会限制当地的经济发展。而对于当地的教育，家长更在意教育是否能改善家庭的经济情况，这就表示当地的民族教育需要带动当地的经济发展。本地优秀民族文化融进校园能在一定程度上培养大批民族歌舞等艺术表演人才，学校给予专业化的训练，对学生进行专业化的指导，可以促使民族文化艺术社团的产生，而且民族地区富有文化特色也能促进旅游业的发展，拉动民族地区的经济发展。

二、本土优秀民族文化融进校园存在的问题

（一）师资力量匮乏

民族传统文化涉及的内容较为广泛，因此当本土优秀民族文化融进校园时会对教师的综合素养提出较高的要求。学校内担任民族文化教学的老师一般都是略微经过培训就就职上岗，这种类型的教师不仅承担着学校主流文化课的教学任务，还存在着升学的压力，因此他们在教授民族文化课程时就显得精力不足。对于学校聘请的校外本土民族文化的专家，他们可能十分了解本土优秀民族文化，但是在教學方面经验不足，甚至很多时候普通话说不标准，教学质量难以得到保证。而一些有着教学经验，对本土优秀民族文化也有一定了解的学术专家，学校也没有足够的教育经费来聘请他们，使得学校民族文化课程的教学陷入尴尬的境地。

（二）对于民族文化的教学管理比较松散

在教育的上级管理部门方面，本土的教育局与民族宗教事务管理机构没有进行协调管理，二者之间合作机制没有形成。民文教材的编写主要是由民宗局、文化局负责，民宗局、文化局还会对民族专项经费进行管理。对教师的培训主要是由教育局进行管理的，而对于民族文化教育并没有进行过多的介入。在民族地区的学校，基本都缺乏联系，无法对彼此的优势之处进行借鉴，不利于各学校在民族文化教育方面的进步与成长。除此之外，很多学校并没有开展本土优秀民族文化融进校园的工作，尚未制定相关的教学计划。民族文化的教学管理相对其他学科来说比较松散，管理机制的制定没法得到保证。

（三）活动经费投入不足

本土优秀的民族文化涉及面相当广泛，当其融进校园时，所需要的用到的教材以及教学设备种类较多，学校需要投入大量的资金才能满足各种教学设备的需求。而从现在的情况来看，学校的资金来源是比较单一的，而且申请到的专项经费也比较有限，对于长期的民族文化教学活动来说经费是处于不足状态的，有的学校甚至需要挪用共用的经费来维持民族文化的教学活动，这种情况不利于民族文化教学活动的开展。A3AB6AFE-A932-4E08-9E90-8A4B3450073C

（四）教育评价单一

有的民族地区，学生的民族也是多种多样的，这些学生的学习能力，生活环境及认知事物的能力是不尽相同的，对这些学生进行评价时应该遵从个体性差异。然而在现在的教学中，学校对于学生的学习评价标准较为单一，即便是本土优秀的民族文化融进校园也很难真正得到广大师生的重视。

三、本土优秀民族文化融进校园的几点策略

（一）构建多方协作的联动管理机制

优秀民族文化的传承与传播对我国文化的发展与繁荣具有重要意义。因此对优秀民族文化进行传承与发扬，离不开各界人士的共同努力。本土优秀民族文化融进校园不仅仅需要学校的努力，更需要政府与社会各界的共同支持，进而构建出多方协作的联动管理机制。本土优秀民族文化融进校园，有利于促进民族地区的经济发展，能在一定程度上培养大批民族歌舞等艺术表演人才，学校给予专业化的训练，对学生进行专业化的指导，可以促使民族文化艺术社团的产生，而且民族地区富有文化特色也能促进旅游业的发展，政府可以加大财政支出进行有效支持，并进行有效的监督管理，促进优秀民族文化融进各学段校园能够落实到位。此外，社会还可以充分利用现代信息技术，对传承与发扬优秀民族文化的重要性进行宣传，让广大民众意识到传承优秀民族文化的重要性，并自愿充当传播者与继承者。学校应该对政府下达的政策进行积极配合，在打造民族特色校园文化上贡献出自己的力量。社会上的各界人士也应该积极担当优秀民族文化的传播者，在民族地区可以在特殊的日子开展民族文化活动，把优秀的民族文化带给莘莘学子，带给广大的社会人群，促进优秀民族文化的继承与发展，增强民族自信心与社会凝聚力，进一步增加国家软实力，提升国际影响力。

（二）建设民族文化专业师资队伍

教师是学生学习过程中的引路人，对学生的学习与价值观的形成有重要的指导作用。而在民族地区的学校内，教师一直是作为传授民族文化知识的主体，是将优秀民族文化教授给学生的重要力量。因此对于教师而言，除了具备一定的教学能力，还需要具有丰富的专业文化知识，在对学生进行优秀民族文化的教学中能够游刃有余，最大程度的发挥教师的作用。为了提升教师对于民族文化知识的专业性，提升教学能力，学校应该对教师进行有效的培训。学校可以组织教师对民族文化知识进行系统的学习，加深对其本土优秀民族文化的了解，并提升对民族文化的认同感，提升民族自信心。还可以组织专业教师对中小学、幼儿园教师进行有效培训，展开系统性的教学活动，进一步提升学校教师的综合素养。对于本地专业民族文化的传承人、工作者，学校也可以邀请过来，对学校的老师进行专业知识与技能的指導，进而让教师准确把握本土优秀民族文化的精髓所在。只有教师综合素养提升到一定层面，才有利于本土优秀民族文化的继承与发扬。

（三）完善民族文化的评价机制

优秀的传统文化传承着中华民族优秀的文化内核，传统文化的传承能增强国民的文化与民族自信，能增强社会各族人民的凝聚力，还能进步一增加国家的软实力，提升国际影响力。但是民族文化知识在校园中一直不如常规的理论知识课程受重视、没有常态化进行，学校可以将理论知识与实际操作进行有机融合，对学生进行综合考试。例如，可以将优秀民族文化按一定比例融入到学生期末考评中进行评价。这样不仅能够引起学生的重视，还能引起家长的重视。让学生在日常的学习生活中自愿接受与传承本土优秀民族文化。

结束语：

本土优秀民族文化融进校园能够很好的传承与发扬民族文化，提升我国各民族的文化自信，增强社会凝聚力。在具体的实践过程中也要结合民族地区文化特点和学校自身优势，不单纯的让学生唱歌跳舞，更要让学生产生对学习民族文化的兴趣，从民族文化中提升学生的综合素质，同时也应该了解想要发扬民族文化除了将其融进校园之外，还需要社会各界的共同努力，形成校内校外互补机制，促进民族文化的综合发展。

参考文献：

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